Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales “EZEQUIEL ZAMORA”

Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales

Coordinación de Postgrado
Maestría en Administración
Mención Gerencial General

ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN PARA LOS

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LOGO DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD
DEPORTIVA DEL SUR, ESTADO COJEDES

Autora: María A. Escobar

C.I. V-19.888.524

San Carlos, Noviembre del 2018 Tutora:

MSc. Yuleimi Peña
 Capítulo 1 Capítulo 2 Capítulo 3 Capítulo 4 Capítulo 5 Conclusiones
El Problema Marco Teórico Marco Análisis e La Propuesta y
Metodológicos Interpretación Recomendaciones
de los
Resultados
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La educación universitaria es la piedra angular del

desarrollo sostenible.

El docente debe convertirse en un guía esencial para el

desarrollo de competencias, en la búsqueda de nuevos
conocimientos.

La gestión de la actividad física y del deporte como

fenómeno social y como fórmula para la mejora de la
calidad de vida de los ciudadanos impulsa el desarrollo de
la actividad físico-recreativa en Venezuela.
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No existen estrategias de formación profesional continua o

acordes a la filosofía institucional, lo que acarrea bajo
rendimiento profesional, además existe deterioro de los
espacios académicos

Existen varios docentes noveles, quienes a pesar

de poseer disposición al aprendizaje manifiestan
debilidades en las habilidades investigativas, sin
embargo no existen cursos de tutor investigador
desde la Dirección de Investigación y Postgrado.

Algunos estudiantes han manifestado su preocupación

porque en las clases que estos docentes imparten, no se
evidencia la relación de los contenidos con los de otras
asignaturas gerenciales que prelan el aprendizaje, así como
las limitadas actividades prácticas que fortalezcan su rol de
gestor deportivo en instituciones públicas o privadas.
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Elaborar una estrategia de capacitación para el

Objetivo fortalecimiento del desempeño profesional de los
General docentes del Programa de Formación de Grado de
Gestión Tecnológica del Deporte, de la Universidad
Deportiva del Sur, estado Cojedes.
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Diagnosticar la situación actual del desempeño profesional de los docentes del

Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de la
Universidad Deportiva del Sur, estado Cojedes, de la Universidad Deportiva del Sur,
estado Cojedes.

Describir los factores influyen en el fortalecimiento del desempeño profesional de los

docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de
Objetivos la Universidad Deportiva del Sur, estado Cojedes, de la Universidad Deportiva del Sur,
Específicos estado Cojedes.

Determinar los elementos teóricos y metodológicos de una estrategia de capacitación

para el fortalecimiento del desempeño profesional de los docentes del Programa de
Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de la Universidad Deportiva
del Sur, estado Cojedes

Diseñar una estrategia de capacitación para el fortalecimiento del desempeño

profesional de los docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión
Tecnológica del Deporte, de la Universidad Deportiva del Sur, estado Cojedes.
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El apoyo que se requiere en

Herramienta para motivar tanto a cuanto a la disponibilidad de los
Se reforzará la credibilidad
docentes como a los estudiantes, espacios formativos para el
institucional de la Universidad
para formar parte de una solución desarrollo de las acciones que
en los espacios comunitarios.
formativa que genere acciones conforman la estrategia de
La creación de nuevos
académicas, investigativas y capacitación, así como la
conocimientos desde la realidad
extensionistas, acordes a las disponibilidad de recursos y
territorial y nacional en el
exigencias del entorno laboral de la herramientas tecnológicas para el
ámbito de la gestión deportiva.
Gestión deportiva. desarrollo de las actividades.

1 2 3

JUSTIFICACIÓN ALCANCES LIMITACIONES

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ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
“Programa de Gerencia Deportiva y Recreativa
para el Instituto Autónomo del Deporte del
“Necesidades de capacitación
Municipio Naguanagua del Estado Carabobo en
profesional del personal administrativo
el marco de la ejecución del Servicio “Estrategia de Capacitación pa de la Universidad Cristiana
Comunitario del Estudiante de Educación Física, ra los Docentes de la Latinoamericana extensión Guayaquil
Deporte y Recreación de la Universidad de Educación de Adultos, Nueva para mejorar la calidad de servicio”.
Carabobo.” Esparta”

Bracamonte Albarrán Rojas Baque Moreira

(2015) (2015) (2014) (2014) (2013)

