Lineamientos Upel

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA BOLÍVAR
Maestría en Educación Intercultural Bilingüe
Líneas de Investigación
y
Competencias Investigativas
MSc. Celia Cruz Betancourt
Líneas de Investigación y Competencias Investigativas
Reflexión para propiciar el diálogo:
Vamos a conocernos
Funciones de la Universidad
Docencia
Investigación Extensión
¿Qué es investigar?
¿Qué es la investigación educativa?
¿Para qué investigar?
¿Qué investigar?
¿Cómo investigar?
Líneas de Investigación - Competencias Investigativas

Definiciones de Investigación
“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre,
orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo,1991, p.27)
“Una investigación puede definirse como un esfuerzo

que se emprende para resolver un problema, claro está
un problema de conocimiento” (Sabino, 1992,p.45)
“Se define la investigación como una actividad encaminada a

la solucion de problemas. Su objetivo consiste en hallar
respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos” (Cervo y Bervian, 1989,p.41)
Líneas de Investigación
Investigar
Generación de conocimientos…
¿Para qué investigar?

Tradicional: Condicionada por una concepción positivista
en la que se imponen teorías/metodologías para
predeterminar la realidad contextualizada del objeto de
investigación y la forma como abordarla. Lo social se
restringe a explicaciones desde el punto de vista técnico,
estadístico y cuantitativo: (*) Anula la capacidad crítica de
los individuos (*) Falta de identidad y compromiso para
con lo social: un ser desarraigado y desidentificado.
¿Para qué hemos investigado?

Hay muchas investigaciones en el sector educativo pero su
impacto en el aprendizaje deja mucho que desear:
Prevalece el fracaso escolar, los problemas en el aula
persisten, carencias de conocimientos significativos y
transformadores
UNIVERSIDAD PEDAGOGÍCA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGÍCO RURAL “EL MÁCARO”
Lineas de Investigación y Competencias Investigativas
Algunas consideraciones importantes:

(*) Los postulados emergentes invitan al cuestionamiento
constante del hecho investigativo.
(*) Centro de Interés: la persona, la cotidianidad, sus creencias,
simbolismos, sus prácticas y lo que estas develan para el
entendimiento de lo socioeducativo .
(*) Se investiga para generar: acciones, producir o descubrir
nuevos elementos teórico/prácticos, nuevos
aprendizajes/teorías, reflexiones y acciones; teorías de servicio
fundamentadas en la complejidad de la realidad.
Algunas consideraciones importantes:

(*) La Investigación no es una actividad neutra, tiene una
intencionalidad y requiere de la sensibilidad y de la toma de
conciencia por parte de los actores del proceso.
(*) Investigar es un acto comprometido cuyo propósito debe ser
abordar problemáticas y situaciones en contextos
socioeducativos particulares.
(*) No existen recetas que permitan conducir, con éxito,
cualquier tipo de investigación dado que LA INVESTIGACIÓN ES
UN PROCESO DINÁMICO, COMPLEJO, PROFUNDO Y CREATIVO.
Ejercicios varios
La Observación es la Clave del Diagnóstico
Y este a su vez la clave del proceso de
investigación
REFLEXIÓN PERSONAL:
¿Cuáles son las temáticas que has
investigado hasta ahora?
¿Cuáles son tus intereses
investigativos?
¿Hacia dónde vas a conducir tu
investigación durante esta
maestría?

Maestría en Educación Intercultural Bilingüe
Investigador(a) Temática Investigador(a) Temática

Reflexión para propiciar el diálogo:
“Si la meta es el éxito,

La constancia es imprescindible”
Anónimo
Trabajo Individual
Evaluación y Cierre de la Clase
Centros, Núcleos y Líneas de Investigación
Las unidades de investigación son
organismos institucionales en las
cuales se desarrolla la investigación
y se organizan a partir de las líneas Las unidades de investigación se organizan: en:
de investigación. Núcleos, Centros, Institutos, El programa de
Postgrado se apoyará en las unidades donde se
registrarán los proyectos de trabajos de grado de
Maestría, Especialización y Tesis Doctorales.
Centros de Investigación: Son estructura
organizativas adscritas a un ente académico que
agrupan un determinado número de
investigadores y personal especializado que
desarrollan en forma organizada y sistemática las
actividades de investigación a través de los
proyectos inscritos en las líneas de investigación
en áreas afines.
Los núcleos de investigación se
conforman cuando un grupo de
investigadores en áreas afines del
ARTÍCULO 79. Las líneas de investigación están conocimiento investigan en una o más
orientadas por las políticas de investigación de la líneas
Universidad. Constituyen la expresión operativa
básica del desarrollo de la actividad investigativa en
un área del conocimiento propia de una Unidad de
Investigación determinada, lo cual se materializa a
través de Proyectos de una o más temáticas
homogéneas de investigación.
MSc. Celia Cruz Betancourt Fajardo

