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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


MEDICINA CONDUCTUAL

MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN


(RPM)
¿QUÉ ES INTELIGENCIA?

Constructo

Atracción (concepto) creada para un propósito científico especial, de forma


deliberada y consciente (Kenlinger y Lee, ).

Ej. “Inteligencia” es un concepto, una observación de comportamientos


presumiblemente inteligentes y no inteligentes.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS

• Las Matrices Progresivas de Raven (Rnven’s Progressive Matrices, RPM) es una


prueba no verbal de razonamiento inductivo basada en estímulos figurativos.

El Test fue creadas por John Carlyle Raven en 1938


Charles Edward Spearman rho de Spearman
Análisis factorial

• La RPM se diseñó originalmente como una medida del factor g de Spearman.


FACTOR DE LA INTELIGENCIA Factor e
Habilidad
La inteligencia está integrada por un conjunto 1
de habilidades y estas por factores.
Factor e
Habilidades
Habilidad
Factor G
2
correlacionadas

Depende un
Factor e factor común
• Cada una de ellas ha de incluir dos factores: un Habilidad
factor común en ambas (que determinan la 3
correlación entre esas habilidades) y un factor
específicos de cada una (que determinan la
diferencia entre esas habilidades).
• Si bien el factor g no puede medirse directamente, tal mensuración resulta
factible a través de los factores e que transforman en trabajo, pues todo test
depende de un factor específico, y en mayor o menor grado del factor g.

Factor e
Habilidad
1

Factor e
Habilidad
Factor G
2

Factor e
Habilidad
3
• Cuanto más dependa un test de g mejor medirá el valor de g en el individuo;
cuanto menos saturación de g acuse mejor medirá el factor e. Por
consiguiente, g interviene siempre en todos los procesos de educción de
relaciones reales - espacio, tiempo, identidad, causas, etc. - o ideales –
evidencias, similitud, etc. – Factor e
Habilidad
1

Factor e
Habilidad
Factor G
2

Factor e
Habilidad
3
• Los test homogéneos de alta saturación g son los de razonamiento matemático
o gramatical y los de percepción de relaciones complejas con material visual
y en especial los de material no verbal perceptivos a base de problemas de
educción de relaciones.
TEST RAVEN Y LA CONCEPCIÓN NEOGENÉTICA DE
SPEARMAN
La inteligencia opera en tres leyes neogenéticas:
• Educción de relaciones. Ante dos o más ítems toda persona tiende a
establecer relación entre ellos.
• Educción de correlatos. Toda persona tiende a concebir el ítem correlativo.
• Autoconciencia o introspección. Toda persona tiende a conocerse de un modo
inmediato a sí misma y a los ítems de su propia experiencia.
TEST RAVEN
REFERENCIAS

• Kerlinger, F y Lee, H.B. (2002). Investigación del Comportamiento: Métodos de


investigación e ciencias sociales. México: Mc Graw Hill. Interamericana
Editores.
• Raven, J. C. (1976). Test de matrices progresivas. México: Paidós.
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