“Estrategias gerenciales y las relaciones “Analizar la incidencia del modelo de

interpersonales que reciben los docentes del gestión organizacional en el rendimiento
Posgrado en Gestión Pública de la del talento humano en las empresas
Universidad César Vallejo- Lima Norte, 2013” hoteleras de la Zona sur de Manabí”
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Capacitación
Chiavenato(2007)
El proceso educativo de corto
plazo, aplicado de manera
sistemática y organizada, por
medio del cual las personas
adquieren conocimientos,
desarrollan habilidades
competencias en función de
objetivos definidos.
BASES TEÓRICAS
Estrategias de Habilidades
capacitación docentes
López (2007) Madueño(2004)
Herramientas necesarias que Las capacidades que permite
garantizan el desarrollo
eficiente de los recursos Desempeño al docente promover en su
labor un aprendizaje activo y
humanos en las empresas, para docente significativo, además de
alcanzar las metas y objetivos motivación, mejorar la
organizacionales cónsonos con Valero (2003) comunicación y relaciones
la filosofía gerencial. El desempeño de un docente afectivas. 
universitario debe responder a
la definición de un profesor
comprometido con la misión de
la universidad y que conjugue
y las funciones de docencia,
investigación y extensión.
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BASES LEGALES

Art. 103 A
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999)
Art. 104 B

Art. 3 C Ley de Universidades (1970)

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MARCO METODOLÓGICO
Tipo Campo
C Tamayo y Tamayo (2003)

Paradigma Positivista
Toro y Hurtado (2001) B D Nivel Descriptivo
Palella y Martins (2010)

Diseño no experimental
Enfoque Cuantitativo
A E Kerlinger (2002)
Sampieri (2007)

F Modalidad Proyecto
Factible
Normas de UPEL
不足之处 (2005)
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POBLACIÓN Y MUESTRA
Muestra
Muestra Censal .
Grupos muestrales Cantidad Méndez (2012)
Docentes de Gestión Tecnológica del Deporte 7 Muestra Representativa .
Docentes en Coordinaciones 3 Arias (2006)
Estudiantes 18
Total 28
Fuente: Escobar (2018)

Grupo poblacional Cantidad

Población Docentes de Gestión Tecnológica del Deporte 7
Balestrini Docentes en Coordinaciones 3
(2006) Estudiantes 63
Total 73
Fuente: Coordinación del Programa de Formación de Gestión
Tecnológica y del Deporte (2018)
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Sampieri
Confiabilidad (2007)

Palella y Martins
Validez (2006)
Paquete Estadístico SPSS 20
Tamayo y Tamayo
Cuestionario (2008) Estadísticos de fiabilidad
N de
Alfa de Cronbach elementos
García
Encuesta (2007) 0,885 15

Cuestionario altamente
Tamayo y Tamayo confiable
Observación 一
(2008)
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ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Tal como se observa en la tabla 4, gráfico 1,
el 57% de los encuestados respondieron que
el docente muestra dominio en temas de
Gerencia deportiva, el 39% plantea que A
veces, mientras que el restante 4% no lo
hace Nunca. Esto indica que existen
debilidades en esta área de conocimiento,
siendo clave para el desarrollo de las
competencias de los estudiantes, y para la
realización de las actividades extensionistas
y de investigación de los docentes, además
de confirmar la entrevista informal realizada
en el diagnóstico cuando se refería a la
carencia de programas de capacitación
continuos.
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ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Tal como se observa en la tabla 8, gráfico 5, el
29% de los encuestados refieren que el docente
muestra dominio de las técnicas y métodos de
enseñanza, lo que le facilita la transmisión de
información y contenidos para alcanzar los
objetivos de aprendizaje; el 46% de los
encuestados alega que A veces y el resto
representado en un 25% respondieron que
nunca. Estas respuestas confirman las
informaciones obtenidas en el diagnostico
previo con relación a la dificultad de los
algunos docentes del programa para transmitir
y consolidar los conocimientos en los
estudiantes.
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ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL

DE LOS DOCENTES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA
DEL DEPORTE, DE LA UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR, ESTADO COJEDES
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OBJETIVOS
Sensibilizar a los docentes en la necesidad de estrategias de
1 formación y capacitación para el fortalecimiento de su
•Fortalecer el desempeño profesional.
desempeño
profesional de los
docentes del Desarrollar una estrategia de capacitación con las temáticas
Programa de
Formación de Grado 2 vinculadas a los ejes de formación del Programa de Formación
de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de la
de Gestión
Tecnológica del Universidad Deportiva del Sur, estado Cojedes.
Deporte, de la
Universidad Deportiva
del Sur, estado Establecer los indicadores de evaluación de la estrategia de
Cojedes. 3
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capacitación de los docentes del Programa de Formación de
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Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de la Universidad
Deportiva del Sur, estado Cojedes.
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ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD

