Situación Didáctica

Lectura delegada
¿Cómo pueden leer los niños y las niñas que aún no saben hacerlo?

La lectura a través del educador/a permite a los niños y

niñas que aún no podrían leer por sí mismos, acceder desde
muy pequeños a conocimientos relacionados con autores y
géneros de la literatura.
Si leer es comprender un texto, el niño pequeño que
todavía no domina el sistema de escritura, puede apropiarse
del lenguaje escrito a través de la voz de un otro, como así
también comentar y participar de un espacio de discusión
sobre lo leído.
A través de este tipo de situaciones, los niños y niñas
se están formando como lectores y se están nutriendo de
palabras, ideas y formas de leer.
 El momento de la lectura en tres partes;
Antes de la lectura Lectura en sí misma Intercambio entre
lectores/as

_ Generar un clima Leemos desde el principio Es un momento en el que se

_ Hacer acuerdos
_ Presentar al autor/a
_ Conocer la editorial
hasta el final, sin
interrumpir y sin cambiar
las palabras.
(Es importante que el
educador/a lo haya leído antes,
que conozca el texto, porque eso
ayuda a compartirlo mejor, sin
trabas y a hacerlo más
atrapante)
realizan todas las
interpretaciones de la
lectura, en un triple
intercambio.
. entre el educador/a y los niños
y niñas.
. Entre los mismos niños y niñas.
.Entre el educador, los chicos/as
y el libro.

Es importante que para el INTERCAMBIO ENTRE LECTORES, el educador/a pueda planificar con
anterioridad las preguntas con las cuales quiere fomentar una reflexión sobre lo sucedido en el cuento.
Fomentar el surgimiento de sensaciones, ideas, hipótesis, relecturas del cuento, y no solamente
interrogantes tipo: ¿te gustó? ¿Cuáles eran los personajes?. Preguntas cerradas para fortalecer la
memoria, y no pueden faltar las preguntas abiertas que inviten a la reflexión.
 Complementada De situaciones
Transmitiendo
con un ambiente reales y
modos de lectura.
alfabetizador concretas

Dando
Promoviendo la
oportunidad de
hipótesis y la
que los niños y
reconstrucción de
las niñas
Lectura significados
fundamenten
Delegada
sus ideas

Generando una
Descifrar interacción
una visión entre el niño/a y
del mundo. el texto
La oportunidad
de ejercer como Favoreciendo
lector/a sin pre- el intercambio
requisitos de ideas
Materiales
preparados
para la
LECTURA
DELEGADA
 Es mejor “equivocarse ” en una
intervención, o que no resulte suficiente
para un determinado niño, antes que no
intervenir.

La peor intervención
es la que no se realiza...
“Alfabetizamos para lograr
niños conscientes
“Alfabetizamos dey un
para lograr niños niñas
conscientes de un mundo atravesado por la
mundo atravesado
escritura, poderosos por la
por ser capaces de
escritura, poderosos
dominarla y felices por deser
por ser capaces

capacesdisfrutarla
de dominarla” y
felices por ser capaces Mirta de
Castedo

disfrutarla”
Mirta Castedo