Facultad de Psicología

NEUROAPRENDIZAJE

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Test de Inteligencia Emocional MSCEIT

1. Datos Informativos:
 Nombre: Cuenca Viviana
 Fecha de nacimiento:
 Fecha del examen: 8 de mayo 2023
 Edad: 22 años
2. Motivo de consulta

En la materia de neuro aprendizaje se solicitó por la docente Jimena Aguirre la aplicación del
test MSCEIT, ya que en la materia se iba a empezar a hablar de las inteligencias múltiples y la
inteligencia emocional es una de estas. De igual manera la aplicación del test se la hizo con un
fin educativo de aprendizaje y desarrollo personal para todos los involucrados.

3. Interpretación de Resultados
TIPOS DE PUNTUACIONES
1. CIE Total
INTERPRETACIÓN
La puntuación total es de 103; lo que indica que es competente y
posee la habilidad de percibir emociones, utilizar las emociones
para ayudar al pensamiento, comprender emociones y regular las
emociones para promover el crecimiento emocional e intelectual.

2. PUNTUACIONES DE LAS ÁREAS

Se obtuvo una puntuación de 96; lo que indica que es
Área Experiencial competente y posee la habilidad suficiente que le permite
(CIEX) desenvolverse con cierto grado de éxito al momento de percibir,
responder y manipular la información emocional sin que
necesariamente la comprenda.
Se consiguió una puntuación de 111; lo que indica que es muy
Área Estratégica competente y es un punto fuerte de la evaluada para
(CIES) comprender y manejar las emociones sin percibir ni experimentar
de manera necesaria los sentimientos correctamente, también se
tiene un punto fuerte para comprender el significado de las
emociones y manejar tanto las propias como las de los demás.

3. PUNTUCIONES DE LAS RAMAS

Se alcanzo una puntuación de 93; lo que indica que es
Percepción Emocional competente y posee la habilidad suficiente para reconocer como
(CIEP) se siente una persona y los que le rodean, prestar atención para
poder decodificar las señales emocionales de las expresiones
faciales, tono de voz y expresiones artísticas.
Se logro una puntuación de 100; lo que indica que es competente
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Facilitación Emocional y posee la habilidad suficiente para desenvolverse con cierto

(CIEF) grado de éxito utilizando las propias emociones para ayudar a
resolver los problemas de una persona de manera creativa.
Se obtuvo una puntuación de 105; lo que muestra que es
Comprensión Emocional competente y posee la habilidad suficiente para desenvolverse
(CIEC) con cierto grado de éxito al momento de etiquetar emociones,
entender que es lo que da lugar a cada una y como estas se
combinan y cambian.
Se consiguió una puntuación de 111; lo que revela que es muy
Manejo Emocional competente y tiene un punto fuerte para sentir el sentimiento y
(CIEM) no reprimirlo, de igual manera trabaja con los sentimientos de
manera reflexiva y no actúa sobre ellos sin pensar.

4. PUNTUACIÓN DE LAS TAREAS

Se alcanzo una puntuación de 98; lo que indica que es
Caras competente y tiene la habilidad suficiente para identificar como
se siente una persona en base a su expresión facial.
Dibujos Se logro una puntuación de 90; lo que muestra que es
competente y tiene la habilidad suficiente para determinar que
emoción está siendo expresada en la música, el arte y el entorno
que le rodea.
Facilitación Se obtuvo una puntuación de 102; lo que revela que es
competente y tiene la habilidad suficiente para saber cómo sus
estados de ánimo interactúan y ayudan a sus procesos de
pensamiento y razonamiento.
Sensaciones Se consiguió una puntuación de 96; lo que indica que es
competente y tiene la habilidad suficiente para comparar
distintas emociones con distintas sensaciones.
Cambios Se alcanzo una puntuación de 106; lo que indica que es
competente y tiene la habilidad suficiente para conocer como las
emociones pueden evolucionar en otras.
Combinaciones Se logro una puntuación de 102; lo que muestra que es
competente y tiene la habilidad suficiente para analizar las
combinaciones de emociones, separarlas en sus componentes y
unir emociones simples para generar sentimientos más
complejos.
Manejo emocional Se obtuvo una puntuación de 106; lo que releva que es
competente y tiene la habilidad suficiente para incorporar sus
emociones en la toma de decisiones.
Relaciones emocionales Se consiguió una puntuación de 112; lo que indica que es muy
competente y tiene un punto fuerte para unir sus emociones en
la toma de decisiones que implican a otras personas.