INSTITUCIONAL OPERATIVA ECONÓMICA-FINANCIERA

La plataforma Moodle, a través de la Interés de docentes para colaborar DESCRIPCION 1er mes 2do mes 5to mes Total

cual se dictarán los cursos virtuales y y cooperar en las actividades Recursos Materiales

semi-presenciales, fomento el formativas, también se cuenta con Costos Material de Oficina 2000bsS 2000bsS 2000bsS 6000bsS

empleo de la tecnología en los el apoyo de del Convenio Cuba- Marcadores Acrílicos 2500bsS 2500bsS 2500bsS 7500bsS

procesos formativos y académicos. Venezuela. Insumos

Hidratación 1000bsS 1000bsS 1000bs 3000bsS
Costos Totales 5500bsS 5500bsS 5500bs 16500bsS
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ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA
1. Misión.
2. Visión.
3. Filosofía.
4. Objetivos.
5. Etapas.
6. Evaluación
7. Resultados.

El alcance no estará limitado a la actuación del personal

docente, sino que además será palpable en las competencias
de los estudiantes, en el compromiso académico y por ende
en la imagen de la Universidad Deportiva del Sur, como
institución garante de la formación de profesionales de
gestión deportiva, entrenamiento deportivo y actividad física
y salud.
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Mejorar el desempeño profesional de los docentes del Programa de Formación de Grado de “Gestión
Tecnológica del Deporte”, para la divulgación, generación y sistematización del conocimiento y la
apertura a experiencias inéditas en los ámbitos de formación, investigación y proyección social en los
MISIÓN niveles de pregrado, a partir del desarrollo de procesos formativos sustentados en los ejes de
formación y las necesidades del mercado laboral en el contexto nacional e internacional para mejorar
el proceso de introducción de resultados científicos.

Los docentes del Programa de Formación de Grado de “Gestión Tecnológica del Deporte”
desarrollarán una formación humanista, integral, permanente y de calidad del talento humano,
sustentada en habilidades laborales cónsonas a las necesidades del entorno universitario, a través de
VISIÓN un proceso continuo y permanente para producir transformaciones en las comunidades, generando
una respuesta efectiva a las demandas de las organizaciones deportivas, permitiendo la
incorporación a la sociedad de un egresado competente con habilidades en la integración del saber –
conocer, del saber – hacer y del saber – ser de las personas y de las organizaciones.

Los valores que sustentan la estrategia de capacitación son: la responsabilidad, el compromiso, la

FILOSOFÍA integración, calidad, ecología, visión sistémica, corresponsabilidad social, versatilidad e
innovación.
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ETAPA I
Tabla # 19. Sensibilización y motivación a la capacitación:

