DESARROLLO INFANTIL

«Evaluación e Intervención
Psicológica»
SESIÓN 2
Observación

PSIC. XÓCHITL MALDONADO PADILLA

ENERO, 2017
 EL PUNTO

sesión 2\el punto.ppt

 ÁREAS QUE CONFORMAN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO

AREA INTELECTUAL AREA AFECTIVA AREA PSICOSOCIAL AREA PSICOMOTORA AREA DE

COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Percepción Autoconcepto Conciencia y práctica de Coordinaciones motrices Discriminación auditiva
reglas

Atención Autorregulación Relación asertiva Control postural Discriminación visual

emocional

Memoria Descentración afectiva Cooperación(trabajo en Equilibrio Expresión verbal

(empatía) equipo)

Clasificación Conciencia Solución de conflictos Ritmo Expresión motora

Seriación Voluntad Compartición Lateralidad Comprensión verbal

Secuenciación Criterio moral Esquema corporal Comprensión motora

Razonamiento lógico- Imitación Memoria secuencial

matemático auditiva

Razonamiento espacio
temporal

EXPLICACIÓN ÁREAS Y FUNCIONES

LAS FUNCIONES DEL PSICOLOGO
DE EDUCACION ESPECIAL EN
MEXICO (versión cognitiva 2015).pdf
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN EN
PSICOLOGÍA

Observación Técnica de
Investigación.avi
 ORIENTACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN

el-valor-educativo-de-los-cuidados-infantiles.pdf
Pelli (2005) señala que « La curiosidad nos hace prestar atención al mundo
que nos rodea e intentar entenderlo. De repente el mundo nos detiene,
algo resalta, destacándose del resto por ser más extraño, más bonito o
más difícil de explicar.”
¿Por qué y para qué observar?

Se observa para conocer y comprender el mundo infantil y

poder apoyar los de manera pertinente y ajustada.

• Al observar podemos darnos cuenta del trabajo que estamos

haciendo con ellos y ellas, mirando nuestro propio trabajo y las
maneras de comportarnos frente a diversas situaciones. Anna
Tardos nos dice que “todo trabajo sólo puede ser bien realizado
si prestamos atención a lo que hacemos y si verificamos su
eficacia”.

• La observación nos permite, de manera sencilla y directa,

obtener información valiosa acerca del mundo que nos rodea.
En nuestro caso nos permite visualizar lo que sucede con los
bebés, niños y las niñas. Gracias a la observación podemos
darnos cuenta de qué hacer frente a situaciones distintas.
¿Cómo registrar?
Actividad
Individual
 ¿QUÉ
¿QUÉ
DEBEMOS REGISTRAMOS?
MIRAR?

 OBSERVACIÓN DEL ALUMNO

 OBSERVACIÓN EN EL AULA
 OBSERVACIÓN EN LA ESCUELA

GUÍA DE OBSERVACIÓN_taller.docx