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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSION ACADÉMICA EL TIGRE
CÀTEDRA: Investigación Cuantitativa

El paradigma de la investigación: “La estrella polar del científico”


“La investigación como eje transversal en la formación docente”
Discusión Socializada

Msc:.: Juan Hernández Lic. Dayana Molina


Prof. Katiusca Reverol
Lic. Sihul Molina
Ing. Tanía Rondón

San José de Guanipa, 14/07/2018


Preguntas Generadoras:

1.- Sabiendo que las dimensiones de una investigación está basada en la


ontoepistemologìa y lo metodológico. ¿Qué debe considerar el investigador en
primer lugar para iniciar su investigación?

En primer lugar debe tener claro la naturaleza de los cognoscible o lo


comprensible de lo referente a investigar, saber cuál es la naturaleza de la
realidad de los hechos a investigar y por último y no menos importante en lo
metodológico: ¿qué se debe hacer y cómo para producir conocimiento?, ¿cómo
podemos llegar a conocerlo?; el investigador al tener todo esto claro puede dar
inicio a su investigación

Luego es indispensable que asuma un paradigma de adscripción, que lo


conducirá a los supuestos ontológico y epistemológico para conocer la naturaleza
de la realidad a estudiar; si es una realidad dada, preexistente, objetiva que es
posible conocer a través de la relación de exterioridad entre él y los investigados
(paradigma positivista) o si, por el contrario, se trata de una realidad epistémica en
permanente construcción, una realidad relativa, múltiple y diversa, puesto que la
construyen intersubjetivamente los investigados y el investigador en su mundo de
vida cotidiana (paradigmas emergentes). En cuanto a lo metodológico el
investigador asume que la única vía para aprender el conocimiento es mediante la
experimentación y la estadística, las cuales se han convertido en las principales
herramientas que dispone para construir el conocimiento donde se aborda la base
de realizaciones científicamente comprobadas que legitimen el fundamento del
conocimiento científico, la cual va a orientar a quien investiga en cuanto a la
realidad a estudiar, la relación entre el investigador y lo estudiado y la forma en
que puede lograr el conocimiento de esa realidad.

Es necesario que en función de tener claro precisamente lo


ontoepistemologico del conocimiento, se debe definir en un principio el paradigma
con el que se ha de trabajar ya que esto clarifica la relación que el investigador
tendrá con la realidad a estudiar y esto deriva, de saber si nuestro paradigma es
positivista o emergente, ya con esto definido se puede seleccionar con claridad la
metodología más adecuada para desarrollar dicha investigación.

Es indispensable contar con los conocimientos previos acerca de una


determinada problemática, empoderarse de conceptos y teóricos que beneficien
su investigación, sistematizar lo que considere relevante para desarrollar su
propuesta de investigación.

2.- Como investigador que propones para que la educación no sea un problema en
el desarrollo del conocimiento de las sociedades, sino que trascienda.
En el medio Educativo permanentemente escuchamos que el docente debe
convertirse en investigador, muchas veces esta afirmación se entiende solo como
la práctica a nivel de proyectos de aula, buscando que el estudiante se apropie del
conocimiento, esto debe ir más allá y son las universidades quienes deben
proponer que el aspirante a la carrera de educación sea un investigador nato y no
posteriormente solo a los fines micro, que se realice la investigación, ya que esta
debe tocar para trasformar las diferentes realidades que supongan una
interferencia en el devenir educativo.

La educación debe fortalecer el aprendizaje a través de la investigación


científica y el desarrollo de talentos a partir de las potencialidades de los
estudiantes, el maestro debe comprender su rol, es indispensable nuevas
estrategias y retomar desde educación inicial el perfil del educando desde la
investigación partiendo de los acuerdos colectivos y sustentados a través de los
resultados que obtendremos.

Las universidades son formadoras de profesionales donde se realizan


actividades de investigación, es decir, están dedicadas al conocimiento de la
realidad, la creación del saber, sean este naturales o sociales. Éstas instituciones
deben redimensionarse para cubrir los espacios de producción, difusión y
transferencia del conocimiento, en la cual deben utilizar la investigación como
instrumento de cambios significativos para darle respuestas a una sociedad que
cambia aceleradamente y además lo está requiriendo.

En este sentido, el proceso académico debe generar estrategias para mejorar


la investigación, así como también diseñar formas para difundirla, una de las
maneras es realizar actividades de extensión que da la capacidad de conocer las
características de la sociedad, sus necesidades y así poder guiar sus acciones.

Proponemos una constante transformación y modernización del diseño


curricular basado en hechos tangibles por la comunidad, y a su vez delegar y
expandir funciones en miras a integrar a la sociedad cada vez más, e implementar
la comunicación como herramienta primordial para el desarrollo del conocimiento