INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “CATALINA BUENDÍA DE PECHO”

FACULTAD DE TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO

II SEMESTRE

“ESTADÍSTICA”
PROF. LIC. ESPERANZA SANCHEZ

INTEGRANTES:
ALBERT JOHANN ARROYO ROJAS
CAHUA HUAMAN FELIX ALFONSO
CORDOVA PEÑA CINTHIA
FAJARDO HERRERA BRAYAN
PURILLA ECHEVARRIA WALTER
SILVA SANCHES LUIS ANGEL

ICA – PERU
2016
 INTRODUCCION
CONTENIDO
El presente trabajo desarrollado
como parte de la conducción de la
asignatura estadística del II
Semestre de la carrera profesional
INTRODUCCIÓN
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN de “Tecnología de Análisis Químico”,
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA de los alumnos del IESTP “Catalina
1.2. METODO DE ANALISIS DESCRIPTIVO
II. OBJETIVO
Buendía de Pecho” cumpliendo con
III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA los objetivos establecidos en la
2.1. ANTECEDENTES programación desarrollada en
IV. DESARROLLO
V. CONCLUSIÓN nuestra capacidad de conocimiento
VI. BIBLIOGRAFÍA adquiridos.
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿En la carrera profesional de Administración de Empresas los alumnos han logrado sus expectativas en su formación profesional?

1.2. MÉTODO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Encuesta realizado por los alumnos de la carrera profesional Tecnología de Análisis Químico - II Semestre, a la carrera profesional de
Administración de Empresas del IESTP “Catalina Buendía de Pecho”.

Población: Alumnos de la carrera profesional Administración de Empresas

Muestra: Promedios de las calificaciones obtenidos por cada alumno.

II. OBJETIVO

1. Desarrollar correctamente la estadística básica para análisis de datos por distribución de frecuencias.

II. FUNDAMENTACIÓN TEORICA

1. ANTECEDENTES

La fundamentación teórica fue adquirido en el desarrollo de la asignatura durante el 2016 de Estadística Básica, ejercida por la Licenciada
Esperanza Sánchez.
IV. DESARROLLO

Problema N°1: En el II Semestre conformado por 37 alumnos, sus respuestas acerca de sus
expectativas en cuanto a su perfil profesional 10 de ellos están listos para sus practicas pre
profesionales, 7 de ellos no lo están, 20 de ellos están en proceso de aprendizaje y capacitación.
Se puede ordenar los datos en el cuadro de frecuencias y determine los valores de la frecuencia
relativas.
6 7 8 8 9 9 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13
13 14 14 14 14 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 20
Solución:
a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase:

R = Vmax – (Vmin+1) k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k

R = 20 – (07+1) k = 1 + 3.3Log(37) a = 12/6
R= 12 k = 1 + 3.3(1.6) a=2
k = 6.28 ≈ 6
CUADRO DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS
N° de
N° Semestre
Alumnos (Fi) (hi) (Hi) hi(% ) Hi(% ) (Xi)
(I) li - ls (fi)
1 7 - 10 8 8 0.21 0.21 21% 21% 8.5
2 9 - 12 10 18 0.30 0.51 30% 51% 10.5
3 11 - 14 9 27 0.24 0.75 24% 75% 12.5
4 13 - 16 4 31 0.10 0.85 10% 85% 14.5
5 15 - 18 4 35 0.10 0.95 10% 95% 16.5
6 17 - 20 2 37 0.05 1.00 5% 100% 18.5
∑ 37 ∑ 1.00 ∑ 100% 446.50
GRAFICO DE BARRAS
Problema N°2: El IV semestre conformado por un numero de 30 alumnos, siendo sus
respuestas, manifestaron que sus expectativas no fueron totalmente positivas por falta de
interés en cuanto al área académica y falta de capacitación (base) y practicas previas, tanto
público como privadas siendo los resultados:

5 de ellos no se capacitaron, 10 de ellos si están capacitados y aptos para practicas pre

profesionales y 15 de ellos no participan de una capacitación y prácticas pre profesionales.
8 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14
14 15 16 16 17 17 17 18 19 19
a) Agrupar la información en cuadro de frecuencias.
b) Interpretar algunos valores de la frecuencia obtenida.
a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase:
Solución:
R = Vmax – (Vmin+1) k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k
R = 19 – (08+1) k = 1 + 3.3Log(30) a = 10/6
R= 10 k = 1 + 3.3(1.5) a = 1.67 ≈ 2
k = 5.87 ≈ 6
Interpretación:

F5 = 5, indica que el número de alumnos calificados aptos para sus prácticas

pre profesionales de los 30 alumnos el 17% están en capacidad de desempeñar
un puesto de trabajo administrativo laboral publico o privado.
POLÍGONO DE FRECUENCIA CUANTITATIVA
Problema N°3: Se muestra el promedio obtenido de los estudiantes de VI Semestre de la carrera profesional de
Administración de Empresas

Su respuesta acerca de sus logros no fueron totalmente satisfactorios de repente por falta de conocimientos en el
área académica, en el ámbito laboral, capacitación o profesional.

12 de ellos están listos para desempeñarse profesionalmente en cualquier campo empresarial público o privado,
cuyo promedio de calificación obtenidas fueron: 16 17 18 19 20 16 17 18 20 17 20 17

20 de ellos que aún piensan y no participan de una exigencia laboral por sus conocimientos y capacidades
respectivas, cuyo promedio de calificación fueron:
13 14 13 14 15 13 15 14 13 15 14 13 12 12 12 14 12 12 13 14

Se pide:

a.- Construir una tabla de frecuencia absoluta, relativa, marca de clase cuyos datos estén agrupados en…

b.- Usar la fórmula en ambos problemas.

c.- Hallar el rango, amplitud de clase y marca de clase e histograma.

Solución: Ordenamos los datos: 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 15 15 15
16 16 17 17 17 17 18 18 19 20 20 20
a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase:
Interpretación:
R = Vmax – Vmin k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k
R = 20 – 12 k = 1 + 3.3Log(32) a = 10/5.97 F2 = 12, Indica que el
R= 8 k = 1 + 3.3(1.51) a = 1.34
numero de estudiantes en
k = 5.97 ≈ 6
cuanto a notas aprobatorias
y calificados para
desempeñar un cargo
administrativo
empresarialmente es de 12
el numero correspondería a
un 38% de oportunidades
para mostrar dichos
conocimientos adquiridos a
nivel académico.
HISTOGRAMA
 Problema N°4: En el II Semestre conformado por 37 alumnos sus respuestas acerca de sus expectativas en
cuanto a su perfil profesional 10 de ellos están listos para sus prácticas pre profesionales y 7 de ellos no lo están,
20 de ellos están en proceso de aprendizaje y capacitación, se pide ordenar los datos, hallar la media aritmética,
mediana y moda. 6 7 8 8 9 9 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13
13 14 14 14 14 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 20
Solución: DATOS DEL
a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase: CUADRO

R = Vmax – (Vmin+1) k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k La clase modal

R = 20 – (06+1) k = 1 + 3.3Log(37) a = 13/6.18 del cuadro de
R= 13 k = 6.18 ≈ 6 a = 2.11 distribución de
b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase: frecuencias.

k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k

k = 1 + 3.3Log(37) a = 13/6.18
k = 6.18 ≈ 6 a = 2.11
c) Amplitúd de Clase:

a = R/k
a = 13/6.18
a = 2.11
 ഥ ):
a) Hallamos la media aritmética (𝑿 b) Hallamos la mediana (Me):

σni=1 xi fi N
− Fi−1
ഥ
X= n Me = Li + 2
fi
∗a
σi=1 fi
Donde:
Donde:
- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal.
- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase i-ésima.
- 𝐹𝑖−1: Frecuencia absoluta acumulada anterior de la clase modal.
- 𝑥𝑖 : Valor medio de la clase i-ésima.
479.44 - 𝑎: Amplitud de la clase.
ഥ
X=
37 𝑁
- : Valor medio de la suma de frecuencias absolutas.
2
ഥ = 13.0
X 37
−8
Me = 11 + 2 ∗2 Me = 13.1
Interpretación (𝑿ഥ ): El número de alumnos que 10
están preparados para una labor publica y
privada. Tiene un promedio de 13 de proyección
13
en cuanto a su carrera de administración de Me % = ∗ 100 = 35.13%
37
empresas.
Interpretación (Me): la Mediana obtenida del número de alumnos preparados para realizar sus practicas pre
profesionales es 13, lo que corresponde a un 35% aptos para ejercer sus expectativas en la carrera profesional.
c) Hallamos la moda (Mo): 10 − 4
Mo = 11 + ∗2
fi − fi−1 10 − 4 + (10 − 9)
Mo = Li + ∗a
fi − fi−1 + (fi − fi+1 )
6
Donde: Mo = 11 + ∗2
6+1
- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal.
- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase modal. Mo = 11 + 1.71

- 𝑓𝑖−1 : Frecuencia absoluta anterior de la clase modal.

