Unidad Educativa Nueva Andalucía

Okinawa - Segunda Sección Municipal

SANTA CRUZ – BOLIVIA

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO: Okinawa
UNIDAD EDUCATIVA: Nueva Andalucía
DIRECTOR DISTRITAL: Lic. Gustavo Adolfo Impa Condori
DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA: Prof. Simón Callahuara Colque
JUNTA ESCOLAR: Sra. Romy Arauz Vaca
SUBSISTEMA: Educación Regular
SIE: 81970035
NIVELES: Inicial en Familia comunitaria.
Primaria Comunitaria Vocacional.
Secundaria Comunitaria Vocacional
a) Diagnostico:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

ÁMBITO EDUCATIVO:
 La Unidad Educativa cuenta con  Olimpiadas científicas
infraestructura adecuada y suficiente. plurinacionales.
 La Unidad Educativa tiene personal docente  Olimpiadas deportivas
con pertinencia académica en su formación plurinacionales.
profesional con conocimiento del MESCP.  Programas de formación
 La Unidad Educativa cuenta con servicios continua y complementaria por el
básicos (luz y agua) ministerio de educación.
 Compromiso de los maestros y maestras con  Jornadas pedagógicas
la educación. plurinacionales
 Comunidad educativa con junta escolar  Ferias pedagógicas.
organizado.  Ferias del Proyecto socio
 La unidad educativa cuenta con los equipos productivo.
de computación kuaas.  Universidad pedagógica para
 Apoyo del Gobierno Municipal a la educación postgrados.
mediante los recursos del IDH.  Bachillerato técnico humanístico.
 Estudiantes del nivel inicial y primario  La implementación de políticas
cuentan con alimentación complementaria de educación, recreación y salud
escolar. pública.
AMBITO SOCIAL CULTURAL Y DEPORTIVO  Control de la policia boliviana

 La comunidad educativa es el crisol de

Bolivia, intercultural y plurilingüe donde se
respeta la diversidad.

E-mail: callahuara70@gmail.com Cel. 74635440 B/El Carmen

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 La comunidad educativa cuenta con campos

deportivos en buenas condiciones.
 Predisposición de la niñez y juventud
Okinawense para participar en los eventos
culturales.

DEBILIDADES AMENAZAS.

AMBITO EDUCATIVO:  Falta de empleo en el municipio.

 No se cuenta con una biblioteca
 Falta de educación para la salud y
Alimentación en la población.
 Falta practica de los valores
Sociocomunitario.
 Poca participación de madres y padres en
el proceso de enseñanza – aprendizaje de
sus hijos.
 Falta de emprendimientos productivos.
 Inseguridad ciudadana y educación vial.
 Aumento del consumo de alcohol y
drogas en la juventud.
 Violencia intra familiar, escolar y bulling.
 Falta de Seguro de salud estudiantil.
 Falta de internet para la conectividad de
los estudiantes en clases virtuales.
 Falta de lectura comprensiva y reflexiva.
b) Priorización de una necesidad o problema a resolver.
 La Desintegración familiar por la
migración.
 Proliferación y expendio de venta de
bebidas alcohólicas y sustancia
controladas.
 Los efectos del cambio climático.
 Uso indiscriminado de las redes
sociales.
 Presencia de pandillas en Okinawa.
 Inseguridad ciudadana
 La pandemia del COVID-19.
 Incremento de embarazos en
adolescentes.

PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y/O PROBLEMATICAS

 Falta de emprendimientos productivos.
 Falta de promoción de la salud desde los centros médicos.
 Violencia intra familiar, escolar y bulling.
 Inseguridad ciudadana y educación vial.
 Aumento del consumo de alcohol y drogas en la juventud.

PRIORIZACIÓN ANALISIS NECESIDADES Y/O PROBLEMATICAS

 . Falta de
emprendimientos
productivos

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 Falta de promoción Es el primer contacto de la población con la red de servicios de
de la salud desde los salud, a través de los establecimientos y acciones comunitarias
centros médicos. de servicios básicos. Realiza acciones de promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación que se interrelacionan
entre sí para resolver problemas de salud de las personas y del
ambiente.
 Inseguridad La inseguridad ciudadana atenta contra las condiciones básicas
ciudadana y educación que permiten la convivencia pacífica en la sociedad y pone en
vial. peligro o lesiona derechos fundamentales tales como la calidad
de vida, el bienestar, la salud, la realización de la persona y el
ejercicio de sus derechos y libertades democráticas.

Características del proyecto socioproductivos:

Participación comunitaria: Ya que involucra a todos los integrantes de la comunidad

educativa, en su diseño, implementación y seguimiento, permitiendo la participación
activa de muchas personas, en las distintas actividades programadas.

Sostenibilidad: El proyecto socioproductivo que emprendemos tiene la sostenibilidad en

el tiempo, lo que significa que deben ser capaces de mantenerse y crecer en el largo
plazo, esto también implica que deben ser económicamente viables y ambientalmente
responsables.

