Bienvenidos a la

Capacitación de
Disciplina Positiva
Entender como piensan y
sienten los niños y niñas

Brindar Brindar
Calidez Estructura

Identificación de sus
objetivos a largo plazo
Imagine . . .
Hoja de escenario de desarrollo

Primera página
 ¿Cómo se siente?

¿Cómo se comporta?

¿Qué empieza a suceder entre

usted y esta persona?
¿Qué necesita?
Imagine . . .
 ¿Cómo se siente?

¿Cómo se comporta?

¿Qué empieza a suceder

entre usted y esta persona?
Hoja de escenario de desarrollo

Segunda página
 Desde el nacimiento hasta los 6 meses
 Seguridad

 Protección

 Confianza

 Apego
El Apego promueve el desarrollo del cerebro

Seguridad Desarrollo
Exploración saludable
física
del cerebro
El Apego promueve el desarrollo emocional

Interacción Desarrollo
Seguridad social emocional
emocional positiva saludable
Los elementos fundamentales de desarrollo de las
primeras etapas que fortalecen las relaciones
familiares en las etapas avanzadas

Apego Confianza
Confianza Primera
infancia
Imagine . . .
 De 6 a 12 meses
 Alcanza y agarra cosas

 Da vueltas gatea camina

 Le encanta moverse

 Se comunica con
sonidos palabras
• El cerebro está formado por millones de
conexiones
Tacto, gusto, olfato (lóbulo parietal)

Razonamiento,
planificación,
Visión
inhibición
(lóbulo occipital)
(lóbulo frontal)

Audición y habla
(lóbulo temporal)
Los elementos fundamentales de desarrollo de las
primeras etapas que fortalecen las relaciones
familiares en las etapas avanzadas

Adolescencia

Preadolescencia

Edad media

Preescolar

Niño
Comunicación pequeño
respetuosa

Segunda
infancia

Apego Confianza Primera

infancia
Imagine . . .
 De 1 a 2 años
• Quiere ser más independiente
• Se mueve mucho
• Le encanta aprender cosas
nuevas
• Explorar – quiere ver, tocar,
probar todo
• Científico – aprende por medio
de experimentar con la sensación
y el movimiento
¿Qué está ocurriendo en el cerebro?
• un infante de 1 año tiene unos 100 mil millones de
células cerebrales

• cada célula cerebral puede

conectarse con por lo menos
1,000 otras células cerebrales

• cuando el niño explora, toca, saborea, deja caer,

tira, salta . . . se forman estas conexiones.
• Si el niño puede explorar de manera segura,
el cerebro formará muchísimas conexiones.

• El aprendizaje quedará vinculado a un

sentimiento de alegría y protección.
• Si se pega, regaña o grita al niño por
explorar, el cerebro formará menos
conexiones porque el niño explorará menos.

• El aprendizaje quedará vinculado al dolor, el

estrés, el miedo y la agresión.