1

León Olivé (UNAM)

2
 La
Epistemología a
la vuelta del
Siglo XXI
 Diez tesis sobre la epistemología
1. Ha habido progreso en el
conocimiento científico
2. Hoy sabemos mejor cómo
investigar
3. Hay una mejor concepción del
progreso en el conocimiento
4. La Epistemología como filosofía
de la ciencia
5. La filosofía de la ciencia se
ha naturalizado
6. El progreso: Diversas vías para
conocer y hacer (legitimidad y
eficiencia)
7. El desarrollo de la ciencia se logra
por consensos racionales
8. Las controversias contribuyen a los
consensos y la racionalidad científica
9. Comprensión de la racionalidad
científica: estudio empírico de sus
procedimientos, normas, conceptos
10. La naturalización de la
epistemología no niega el papel
normativo de la epistemología
4
 Tres tesis sociales/culturales

Epistemología Racionalidad científica Enseñanza de la ciencia

La epistemología La imagen filosófica de Una estrategia para
conforma una imagen la ciencia debe lograr este fin es
filosófica del transmitir su concepción incidir en la enseñanza
conocimiento científico. de la racionalidad de la ciencia y la
Es una imagen diferente científica comunicación pública de
de la que tienen los la ciencia
científicos y la
sociedad

5
6
 Pluralismo y progreso

◍ No hay una única vía hacia el

conocimiento
◍ El progreso no puede evaluarse desde un
único punto de vista

La posición pluralista no es igual al

relativismo del “todo vale”.

7
El pluralismo
8
 “
¿Cómo es posible que exista una legítima pluralidad
de puntos de vista y evaluación sin caer en el
relativismo o que conduzca a un escepticismo?

9
 Definición

“Por pluralismo quiero decir una concepción coherente,

capaz de dar cuenta de la diversidad que de hecho existe
y ha existido en la ciencia y en su desarrollo, y que es
extrapolable a otras entidades que generan conocimiento
(como las culturas), y que al mismo tiempo pueda dar
cuenta de la diversidad de puntos de vista sobre la
ciencia (pensemos por ejemplo en las tradicionales
concepciones como el realismo, el empirismo, el
pragmatismo); capaz también de superar las visiones
universalistas y absolutistas sobre la racionalidad, y
todo esto sin colapsarse en un relativismo extremo”.

10
 Teoría realista de la ciencia (Bunge)

Tiene una
Se busca la La racionalidad
tesis
descripción teórica es un
metafìsica y
verdadera del medio para
una tesis
mundo alcanzar la verdad
gnoseológica

11
 Teoría empirista de la ciencia (Van Fraassen)

Se busca teorías empíricamente

adecuadas que pueden obtenerse sin
una historia verdadera acerca del
mundo:
◍ La aceptación de una teoría
involucra algo menos que la
creencia en que es verdadera

12
 Teoría pragmatista de la ciencia (Laudan)

El fin principal de la ciencia es

la resolución de problemas y la
interveción exitosa en el mundo
◍ La ciencia progresa solo cuando
las teorías sucesoras resuelven
más problemas que las
predecesoras

13
 Balance pluralista

El pluralismo rechaza la idea de un único conjunto de fines y de

valores, o de métodos en las ciencias, que sean los correctos,
aunque no se desentiende de señalar cuándo se proponen fines,
valores y metas que están totalmente errados

14
 Pluralismo y tolerancia

La lucha del pluralismo a favor de la tolerancia, tiene repercusiones

en cuestiones epistemológicas, axiológicas y éticas. Pero la
concepción pluralista no se limita a la tolerancia en el sentido de sólo
reconocer la existencia de diferentes puntos de vista, sino que
sostiene que la pluralidad— por ejemplo en cuestiones
metodológicas y axiológicas— es un rasgo constitutivo de la ciencia.

15
 Cientificidad

Criterios de
demarcación

Tradiciones
científicas

Racionalidad

16
 Epistemología en el Siglo XX

Discusión inacabada
Popper Método científico
No hay acuerdo sobre
Problema de la La metodología es la cuál es ese método único
demarcación entre marca distintiva de la de la ciencia. Algunos
ciencia y pseudo ciencia. Ello supone sostienen que hay una
ciencia. demostrar que hay un pluralidad de métodos.
mismo y único método Pero si no hay un método
único, no hay
demarcación
Demarcación lógico- Enunciados con sentido Dificultades
semántica Distinción entre teorías Hay enunciados
El criterio positivista científicas y científicos que no se
de verificabilidad y de expresiones emotivas pueden verificar y hay
sentido inverificables. enunciados falsos que
podrían verificarse

17
 Balance de la epistemología del siglo XX

No hay condiciones fijas e inmutables que caractericen

eternamente a la ciencia

◍ Así como las teorías científicas cambian de una época a

otra, también cambian los métodos, los fines y los
valores que guían a la investigación científica
◍ Por consiguiente, no existe ninguna esencia de la
ciencia, que podamos describir por medio de ciertas
condiciones necesarias y suficientes, y que sean
inmutables.
◍ No obstante, en cada época podemos identificar y
distinguir entre lo científico y lo que no lo es.

18
 TRADICIONES
Ciertas actividades, prácticas, hipótesis, teorías, propuestas de conocimiento, técnicas y
métodos serán consideradas científicas si puede establecerse un vínculo ya sea conceptual,
ya sea metodológico, ya sea práctico, con una tradición que previamente se ha ganado el
estatus de científica.

.
Una tradición comprende:
i) el conjunto de ciertos logros históricos en la
disciplina

ii) un sistema de conceptos, tesis y principios

metodológicos que establecen el rango de
problemas que se consideran como legítimos
problemas de la disciplina

19
La concepción prevaleciente hasta
ahora de lo que debe saber una
persona culta a finales del siglo XX
incluye la idea de que debe tener una
comprensión de las grandes teorías Racionalidad científica y
científicas
comunicación pública
Las más de las veces la racionalidad
científica no se comunica de manera
correcta, y esto se debe a una imagen
distorsionada que de ella tienen los
propios científicos

20
Una de las preocupaciones dominantes
será la de dar respuestas a la sociedad
acerca de por qué, para qué y para
quiénes conviene seguir desarrollando las La imagen científica
ciencias y las tecnologías. Por ejemplo,
por qué conviene invertir recursos públicos
en la enseñanza de las ciencias y en la
investigación científica y tecnológica

21