Enfoque en las personas: Está orientada hacia las personas, y deben buscar generar
impactos positivos en su bienestar social y económico. Además, en su diseño se prioriza
las necesidades y expectativas de los miembros de la comunidad, para satisfacerlas de
una manera efectiva.

Generación de valor: Están orientados hacia la generación de valor económico y social,

en otras palabras, deben ser capaces de producir bienes y servicios que sean valorados
por la sociedad y que permitan mejorar la calidad de vida de las personas.

Innovación: Con la implementación del PSP deben ser capaces de generar soluciones
novedosas a problemas cambiantes en el tiempo, por ello, deberán estar en constante
evolución y adaptación a las diferentes situaciones que se puedan presentar.

Cooperación y trabajo en equipo: Con este proyecto se pretende promover la

cooperación y el trabajo en equipo entre los miembros de la comunidad, ya que esto
permite el intercambio de conocimientos y habilidades, y favorece el logro de los objetivos
y metas de manera más eficiente.
Enfoque en las personas: Deben estar orientados hacia las personas, y deben buscar
generar impactos positivos en su bienestar social y económico. Además, en su diseño se
prioriza las necesidades y expectativas de los miembros de la comunidad, para
satisfacerlas de una manera efectiva.

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b) TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

PRODUCION DEL ARTE MANUAL A TRAVES DEL DESARROLLO DE LAS

POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES EN NUESTRO ENTORNO PRACTICANDO
UNA CONVIVENCIA ARMONICA

II. ANTECEDENTES:
La infraestructura de la Unidad Educativa fue construida bajos auspicios DEL
APORTE ECOMONICO DEL AYUNDAMIENTO (ESPAÑA) a través de la ONG
“Proyecto Solidario” en Bolivia, representado por el Ing. Javier de Rodrigo,
durante el Gobierno Municipal señor Dionicio Condori Mamani.

El 15 de octubre mediante ordenanza municipal N°21/2008 se dio el nombre como

señala en el artículo primero de dicha ordenanza: nominase como unidad educativa
“Nueva Andalucia”, a la primera escuela educativa fiscal en Okinawa 1.

Inicio sus actividades escolares con niños/as y adolescentes el 2 de febrero de 2009,

como director Prof. Herman Roca Serrate, con 610 alumnos desde el nivel inicial en
familia comunitaria, hasta el tercer ciclo de primaria con 22 profesores, una portera
y un director Se fundó la unidad Educativa sin fines de lucro, como una alternativa
educativa en la zona. formando estudiantes integrales con paradigmas nuevas con
el propósito de alcanzar la excelencia académica y técnica haciendo énfasis en
valores y principios.

Actualmente se encamina en la implementación del Enfoque Educativo

Sociocomunitario Productivo (MESCP), respondiendo a la exigencia social,
económica y cultural de la región con los niveles: Inicial en Familia Comunitaria,
Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva con una
infraestructura de 18 aulas, 2 salas de computación, una sala de laboratorio de fisca,
química, biología y geografía.

La práctica de valores sociocomunitarios dentro de la comunidad educativa nuestras,

son pilares fundamentales en los procesos educativos de las niñas, niños y
adolescentes los cuales les permiten relacionarse de manera más adecuada y
saludablemente con su entorno, fortaleciendo una convivencia pacífica y armónica.
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En todas las áreas de conocimiento se ha ido trabajando para reducir la violencia
enmarcados en la Ley N° 548 Código niña, niño adolescente, Ley N° 348 (2013),
Ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia; Ley de
educación Nº 070 (2010) “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, Ley Nº 045 (2010) de
lucha contra el racismo y toda forma de discriminación y otras normativas que
sancionan la violencia, todavía hay niñas, niños y adolescentes que sufren violencia
en sus hogares, en la escuela y la comunidad, situación que de manera conjunta se
debe revertir. Es importante que toda la población, desde los diferentes roles,
contribuya a promover una convivencia armónica y una cultura de paz, maestras,
maestros, autoridades educativas, consejos educativos y los/las adolescentes deben
formar parte activa del proceso de prevención de los diferentes tipos de violencia,
construyendo puentes de diálogo y la resolución pacífica de conflictos.

En los contenidos programados para la gestión escolar se incluyen contenidos en

las diferentes áreas curriculares, para la prevención de los diferentes tipos de
violencia y la adecuada resolución de conflictos.

III. JUSTIFICACIÓN

El presente Proyecto Socio productivo es para promover, habilidades,

potencializadas en arte de pintura, dibujo, Bijutería, está dirigida a las madres y
padres de familia, estudiantes, maestras y maestros de las diferentes áreas de nivel
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva, tomando en cuenta que el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo plantea una educación integral y holística teniendo
como fundamento el desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir
del estudiante.