Mo = 12.71
- 𝑓𝑖+1 : Frecuencia absoluta superior de la clase modal.
- 𝑎: Amplitud de la clase. 12.71
Mo % = ∗ 100
37

Mo % = 34.36%

Interpretación: La moda para los datos agrupados en los 37 alumnos calificados para sus prácticas profesionales
es de 12.71, lo que representa el 34.36% aptos para ejercer sus expectativas en la carrera profesional.
 Problema N°5: En el IV Semestre conformado por un numero de 30 alumnos manifestaron que sus expectativas no
fueron realmente positivas por falta de interés en cuanto al área académica y falta de capacitación, prácticas previas
tanto públicas como privadas siendo los resultados:

5 de ellos no se capacitaron.

10 de ellos si están capacitados y aptos para prácticas pre profesionales.

15 de ellos no participan de una capacitación.

Hallar la media aritmética, mediana y moda.

8 9 9 10 10 11 11 11 11 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14
15 16 16 17 17 17 18 18 19 19
Solución:
a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase:

R = Vmax – (Vmin+1) k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k

R = 19 – (08+1) k = 1 + 3.3Log(30) a = 10/6
R= 10 k = 5.87 ≈ 6 a = 1.67 ≈ 2
 DATOS DEL CUADRO

La clase modal del cuadro

de distribución de
frecuencias de datos
agrupados, tiene los
siguientes datos:

ഥ ):
a) Hallamos la media aritmética (𝑿
405.00
σni=1 xi fi ഥ
X=
ഥ
X= 30
σni=1 fi

Donde: ഥ
X = 13.5
Interpretación: el número de promedio
- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase i-ésima. de los alumnos aptos para prácticas pre
- 𝑥𝑖 : Valor medio de la clase i-ésima. profesionales es de 13.5.
b) Hallamos la mediana (Me): 30
−9
N Me = 12 + 2 ∗2
− Fi−1 7
Me = Li + 2 ∗a
fi

Donde: 15 − 9
Me = 12 + ∗2
7
- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal.
- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase modal. Me = 13.71

- 𝐹𝑖−1 : Frecuencia absoluta acumulada anterior de la

clase modal. 13.71
Me % = ∗ 100
30
- 𝑎: Amplitud de la clase.
𝑁
- : Valor medio de la suma de frecuencias Me % = 45.7%
2
absolutas.

Interpretación: La Mediana obtenida en cuanto a lo logrado en las expectativas en su formación profesional de

Administración de Empresas es 13.71, lo que representa el 45.7% aptos para ejercer sus prácticas pre
profesionales en el cargo laboral público y privado.
c) Hallamos la moda (Mo): 7−6
Mo = 12 + ∗2
fi − fi−1 7 − 6 + (7 − 5)
Mo = Li + ∗a
fi − fi−1 + (fi − fi+1 )
1
Donde: Mo = 12 + ∗2
1+2

- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal.

Mo = 12 + 0.67
- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase modal.
- 𝑓𝑖−1 : Frecuencia absoluta anterior de la clase modal. Mo = 12.67

- 𝑓𝑖+1 : Frecuencia absoluta superior de la clase modal.

12.67
- 𝑎: Amplitud de la clase. Mo % = ∗ 100
30

Mo % = 42.22%

Interpretación: La Moda obtenida para los datos agrupados en los 30 alumnos calificados para
sus prácticas profesionales es de 12.67, lo que representa el 42.22% aptos para ejercer sus
expectativas en la carrera profesional.
Problema N°6: En el VI semestre conformado por un número de 37 alumnos manifestaron acerca de que sus logros no
fueron totalmente satisfactorias, quizás por falta de interés en cuanto al área académica, por conocimientos limitados en el
área académica y por falta de capacitación y practicas previas para el desempeño del ámbito laboral. Los datos obtenidos
fueron los siguientes:

2 de ellos están listos para desempeñarse profesionalmente en cualquier campo empresarial público o privado, cuyo
promedio de calificación obtenidas fueron:

16 17 18 19 20 16 17 18 20 17 20 17

20 de ellos que aún piensan y no participan de una exigencia laboral por sus conocimientos y capacidades respectivas, cuyas
calificaciones son:

13 14 13 14 15 13 15 14 13 15 14 13 12 12 12 14 12 12 13 14

Hallar la media aritmética, mediana y moda, representación en histograma e interpretación.

