TRABAJO FINAL DE CURSO

MONOGRAFÍA

Tema:
Ingeniería en la educación a distancia en Paraguay
Modelo para el aprendizaje cognitivo y afectivo

Integrantes: 1. Cinthya Elizabeth Benítez Galarza Prof: Marta Brítez

2. Daniel Cattani Benítez
 Introducción
Plataformas de internet

Formación de profesionales a distancia

Enseñanza tradicional universitaria

 Introducción

Flexibilidad y ahorro Necesidades Tecnología avanzada

 Problemática y
Justificativa

EAD Carreras de ingeniería

Calidad y retorno
 Objetivos

Objetivo General
Determinar métodos eficaces y personales para el aprendizaje cognitivo y afectivo en un curso de
ingeniería impartido a distancia en Paraguay.
 Objetivos
Objetivo Específicos
 Establecer diferencias existentes entre el aprendizaje impartido a distancia con la
impartida de forma presencial en la carrera de ingeniería.

 Desarrollar el aprendizaje autónomo y mayor interacción con la tecnología, para la mejoría

en el sistema de formación profesional dentro de la carrera de ingeniería.

 Generar un modelo para la adquisición de conocimiento (aprendizaje cognitivo) y

satisfacción (aprendizaje afectivo) de los estudiantes para que el efecto de la presencia
social en un curso de ingeniería impartido a distancia sea eficaz y personal.
 Antecedentes
 Ferlin, E.P., Coelho, F. y Gonzaga, L. (2017), Enseñanza a Distancia y Presencial del curso
de Ingeniería de la Computación del Centro Universitario Internacional (Uninter).

 Kutugata, A. (2017), Foros de Discusión: Incremento del Aprendizaje Cognitivo y Afectivo.

 Giugliani, E., Nicoletti, J., Medeiros, M. (2006), Curso de Ingeniería Química a distancia: La
Experiencia Pionera de la Pontifícia Universidad Católica de Rio Grande do Sul – Brasil.
 Capítulo I

Educación a distancia
Concepto de educación a distancia

Alcance de la educación a distancia

TICs

Enseñanza y rol del docente

Rol del estudiante

La educación a distancia en Paraguay

 Capítulo II

Calidad y construcción de conocimiento

Calidad en entornos de educación virtual

Interacción con nuevas tecnologías

Desarrollo del aprendizaje autónomo

Influencia en la formación profesional

 Capítulo III

Modelo de aprendizaje cognitivo y afectivo en un

curso de ingeniería impartido a distancia
Aplicabilidad de TICs y laboratorios
virtuales como innovación:

multimedia / hipermedia

Tutores virtuales 3D
Sistema de reconocimiento emocional
Laboratorios de simulación y laboratorio remoto
Conclusión
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
 TRABAJO FINAL DE CURSO

MONOGRAFÍA

Tema:
Ingeniería en la educación a distancia en Paraguay
Modelo para el aprendizaje cognitivo y efectivo