Tomando en cuenta que nuestra Unidad Educativa vive una profunda crisis social
como las necesidades productivas, en efecto, la tarea de educar desde los valores
es un desafío que requiere el compromiso y la participación activa de todos los
actores de la sociedad, principalmente del educador porque Educar desde los
valores es vivir bien en armonía y poner en práctica principios psicológicos,
sociológicos y morales cuyo objetivo no es “ser más bueno” o intentar que lo sean
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los alumnos sino construir instrumentos que nos permitan ser cada vez más
reflexivos, competitivos, reconociendo la toma de responsabilidad individual frente
a la norma colectiva y social.
La escuela como ente activo de la sociedad tiene la obligación de propiciar
actividades orientadas a la promoción de cultura para el emprendimiento de acuerdo
a los parámetros establecidos en la ley y con el apoyo de las asociaciones de padres
y madres de familia y transmitir en todos los niveles escolares conocimientos y
actitudes favorables al emprendimiento, la innovación y la creatividad, así como
también desarrollar y promover actividades como: ferias empresariales, foros,
seminarios, macrorruedas de negocios, concursos y demás encaminados a
vislumbrar el sector productivo

V. OBJETIVOS:

OBJTIVO GENERAL

Promover el espíritu emprendedor en toda la comunidad educativa Nueva Andalucia

del municipio de Okinawa Uno, fomentando una actitud favorable de emprendimiento
e innovación desarrollando competencias para la creación de empresas, a través de
las actividades curriculares para la formación integral y holística con enfoque de
desarrollo económico utilizando de las diferentes estrategias educativas que generen
la práctica de los valores de respeto en actividades socio- comunitarias,
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las

personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de
ingresos por su propia cuenta.
 Convivir en paz con la familia manteniendo los valores como un proceso
necesario para el desarrollo sostenible.
 Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro, así como orientar sobre las
distintas formas de emprendimientos.
 Mantener comunicación permanente con todos los actores de la comunidad
educativa.
 Promover los valores para erradicar la violencia intrafamiliar y social.

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VI. PLAN DE ACCIÓN:

LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

REALIZAR Cada docente debe organizar las actividades, adquisición Personal
ACTIVIDADES DE de materiales, producción de producto con materiales Docentes de cada
PINTURA Y reciclables. grado y nivel.
ARTESANÍA EN LA Concienciar en los estudiantes sobre emprendimientos Padres de familia.
CONCRECIÓN con respeto a la madre tierra conservando el medio Policia Nacional.
CURRICULAR CON ambiente. Consejo PRIMER
LOS ESTUDIANTES. Esta serie de orientaciones dirigidas a los integrantes de educativo. TRIMESTRE
la comunidad educativa, permitirá diseñar y ejecutar los Centro de salud.
programas, entre otros, con eficacia, aplicando estrategias Defensoría de la
innovadoras para emprendimientos. niñez.
Inculcar una convivencia pacífica dentro de la sociedad,
para erradicar la violencia.
1) Fomentar las capacidades y potencialidades Personal
REALZAR productivas con materiales del lugar, material reciclable administrativo
TRABAJOS EN 2) Desarrollar habilidades para la vida en los niños y los Docentes de cada
BIJUTERIA adolescentes, para emprendimientos locales. grado.
3) Fomentar la igualdad en materia de género para Dirección Distrital
FERIA prevenir la violencia contra las mujeres; de Educación
PEDAGÓGICA (28 4) cambiar las normas sociales y culturales que propician Padres de familia.
JUNIO), (Propuestas la violencia; Centro de salud.
pedagógicas) 5) Ferias expositivas sobre los valores sociocomunitario SEGUNDO
por una vida libre de violencia. TRIMESTRE

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- Inculcar la participación de las madres y padres de Personal
familia administrativo
1. Abrir los ojos. ... Docentes de cada
2. Escuchar y respetar. grado.
FERIA A LA INVERSA Padres de familia.
DE LAS CAPACIDADES 3. Enseñar a los niños a actuar.
Centro de salud.
PRODUCTIVAS 4. Estar al tanto de lo que sucede fuera de las aulas.
5. Reaccionar y actuar con celeridad. Consejo
6. Hablar con las familias. Educativo. TERCER
7. Fomentar la empatía y la participación en equipo. TRIMESTRE

VII. Sistema de seguimiento y monitoreo:

El seguimiento se realizará a través de la Comisión Técnica Pedagógica, Comisión de Convivencia,
aplicando instrumentos que orienten a lograr las actividades propuestas

VIII. Evaluación del Proyecto Socio Productivo (PSP):

La evaluación estará sujeta a disposiciones de las autoridades competentes, debiendo estas realizarse en
todo el proceso y mínimamente al finalizar cada trimestre, armonizando en la concreción de los contenidos
curriculares, al mismo tiempo realizar la reflexión y critica de los logros y dificultades.

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