Líneas de Investigación (Definición)
“Eje temático monotemático o interdisciplinario en el que

confluyen actividades de invstigación realizadas por uno o
más grupos de investigación que tengan resultados visibles
en su producción académica y en la formación de recursos
huumanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis o
trabajos de grado” (Medina, 2013)
Líneas de Investigación Registradas UPEL-IPREM

Nº De Línea Nombre de La Línea de Investigación
Nº De Línea Nombre de La Línea de Investigación
Nº 001 Comprensión y producción de texto N° 014 Tecnología, Productividad y Desarrollo Rural
académico Nº 015 Nuevas Tendencias Historiográficas en el Contexto Educativo
Nº 002 Elementos Curriculares e Instruccionales Venezolano y Latinoamericano
de la Educación Rural Nº 016 Historia de las Ideas Políticas y Educativas Venezolanas.
Nº 003 Educación, Orientación y Desarrollo Nº 017 Actividad Física y Deporte
Humano Nº 018 Educación Inicial: Currículo y Sociedad
Nº 019 Educación física y salud
Nº 004 Las Culturas Minoritarias frente a la
Nº 020 Educación para cultura audiovisual
Educación Intercultural Bilingües
Nº 021 Las expresiones artísticas en escenarios pedagógicos
Nº 005 Gerencia, Educación Técnica, Tecnológica Nº 022 Literatura: Creación, critica y pedagogía.
y salud Ocupacional Nº 023 Geohistoria, fundamento para la ruralidad y la interculturalidad
Nº 006 Educación no formal en el medio rural desde praxis educativa.
Nº 007 Dominio Afectivo en Educación Nº 024 El conocimiento y práctica docente en la Educación infantil
Matemática desde un enfoque multidisciplinario e integrador
Nº 008 Educación y Cultura Indígena Nº 025 Currículo y educación Matemática
Nº 026 Desarrollo Humano, Creatividad y Didáctica
Nº 009 Desarrollo Sostenible
Nº 027 Ontología de las artes, la historia y el lenguaje
Nº 010 Currículo: Procesos, Actores y Ambientes
N° 028 Literatura Latinoamericana y Caribeña
Educativo
N° 029 Materiales Educativos Integrales; Didáctica; Investigación
Nº 011 Ciencia Salud y Educación Sexual
Educativa; Ruralidad e Interculturalidad
Nº 012 Educación Matemática y Tecnología
N° 030 Investigar desde la Educación: Diálogo de Saberes
N° 013 Educación Rural y Gestión Ambiental Interdisciplinario
Reconstrucción de la memoria historia de los pueblos indígenas
y rurales a partir de la historia de vida desde un enfoque
inter/multi/trasdisciplinarios, multicultural, transcomplejo e
integrador que revalorice la diversidad cultural
Núcleos, Centros y Líneas de Investigación
Páginas
Preliminares
Conclusiones y
Recomendacion
es Pagina de
Resumen
Referencias
Los Proyectos de Bibliográficas
Investigación
Un buen
se suscriben proyecto
a una de Investigación
Línea Acercamiento
de a la realidad
Investigación Resultados (Planteamien
to Objetivos-
PROYECTO DE TESIS Justificación)
Marco Marco
Metodo- Teórico-
lógico referenciaal

Puesta en común
Recomendaciones dadas por el Dr. Oswaldo Martínez durante la

Jornada de Investigación Turmero Mayo 2015
Producción escrita para el

momento de la inscripción:
Escribir diez (10) cuartillas acerca de:
Aproximación a la problemática
investigativa, objetivos generales,
justificación, acercamiento al marco teórico o
referencial y aproximación metodológica.


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Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

Reflexión para propiciar el diálogo:

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

Líneas de Investigación - Competencias Investigativas

“Una investigación puede definirse como un esfuerzo

“Se define la investigación como una actividad encaminada a

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

¿Para qué investigar?

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

¿Para qué hemos investigado?

Lineas de Investigación y Competencias Investigativas

Algunas consideraciones importantes:

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

Algunas consideraciones importantes:

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

MSc. Celia Cruz Betancourt

Investigador(a) Temática Investigador(a) Temática

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

Reflexión para propiciar el diálogo:

“Si la meta es el éxito,

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

MSc. Celia Cruz Betancourt Fajardo

Líneas de Investigación (Definición)

“Eje temático monotemático o interdisciplinario en el que

Líneas de Investigación Registradas UPEL-IPREM

MSc. Celia Cruz Betancourt

Líneas de Investigación y Competencias Investigativas

Recomendaciones dadas por el Dr. Oswaldo Martínez durante la

Producción escrita para el

MSc. Celia Cruz Betancourt

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