APRENDIZAJE, MEMORIA Y

AMNESIA
 CASO HM
• VIDEO
Que le sucedió a HM
Que lo causó
Tenia problemas de aprendizaje o de memoria,
porque?
De acuerdo a este caso, como defines aprendizaje
Como defines memoria
Que estructuras cerebrales participan en estos
procesos?
 Acuerdo/desacuerdo
El aprendizaje implica siempre un beneficio?
El aprendizaje siempre es intencional?
 Aprendizaje

• Cambio en la conducta más o menos

permantente, resultante de la experiencia
y que no es debido a la maduración,
fatiga, drogas y/o enfermedad. (Hilgard y
Marquis, 1956).
 APRENDIZAJE
Proceso susceptible de modificar una conducta
posterior.

Proceso a través del cual se adquieren o

modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

El aprendizaje es un cambio relativamente

permanente en la conducta o en el potencial
de conducta que ocurre como resultado de la
practica o experiencia.
 Tipos de aprendizaje
• NO ASOCIATIVO
HABITUACIÓN
SENSIBILIZACIÓN

• ASOCIATIVO
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
VICARIO
PRIMING
IMPRONTA
 Priming
• Se podría traducir como imprimación, es decir algo
que prepara para otra cosa, es el nombre que se le
da al proceso por el cual una mejora en una actividad
es atribuida a una experiencia previa. (Tulving and
Craik, 2000).

• Exposición a un estímulo que puede facilitar su

subsecuente identificación y clasificación.

• Es un aprendizaje de tipo perceptual (Rozin, 1976).

• Recuerdo libre, con clave y de completar. (Graff,

Squire and Mandler, 1984).
 Memoria
Es el almacenamiento de información.

• Memoria es la retencion de representaciones internas

dependientes de la experiencia a traves del tiempo.

Las memorias son representaciones internas creadas cuando

los eventos o experiencias son codificadas

Las memorias son dinámicas:

*Interactuán con las memorias existentes y adquieren
componentes que no estaban en la memoria original
(reconsolidación ?)
* Cambian a través del tiempo (distorsión pérdida de
información).
 Qué es la memoria?
Capacidad de retener y evocar eventos del
pasado, mediante procesos neurobiológicos de
codificación, almacenamiento y recuperación de
la información.
Las memorias son representaciones
internas creadas cuando los eventos o
experiencias son codificadas
 Tipos de memoria
• PRIMARIA Y SECUNDARIA (James, 1890)

• CORTO PLAZO Y LARGO PLAZO (Hebb,

Gerard, 1949)

• ICONICA Y EIDETICA

• OLFATIVA, GUSTATIVA, VISUAL

• RETROSPECTIVA Y PROSPECTIVA
 Procesos de la memoria

Memoria
sensorial
 CONSOLIDACIÓN

Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo

- Dura de segundos a horas - Dura de días a semanas, meses, años

- Frágil (puede interrumpirse) - Consolidada (insensible a la interferencia)

- No requiere de nuevo ARN ni - Requiere de nuevo ARN y de síntesis

de síntesis de proteínas de proteínas
LAS EVIDENCIAS EXPERIMENTALES INDICAN QUE:

1. EXISTEN DOS ALMACENES DE MEMORIA: EL DE CORTO Y

EL DE LARGO PLAZO.

2. LA TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN DEL ALMACÉN DE

CORTO AL DE LARGO PLAZO SE REALIZA A TRAVÉS DEL
PROCESO DE CONSOLIDACIÓN.

3. LA CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA DEPENDE DE LA

SÍNTESIS DE PROTEÍNAS.

Sin embargo, algunos experimentos recientes demuestran

que la administración de inhibidores de síntesis de
proteínas no interfiere con el proceso de consolidación.

4. Los datos sugieren que existen mecanismos, aún no

identificados, que intervienen en la formación de la
memoria
¿Cuál es el mecanismo
del aprendizaje y la
memoria?
La regla de Hebb (1949): A

Cuando un axón de la célula A

está suficientemente cerca
como para excitar a la célula B
y persistentemente o
repetidamente hace que
descargue, algún proceso de
crecimiento o cambio
metabólico ocurre en una o en B
ambas células de tal manera
que la eficiencia de A, como
excitadora de B, se incrementa.
Donald Olding Hebb. The Organization of Behavior
(1949)

La Teoría Hebbiana trata de explicar cómo las neuronas

podrían conectarse entre sí para convertirse en
engramas (representaciónes físicas de la memoria):

“La idea general es que cualquier par de neuronas o

sistemas de neuronas que frecuentemente se activan al
mismo tiempo tenderán a asociarse funcionalente, de tal
manera que la actividad de una facilita la actividad de la
otra.” (Hebb 1949, p.70). [James, 1890; Lorente, 1938]
“Cuando una célula ayuda repetidamente a que otra
dispare, el axón de la primera desarrolla botones
sinápticos (o los aumenta en tamaño si ya están
presentes) para establecer contacto con el soma de la
segunda célula” (Hebb, 1949, p. 63). [Bain, 1872; Cajal, 1894]
Dendritic morphology of pyramidal neurons in layer III of the somatosensory cortex in
a rat housed in standard (left) and enriched (right) environments, as viewed in
confocal imaging after microinjection of Lucifer yellow into the neurons. Bar = 25 m.
 Mecanismos sinápticos
• Bliss y Lomo 1973
• Potenciación a Largo Plazo: facilitacion sináptica posterior a
estimulación de alta frecuencia a neurona presinaptica.
• Inputs convergentes
• Glutamato
• Calcio
• Cinasas
 Estructuras cerebrales relacionadas a
la memoria
• Corteza temporal inferior: almacenamiento de
recuperación de patrones visuales
• Amigdala: memoria de significado emocional de
experiencias.
• Corteza prefrontal: orden temporal de acontecimientos
y memoria de trabajo
• Cerebelo y ganglios basales: recuerdo de habilidades
sensitivo-motoras.
• Hipocampo: responsable de la consolidacion de la
meoria y de meoria espacial
• Corteza cerebral: almacén de memoria a largo plazo
• Construcción de mapas alocéntricos
• Una celula que dispara sólo cuando la rata se
encuentra en una zona concreta del entorno
HM amnesia por lesion en en LT medial Conservadas:
Amnesia
anterógrada Memoria de
Memoria trabajo
episódica Memoria de
Amnesia procedimient
retrógrada os
moderada
 Otros tipos de amnesias
• Korsakoff (diencéfalo medial, núcleo
dorsomedial)
• Alz-Heimer (Acth)
• Amnesia por conmoción cerebral