VIOLENCIA SILENCIOSA EN LA ESCUELA

Autor: Alejandro Castro Santander

“BULLING”
Para Olweus el bulling “es una conducta de persecución
física o psicológica que realiza el alumno o alumna
contra otro, al que elige como victima de repetidos
ataques. Esta acción, sitúa a las victimas en posiciones
de las que difícilmente pueden salir por sus propios
medios. La continuidad de estas relaciones provoca en
las victimas efectos claramente negativos: descenso en
su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros
depresivos, lo que dificulta su integración en el medio
escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.”
(Olweus, 1983)

Investigadores consideran que se deben diferenciar

las violencias esporádicas (maltratos directos e
indirectos) del acoso.
 DIAGNOSTICO DEL ACOSO ESCOLAR:

• 3 CRITERIOS:
• # la existencia de una o mas de las conductas de
hostigamiento, asedio..

• # la repetición de la conducta que ha de ser evaluada

por quien la padece como no meramente incidental, sino
como parte de algo que le espera de manera sistemática
en el entorno escolar..

• # la duración en el tiempo (afectando significativamente

a todos los ámbitos de su vida: académico, afectivo,
emocional, familiar)
 CARACTERISTICAS DEL ACOSO
ESCOLAR:
• # Debe existir una victima atacada por un compañero o grupo.
• # Debe existir una desigualdad de poder entre el mas fuerte y el mas débil..
• # Se busca la exclusión de la victima.
• # El objetivo suele ser un solo alumno o varios, siempre a personas
concretas, nunca al grupo.
• # La victimización se puede ejecutar en solitario o en grupo.
• # Persecución sin causa suficiente.
• # El maltrato psicológico estaría presente en todas las otras formas de maltrato
(físico, verbal o social).
• # La continuidad en el tiempo y la focalización sobre la victima, provocándole
un dolor en la victima (no solo en el momento del ataque, sino de forma
sostenida (ya que crea la expectativa en la victima de poder ser el blanco de
futuros ataques).
 EL CIRCULO DE LA VICTIMIZACION:

“Invisibilidad y tolerancia del entorno

inmediato”
El grupo de pares se convierte en un
escenario cerrado y clandestino, no
solo porque los protagonistas directos
lo ocultan a sus docentes y padres,
sino porque el resto de los alumnos,
frecuentemente, también lo silencian.
LAS VICTIMAS DE MALTRATO:
2 TIPOS:

LA ACTIVA O PROVOCATIVA, que suele

exhibir sus propios rasgos característicos,
combinando un modelo de ansiedad y de
reacción agresiva, la cual es utilizada por el
agresor para excluir su propia conducta. La
victima provocativa suele actuar como
agresor mostrándose violenta y desafiante.
Suelen ser alumnos que tienen problemas
de concentración y tienden a comportarse
de forma tensionada. A veces suelen ser
caracterizados como hiperactivos.

LA VICTIMA PASIVA es la mas común, son

alumnos inseguros, que se muestran poco y
que además sufren calladamente el ataque
del agresor. Su comportamiento para el
victimario, es un signo de inseguridad y
desprecio al no responder al ataque y al
insulto.
En general son alumnos rechazados y
tienen dificultades para hacerse de amigos.
Poseen al igual que su victimario,
deficiencias en sus habilidades sociales.
 LA LEY DEL SILENCIO
• El alumno que es obligado, directa o indirectamente (a callar e ignorar),
esta siendo instado a un cierto grado de culpabilidad cómplice. La victima
puede interpretar que no es solo la crueldad del agresor lo que le esta
atacando, sino también la de sus compañeros, que aparecen como
cómplices por su silencio. Finalmente el espectador, se convierte en
otra victima ya que sufre la injusticia y sabe que su silencio puede estar
dificultando la intervención de los docentes o las familias.

Triangulo formado por agresor, victima y espectador (esquema

que se repite en todo fenómeno de abuso de poder).
 TODOS NECESITAN AYUDA
• Aprender que la vida social funciona
con la ley del mas fuerte puede ser muy
peligroso, tanto para los que se colocan
en el lugar del fuerte como para los que
no saben como salir del papel de débil,
especialmente si esto ocurre cuando se
esta construyendo la personalidad.