Solución: Ordenamos los datos:

12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 15 15 15
16 16 17 17 17 17 18 18 19 20 20 20
 a) Hallamos el Rango: b) N° de Intervalo: c) Amplitúd de Clase:
DATOS DEL
CUADRO
R = Vmax – Vmin k = 1 + 3.3 Log(N) a = R/k
R = 20 – 12 k = 1 + 3.3Log(32) a = 8/5.97 La clase modal del
R= 8 k = 5.97 ≈ 6 a = 1.34 cuadro de
distribución de
frecuencias de datos
agrupados, tiene los
siguientes datos:

ഥ ):
a) Hallamos la media aritmética (𝑿
Interpretación: La calificación promedio de los alumnos del VI
σni=1 xi fi 482.00 Semestre de la carrera Profesional de Administración de
ഥ
X= ഥ
X= = 15.06
σni=1 fi 32 Empresas, aptos para practicas pre profesionales es 15.
b) Hallamos la mediana (Me):
N 32
− Fi−1 −5
2 Me = 13 + 2 ∗ 1.33
Me = Li + ∗a 12
fi

Donde:
16 − 5
Me = 13 + ∗ 1.33
- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal. 12

- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase modal.

Me = 14.22
- 𝐹𝑖−1: Frecuencia absoluta acumulada anterior de la clase
modal.
14.22
Me % = ∗ 100
- 𝑎: Amplitud de la clase. 32
𝑁
- : Valor medio de la suma de frecuencias absolutas.
2 Me % = 44.43%

Interpretación: la Mediana obtenida en cuanto a lo logrado en las expectativas en su

formación profesional de Administración de Empresas es 14.22, lo que representa el 44.43%,
aptos para ejercer sus prácticas pre profesionales en el cargo laboral público y privado.
c) Hallamos la moda (Mo): 12 − 5
Mo = 13 + ∗ 1.33
fi − fi−1 12 − 5 + (12 − 3)
Mo = Li + ∗a
fi − fi−1 + (fi − fi+1 )

Donde: 7
Mo = 13 + ∗ 1.33
7+9
- 𝐿𝑖 :Límite inferior del intervalo de la clase modal.

- 𝑓𝑖 : Frecuencia absoluta de la clase modal. Mo = 13.58

- 𝑓𝑖−1 : Frecuencia absoluta anterior de la clase modal.

13.58
- 𝑓𝑖+1 : Frecuencia absoluta superior de la clase modal. Mo % = ∗ 100
32
- 𝑎: Amplitud de la clase.
Mo % = 42.44%

Interpretación: la Moda para los datos agrupados en los 32 alumnos calificados para sus
prácticas profesionales es de 13.58 es la calificación promedio que mas se repite, lo que
representa a un 42.44%, aptos para ejercer sus expectativas en la carrera profesional.
HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIAS SUPERPUESTAS
V. CONCLUSIONES

5.1. Se ha desarrollado correctamente la estadística básica para análisis de datos a través de la distribución de frecuencias por
datos agrupados, en las muestras obtenidas en campo a través de la encuesta realizada sobre calificaciones promedios.

5.2. Se ha elaborado los gráficos tanto de Histogramas, Líneas, barras e Histogramas y Polígonos de Frecuencias
Superpuestas correctamente.

5.3. Se concluye en todos los casos qué, mas del 50% de alumnos de la carrera profesional Administración de Empresa están
dentro del tercio superior ( 17-20), ya sea debido al gran interés por la adquision de conocimientos dentro del área académica,
por capacitaciones recibidas, o también debido a desempeño experimental en empresas publicas o privadas.

VI. BIBLIOGRAFÍA

 Prof. Lic. En administración de Empresas, Vicente ECOS Quintanilla.

 Prof. Lic. En Estadística Básica para Ciencias Sociales y Educación, Luis Alberto Pérez Leguas.

 Prof. Lic. En Tópicos de Estadística Descriptiva y Probabilidad, Máximo Mitacc Meza.

GRACIAS POR SU ATENCION