PROYECTO DE EDUCACIÓN FINANCIERA

Gestores del proyecto:

CARLOS YOANY CABEZAS

SANTIAGO JARAMILLO TRUJILLO
YULIANA MUÑOZ JIMÉNEZ
NATALIA PARRA CÁCERES
ESLENDI PÉREZ PÉREZ
JAQUELINE QUIJANO SIERRA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

CORREGIMIENTO DEL MORRO
YOPAL CASANARE
2018
 EDUCACIÓN FINANCIERA
 La dinámica económica actual, hace necesario
que todas las personas estén al tanto de lo que
sucede con la economía del país y cómo lo
beneficiará o lo afectará en su vida personal.
 De igual manera, los resultados de las pruebas
internacionales (pisa), demuestran la falencia que
se tiene sobre educación financiera y resalta la
necesidad de establecer estrategias educativas
para generar cambios en los estudiantes, lo cual es
el objetivo central de este trabajo. (OCDE, 2016).
 ANTECEDENTES
Realizando el rastreo de antecedentes sobre el tema de educación
financiera podemos encontrar lo siguiente

OCDE: Enfatiza en
que las escuelas
son las encargadas
de la enseñanza
del conocimiento
financiero.

ID: considera que la

Educación
Económica y
Financiera
contribuye a la
UNICEF:
plantea que la
mejora de las
educación, desde el
condiciones de vida
ámbito social y
financiero, debe
inspirar a los niños a
ser ciudadanos sociales
y económicamente
empoderados.
 JUSTIFICACIÓN
Según el M.E.N. (2014), la Educación Económica y Financiera surge en el mundo motivada, entre otros por
los siguientes planteamientos:

Formar ciudadanos en Favorece el desarrollo

Permite que las
asuntos económicos y de competencias que, a Contribuye al
personas tomen
financieros mediano y largo plazo, reconocimiento y
mejores decisiones a lo
brindándoles elementos pueden tener efectos materialización de los
largo de su vida,
de análisis para la positivos sobre el derechos sociales y
reduciendo la
comprensión de las bienestar individual, económicos de los
probabilidad de crisis
políticas sociales y social y el crecimiento ciudadanos.
personales o familiares.
económicas económico del país.
 OBJETIVOS
Desarrollar en los estudiantes los
conocimientos, actitudes y
habilidades que les permita
comprender el entorno económico y
financiero en el cual están inmersos.

GENERAL:
Promover en los estudiantes
de la Institución Educativa
Antonio Nariño la
educación financiera por
medio de proyectos Establecer
Implementar en transversales en los
los estudiantes la diferentes grados del ámbito hábitos de ahorro
cultura del ahorro escolar. entre los
y el buen manejo estudiantes y
del dinero en su estrategias para
cotidianidad alcanzarlas
 MARCO TEÓRICO
MARCO NORMATIVO MARCO CONCEPTUAL

* La Constitución Política de
Colombia (1991).
* Ley General de Educación
(Ley 115 de 1994). * Educación
* Ley 1450 de 2011, en su Financiera
artículo 145 promulga la *Ahorro
creación del Programa
“Educación en Economía y *Ahorro a corto plazo
Finanzas” *Ahorro a mediano
* El Plan Sectorial de plazo
Educación 2010-2014 *Ahorro a largo plazo
* Decreto 457 de 2014
*Ley 1328 de 2009
* Ley 1450 de 2011
 POBLACIÓN OBJETO
Institución Educativa Antonio Nariño del
corregimiento el Morro
 METODOLOGÍA

FASES:
 ESTABLECER EJES
TEMÁTICOS
Lúdica  COORDINACIÓN, DIFUSIÓN
Participativa Y PROMOCIÓN
 TRANSVERZALIZACIÓN DEL
Activa PROYECTO CON LAS
DIFERENTES ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO.
 ACTIVIDADES
10° –11°

8° – 9° Micro
Empresas:
Consolidar
micro
6° – 7° Entidades empresas con
cooperativas y proyectos
Financieras: agropecuarios
Indagar sobre los o agros
4° – 5° beneficios que más empresarial.
Venta de le favorezcan
Productos : al ciudadano en las
Fondo Realizar la entidades
0° – 3° Común: comercialización financieras
de productos (cooperativas y
Integrar a los bancos).
caseros.
estudiantes
Ahorro a realizar
Programado: actividades.
Enseñar a los
niños(as)
el valor y la
importancia del
ahorro.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS AUDIOVISUALES
 REFERENCIAS

O.E.C.D. (2011). DIRECTRICES SOBRE EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA ESCUELA Y

ORIENTACIÓN SOBRE EL MARCO DE APRENDIZAJE, UNA PROPUESTA PARA SU
IMPLEMENTACIÓN EN COLOMBIA.

O.E.C.D. (2016). ESTUDIANTES DE BAJO RENDIMIENTO: POR QUÉ SE QUEDAN ATRÁS Y

CÓMO AYUDARLOS A TRIUNFAR. RECUPERADO DE:
HTTP://WWW.OECD.ORG/EDU/LOW-PERFORMING-STUDENTS9789264250246-EN.HTM

M.E.N. (2014). MI PLAN, MI VIDA Y MI FUTURO. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA

EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA. BOGOTÁ, COLOMBIA.

UNICEF (2013). EDUCACIÓN SOCIAL Y FINANCIERA PARA LA INFANCIA, UNA PUBLICACIÓN

COMPLEMENTARIA DEL MANUAL DE ESCUELAS AMIGAS PARA LA INFANCIA.

M.E.N. (2010). PLAN SECTORIAL 2010-2014. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.

1991. GACETA CONSTITUCIONAL NO. 116 DE 20 DE JULIO DE 1991.