Centro de Investigaciones Psiquiátricas

Psicológicas y Sexológicas de Venezuela

Registros
observacionales
Integrantes
Ceily García
CI: 17 203 068
Nancy Lozano
CI: 16 317 907
Ángelo Parra
CI: 20.433.887
Facilitadora: Ailé Contreras de Varela
Tovar, 9 de enero del 2016
 REGISTROS OBSERVACIONALES
La observación y el registro son técnicas fundamentales en el
proceso de obtención de datos.

Se usan en todos los modelos teóricos, con objetivos y niveles de

inferencia distintos en cada caso.

Desde el modelo conductual se usan para obtener información

sobre excesos y déficits conductuales, así como otros datos que
permitan definir la topografía de la conducta.
Pasos que debe tener la observación

Determinar el objeto, situación, caso, entre otros (que se va a observar).

Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar).
Determinar la forma con que se van a registrar los datos.
Observar cuidadosa y críticamente.
Registrar los datos observados.
Analizar e interpretar los datos.
Elaborar conclusiones.
Elaborar el informe de investigación.
 MUESTREO
Los procedimientos de muestreo tienen como objetivo obtener muestras representativas de los
eventos objeto de estudio.
Cuando el investigador decide utilizar la observación se ha de plantear algunos asuntos importantes.
Durante cuánto tiempo se va a prolongar la observación (un día, una semana...).
Con qué frecuencia va a observarse (una hora diaria, durante x períodos de 15 minutos diarios).
En qué momentos se van a iniciar y terminar los períodos de observación y si son constantes a lo
largo de los períodos de observación o no (todos los días de 10 a 10:30 a.m., el primer día de 10 a
10:30 a.m., el segundo de 10:30 a 11 a.m., y así sucesivamente).
Si se van a utilizar intervalos de tiempo para la observación y el registro (se observa durante 10
segundos y se registra durante los 15 segundos siguientes).
Si se pretende tener constancia de lo que ocurre en distintas situaciones (en el aula, en casa, en el
recreo, entre otros.).Si se trata de observar a un sujeto o a varios.
 MUESTREO TEMPORAL.
El registro observacional de las conductas exige que se empleen períodos concretos de tiempo
para la obtención de la información que se desea.

No es posible observar siempre a un sujeto ni se puede observar todas las conductas al mismo
tiempo. En ocasiones se selecciona muestras de tiempo en las cuales registramos estas
conductas al igual la que se vaya a medir.

Se trata de decidir durante cuánto tiempo, con qué frecuencia y en qué momentos. Algunos
aspectos a tener en cuenta son:

Se utilizan periodos de 20 a 60 minutos de observación, según las características de la

conducta o el medio en donde se observe, pudiendo ser mas o menos duradero el tiempo de
cada sesión.

Se puede dividir el tiempo de observación en fracciones mas breves, especificas y periódicas

para llevar a cabo los registros.

Una extensión de 1 a 2 semanas de observación parece ser adecuada en el caso de que los
eventos que se estudian sean de ocurrencia media.

Los períodos de observación deben depender no sólo del tipo de eventos a registrar, sino
también de la complejidad del instrumento de registro utilizado.
EJEMPLO:
Nombre del niño: Joaquín
Edad: 10años
C.I: de déficit de apreciación por su problema de autismo.
Objetivo de conducta: Aumentar sus conductas de exploración táctil de objetos.
Tipo de reforzador: Auditivo (música).
Clase de reforzamiento: Positivo reforzador musical relacionado con la exploración
táctil positiva de objetos. Si esta fuera destructiva la música sonara fuertemente
(castigo) en contingencia con dicha conducta destructiva. Si no hubiera exploración
de objeto, no sonara la música.

Resultados: aumento de exploración táctil de objetos(véase gráfico).

Línea base:
Línea experimental:
Tiempo de observación: 30 minutos.
Unidad de observación: día.
Sistema de medida: Muestreo temporal. Intervalos de tres minutos el observador
valora si hay o no exploración táctil en ese preciso instante. Finalizada cada sesión
los resultados positivos se traducen en %, y así se reflejan en el grafico.
Ejemplo

Días
Muestreo Placheck
Procedimiento de muestreo que es utilizado para registrar la conducta grupal
basado en una actividad planeada (Doke y Risley, 1972). Con el Placheck un
grupo de individuos es observado al final de un período de tiempo específico.
El número de individuos ocupados en las conductas especificadas es
contabilizados y comparado con el número total de individuos en el grupo.
Se utiliza para evaluar las conductas, sus antecedentes situacionales, sus
consecuencias, sus efectos o la relación entre todas estas variables.
Se puede evaluar cualquier dimensión de una conducta, la frecuencia, la
duración, la intensidad, la calidad, el estado de ánimo, las consecuencias,
entre otros. Las variables se establecerán por parte del observador y del
observado, en función de la situación a evaluar, la complejidad y la
posibilidad de la recolección de información.
 Ejemplo:
Un procedimiento de muestreo que es utilizado para registrar la conducta grupal es el
PLACHECK - checar una actividad planeada- (Doke y Risley, 1972). Con el PLACHECK un
grupo de individuos es observado al final de un periodo de tiempo específico. El número
de individuos ocupados en las conductas especificadas es contabilizado y comparado con
el número total de individuos en el grupo. Por ejemplo, Doke y Risley (1972) se
interesaron en comparar la participación grupal en actividades obligatorias y optativas
antes del horario escolar. Para proporcionar datos, al final de los intervalos de 3 minutos
los observadores contaron el número total de niños en cualquiera de las áreas de
actividad obligatorias u opcionales y después el número de niños participando en una
actividad de cualquier área. Estos datos fueron reportados como porcentajes separados
de la participación de los niños en actividades obligatorias u opcionales.