5. PUNTUACIONES ADICIONALES
Dispersión Se alcanzo una puntuación de 62; lo que muestra que el indicador
de variación es inferior a la media, es decir, la examinada tuvo un
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rendimiento consistente en las diferentes tareas que se hicieron.

Sesgo positivo negativo Se logro una puntuación de 50; lo que revela que esta inferior a la
media y hay una tendencia a asignar emociones negativas a los
estímulos.

4. Conclusiones:

 De acuerdo a las diferentes puntuaciones obtenidas en los diferentes apartados del

test, se puede concluir que en general la evaluada es competente y posee la habilidad
suficiente para realizar diferentes tareas que tienen que ver con el manejo de la propia
inteligencia emocional y las emociones de las personas que le rodean.
 Analizando y comparando las puntuaciones de las áreas se concluye que la evaluada
tiene mayor habilidad en el área estratégica, lo que nos dice que su punto fuerte es el
comprender el significado de las emociones y manejar tanto las propias como las de
los demás; por el contrario, tiene una menor habilidad para percibir, responder y
manipular la información emocional.
 Una vez analizadas las puntuaciones de las ramas se concluye que la evaluada es
competente en las cuatro ramas (CIEP, CIEF, CIEC y CIEM); aunque se puede observar
que hay un punto fuerte en el área de manejo emocional CIEM que implica poder
sentir el sentimiento y no reprimirlo, de igual manera trabaja con los sentimientos de
manera reflexiva y no actúa sobre ellos sin pensar.
 Las puntuaciones de las ocho tareas tras ser analizadas, se puede concluir de manera
general que la evaluada es competente y tiene la habilidad necesaria para
desenvolverse en su entorno; aunque existe un punto fuerte en las relaciones
emocionales, que significa el poder unir sus emociones en la toma de decisiones que
implican a otras personas.
 Finalmente analizando las puntuaciones adicionales que están conformadas por la
dispersión y el sesgo positivo- negativo, se concluye que la evaluada realizo el test de
manera consciente, sincera y sin ningún sesgo; por otro lado, también se puede
observar la tendencia de la evaluada para asignar emociones negativas a los estímulos
de su entorno o que se le presenten.

5. Recomendaciones

 Se recomienda acudir a talleres de desarrollo de competencias, con la finalidad de

potenciar las diferentes habilidades necesarias para la inteligencia emocional y forjar
el crecimiento emocional e intelectual de la evaluada.
 Se recomienda realizar actividades para trabajar emociones como el crear un propio
diccionario de emociones o leer cuentos de emociones, así de esta manera potenciar
el área experiencial y su habilidad para percibir, responder y manipular la información
emocional.
 Es recomendable tener un diario de emociones, acudir a talleres de escucha activa y
poder desarrollar más la habilidad de observación del lenguaje no verbal, con el fin de
poder reconocer como se siente una persona y los que le rodean, prestar atención
para poder decodificar las señales emocionales de las expresiones faciales. De esta
manera se potenciará la rama de percepción emocional que a pesar de ser
competente en esta área es la puntuación más baja de la sección.
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 Para mejorar la puntuación de la tarea de dibujos, se recomienda realizar distintas

actividades de percepción emocional y así de esta manera se podrá reconocer como se
siente una persona y los que le rodean, prestar atención para poder decodificar las
señales emocionales de las expresiones faciales de mejor manera.

6. Bibliografía:

Responsables: Wendy Artieda

Fecha de entrega: miércoles 17 de mayo 2023