Objetivo Actividades
Contenidos Recursos Temporalidad
Específico Estratégicas

Sensibilizar a Generar un espacio

los docentes en de confianza para el
la necesidad de intercambio de Humano:
estrategias de Motivación al experiencias y Facilitador 16 horas
formación y logro. necesidades
Materiales:
capacitación formativas.
Marcadores
para el Taller formativo acrílicos,
fortalecimiento Motivación y
semi-presencial Computador, 16 horas
de su estrategias de
Hojas,
desempeño aprendizaje
Hidratación.
profesional. Taller formativo
semi-presencial En esta etapa se realizan acciones de motivación y
sensibilización para garantizar la incorporación y
permanencia de forma activa y consiente de los docentes
del Programa de Formación de Grado de Gestión
Tecnológica del Deporte en las acciones formativas, además
se deben establecer acciones para fomentar la visión
holística de la enseñanza universitaria.
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ETAPA II
Tabla # 20. Capacitación con las temáticas vinculadas a los ejes de formación del
Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte: En esta fase se diseñaron las acciones formativas relacionadas con
Objetivo Actividades las necesidades de capacitación por cada uno de los ejes de
Contenidos Recursos Temporalidad
Específico Estratégicas
formación del Programa de Gestión Tecnológica del Deporte, se
1. Visión Académica 8 horas
desde el Currículo emplean las modalidades semi-presenciales empleando el
Integral. Las acciones
2. Elaboración y
formativas bajo aprendizaje a través de la plataforma Moodle de la universidad.
la modalidad 8 horas
resignificación de virtual o
programaciones Semipresencial,
Desarrollar
didácticas. de esta forma es
una estrategia
3. Comunicación más flexible la 8 horas
de participación de
profesional.
capacitación los docentes, 8 horas
4. Desarrollo personal.
con las haciéndolo más
5. Pensamiento Humano:
temáticas atrayente, 16 horas
Complejo en la además de Facilitadores
vinculadas a
Educación. fortalecer las especializados
los ejes de
6. Gestión del habilidades en las temáticas 8 horas
formación del
conocimiento. tecnológicas de Materiales:
Programa de los mismos. 8 horas
7. Paradigmas de la Marcadores
Formación de
investigación. Esta etapa tiene acrílicos,
Grado de Computador,
8. Fundamento de la una duración de
Gestión Hojas, 8 horas
Actividad Física y el 4 meses para
Tecnológica consolidar los Hidratación.
Deporte.
del Deporte, conocimientos,
9. Actividad Física y 8 horas
de la así como para
Salud. establecer los
Universidad
10. Desarrollo vínculos entre
Deportiva del 12 horas
Gerencial. las materias
Sur, estado
11. Mercadeo 12 horas
Cojedes.
Deportivo.
12. Gestión de 12 horas
eventos deportivos.
12 horas
13. Ecología
deportiva.
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Indicadores
ETAPA III
Conceptualización
La docencia se vincula a la investigación, de tal manera que
estimula la capacidad creativa de los profesores e introduce a los
alumnos en la disciplina del método científico, en tanto que la
extensión de la cultura ha de hacer llegar sus beneficios a toda la
Funciones académicas sociedad y a la propia comunidad universitaria a través de la
educación no estructurada curricularmente, mediante cursos y
actividades culturales intra y extra muros, medios masivos de
comunicación y labor editorial, entre otros. Según Marco
Institucional de la Docencia de la UNAM(2010)
Obligación moral para cumplir las reglas establecidas como En esta etapa se diseñan los indicadores
correctas dentro de la sociedad u organización, el docente debe
Compromiso ético tener claro que su labor tiene un nivel de repercusión en los
de evaluación que más se adecuan a la
estudiantes, por lo que su actuación debe centrarse en los valores estrategia de capacitación, tomando en
que beneficien a la sociedad. Según Márquez (2018) consideración las competencias y
Es el trabajo hecho por varias personas donde cada uno hace una
necesidades formativas de los docentes
parte pero todos con un objetivo común, además debe tener una
Trabajo en equipo
estructura organizativa que favorezca la elaboración conjunta del de gestión tecnológica del deporte.
trabajo. Según Guitert y Giménez. (2008)
Actividades cuyo objetivo es la adquisición de nuevos
Innovación e conocimientos que puedan resultar de utilidad para la creación de
investigación nuevos productos, procesos o servicios o contribuir a mejorar
considerablemente los ya existentes.
El valor que el individuo atribuye a su persona y a sus
Autoestima capacidades. Es una forma de pensar positivamente, una
motivación para experimentar diferentes perspectivas.
El medio interno de una organización, la atmosfera psicológica
Clima organizacional característica que existe en cada organización. Según Chiavenato
(2007)
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EVALUACIÓN
Actividades
1. Realizar una entrevista grupal con el objetivo de evaluar la satisfacción de las expectativas de los
participantes, entiéndase los docentes y los facilitadores de los conocimientos de esta forma se
determinan los resultados cualitativos.
2. Aplicar el instrumento de evaluación, donde se contemplen los indicadores de eficiencia y eficacia del
desempeño docente para el Programa de Formación “Gestión Tecnológica del Deporte”, antes de iniciar
la capacitación y al terminarla, de esta forma se pueden determinar resultados cuantitativos.
3. Divulgar y promocionar los resultados en espacios de intercambio docente y/o generadores de
conocimiento, fórum, simposios, congresos, entre otros, de esta forma facilita la consecución de los
resultados.
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RESULTADOS ESPERADOS
1. El incremento de la participación de los docentes y estudiantes del Programa de Formación de Gestión
Tecnológica en eventos científicos e investigativos.
2. Incorporar un mayor número de docentes a las tutorías de pregrado en el rol de tutor investigador.
3. Mayor vinculación entre las unidades curriculares del eje de organización y gestión para fortalecer las
competencias profesionales de los estudiantes, garantizando una formación holística.
4. Menor resistencia al cambio por parte de los docentes, garantizando mayor flexibilidad para la
incorporación de nuevos conocimientos y retos en la gerencia deportiva.
5. Mayor prestigio para la Universidad Deportiva del Sur, como institución universitaria que forma
profesionales de la actividad física, el deporte y la recreación.
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CONCLUSIONES
De acuerdo al objetivo relacionado con el diagnóstico del desempeño profesional de
los docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de
la Universidad Deportiva del Sur, estado Cojedes, de la Universidad Deportiva del Sur,
estado Cojedes relación a la dimensión académica la media de los docentes muestra
dominio en las áreas de gerencia deportiva, gestión de la actividad física y el deporte, y la
organización de eventos deportivos, sin embargo estas competencias deberían tener
mayores índices de dominio porque son las que más se desarrollan en las actividades de
proyecto comunitario. Además las áreas Didáctica universitaria, Ecología deportiva y las
TICs vinculadas a la actividad física y el deporte reflejan debilidades por parte de los
docentes.
También en las dimensiones investigativas y extensionistas los docentes muestran
dificultades, por la poca participación en eventos científicos y en la asesoría de trabajos
especiales de grado, además de no motivar de forma efectiva a los estudiantes para que
participen activamente en los espacios de divulgación académica e investigativa. Así como
la limitada vinculación de los docentes en proyectos de extensión al servicio de las
comunidades, ya sean a partir de talleres, cursos, actividades de transformación o el diseño
de líneas de investigación.
Una estrategia de capacitación para fortalecer el desempeño profesional de los
docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, debe
estructurarse de forma cónsona a la filosofía organizacional de la Universidad Deportiva
del Sur, así como las nuevas exigencias de las áreas de actuación profesional del gestor
deportivo a nivel local, nacional e internacional. Su estructura debe contemplar: Misión,
Visión, Filosofía, Objetivos, Etapas, Evaluación, y Resultados. De esta forma se podrán
generar Planes de Capacitación que respondan a las necesidades del colectivo docente.
Los docentes universitarios tienen una enorme responsabilidad, establecida en la
diversidad de acciones que le permiten llevar a cabo su función institucional. En la medida
que todos participen y se vinculen con las funciones académicas y el compromiso ético, se
logrará que los estudiantes sean excelentes profesionales, personas integras y orientadas
hacia el éxito.
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CONCLUSIONES
De acuerdo al objetivo relacionado con el d iagnóstico del desempeño profesional de
los docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, de
la Universidad Deportiva del Sur , estado Cojedes, de la Universidad Deportiva del Sur,
estado Cojedes relación a la dimensión académica la media de los docentes muestra
dominio en las áreas de gerencia deportiva, gestión de la actividad física y el deporte, y la
organización de eventos deportivos, sin embargo estas competencias deberían tener
mayores índices de dominio porque son las que más se desarrollan en las actividades de
proyecto comuni tario. Además las áreas Didáctica universitaria, Ecología deportiva y las
TICs vinculadas a la actividad física y el deporte reflejan debilidades por parte de los
docentes.
También en las dimensiones investigativas y extensionistas los docentes muestran
dificultades, por la poca participación en eventos científicos y en la asesoría de trabajos
especiales de grado, además de no motivar de forma efectiva a los estudiantes para que
participen activamente en los espacios de divulgación académica e investigativa . Así como
la limitada vinculación de los docentes en proyectos de extensión al servicio de las
comunidades, ya sean a partir de talleres, cursos, actividades de transformación o el diseño
de líneas de investigación.
Una estrategia de capacitación para for talecer el desempeño profesional de los
docentes del Programa de Formación de Grado de Gestión Tecnológica del Deporte, debe
estructurarse de forma cónsona a la filosofía organizacional de la Universidad Deportiva
del Sur, así como las nuevas exigencias de las áreas de actuación profesional del gestor
deportivo a nivel local, nacional e internacional. Su estructura debe contemplar: Misión,
Visión, Filosofía, Objetivos, Etapas, Evaluación, y Resultados. De esta forma se podrán
generar Planes de Capacitació n que respondan a las necesidades del colectivo docente.
Los docentes universitarios tienen una enorme responsabilidad, establecida en la
diversidad de acciones que le permiten llevar a cabo su función institucional. En la medida
que todos participen y se vinculen con las funciones académicas y el compromiso ético , se
logrará que los estudiantes sean excelentes profesionales , personas integras y orientadas
hacia el éxito.
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RECOMENDACIONES
Para realizar la implementación de la estrategia de capacitación, debe generarse una
vinculación entre la Dirección Académica, la Dirección de Investigación y Postgrado, la
Dirección de Extensión Comunitaria y la Comisión de Currículo de la Universidad, de esta
forma se consolida la visión multidisciplinaria de la capacitación y se genera una sinergia
entre la estructura académica de la Casa de estudio.
Se deben desarrollar acciones de sensibilización hacia la capacitación docente, para
evitar que los docentes, se consideren evaluados de forma inquisitiva y puedan generar
espacios de confianza para mostrar sus debilidades en las áreas del conocimiento
enmarcadas en los ejes de formación.
Se deben generar estrategias de capacitación para fortalecer el desempeño docente para
los programas de Formación Actividad Física y Salud, y Entrenamiento Deportivo, de esta
forma perfeccionar las competencias del egresado.
 MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
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