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TALLER DE ESTRATEGIAS PARA ATENDER LA

DIVERSIDAD EN EL AULA

PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


CONSEJO TÉCNICO DIRECTIVO
ZONA ESCOLAR 05 EDUC. ESP.
15 de febrero del 2019
Propósito:

Los participantes identifican los conceptos básicos y características


de la escuela ante la atención a la diversidad así como
estrategias para atenderla en el contexto áulico.

TALLER DE ESTRATEGIAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA


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Planeación

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◉ Tomlinson (2005) plantea: “la enseñanza


diferenciada implica “remover” lo que sucede en el
aula de modo que los estudiantes tengan múltiples
opciones para captar información, comprender
ideas y expresar lo que aprenden”


1 Conceptos básicos
La escuela ante la diversidad

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La atención a la diversidad implica “afrontar una clase
heterogénea… (en la que)… el profesor debe ajustar y
reorganizar su metodología didáctica siguiendo el principio de
diversificación curricular” (Tomlinson, 2001. p. 11)

Es la atención diferenciada para todos los alumnos ofreciendo


opciones que se adapten a los estudiantes al ajustar y
reorganizar la metodología de enseñanza.

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2 Características
del aula diversificada

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Características del aula diversificada
 Buscar las opciones precisas y adecuadas para cada alumno,
 Cambiar la idea de que, después de que el maestro expone, todos los alumnos aprendieron.
 Reconocer que cada alumno, cada niño o cada niña, han comprendido en forma diferente el tema que se
estudia.
 Buscar las formas más diferentes y algunas veces, casi inimaginables para hacer posible que cada
alumno y cada alumna logren aprender.
 Buscar juegos para promover reflexiones, lanzar preguntas retadoras, analizar la realidad de la
sociedad y de los alumnos en discusiones del aula.
 Observar cómo cada alumno resuelve las tareas escolares y plantearle actividades que lo impulsen a
resolverlas de manera que su aprendizaje avance.
 Utilizar todo aquello de lo que disponen los alumnos: textos escritos (envolturas de productos
comerciales, cartas de sus familiares, telegramas, carteles publicados, revistas, periódicos, etc.)
programas de cómputo para escritura y para lectura, mensajes en celulares, letras móviles, tarjeteros,
etc.
 Preguntarse permanentemente ¿qué otra opción hay para que ese niño o esa niña logre aprender?
buscar los medios necesarios y aplicarlos para revisar los resultados.
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CULTURA RELACIONES DE
ESCOLAR COLABORACIÓN

POLÍTICAS
ESCOLARES

GRUPOS
HETEROGÉNEOS

INCLUSIÓN

PRÁCTICAS

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3 Estrategias
para atender la diversidad

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◉ Ferreiro considera las estrategias (2009) como el “sistema de


actividades (acciones y operaciones) que permiten –con economía
de esfuerzos y recursos- la realización de una tarea con la calidad
requerida debido a la flexibilidad y adaptabilidad a las condiciones
existentes” (p. 70) permiten llevar a la práctica educativa en el aula
diversas opciones de trabajo para favorecer la atención a la
diversidad de los alumnos.


se refiere a establecer diferentes puntos,
o estaciones, dentro del aula para que
Estaciones los alumnos trabajen simultáneamente
pero realizando diversas tareas.

consiste en elaborar una agenda para 2 o 3


semanas, es decir una lista personalizada
Agenda de las tareas similares y diferentes que un
alumno debe realizar en el tiempo previsto.

Contratos de trato negociado entre el educador y el


alumno para que éste adquiera

aprendizaje conocimientos y habilidades en un


tiempo dado.

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Estrategias de activación del aprendizaje en colaboración

Las estrategias de activación se utilizan en el aprendizaje colaborativo para


aludir a la actividad, para “provocar de manera intencional y en sentido
determinado la actividad y, como parte sustancial de esta, la comunicación con
y del sujeto que aprende”

CUCHICHEO MÚSICA OPERACIONES MENTALES

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Estrategias para el procesamiento de la información en colaboración

Estas estrategias permiten a los alumnos captar y seleccionar la información


que obtienen, la interpretan y representan según su posibilidades, sus
intereses y sus necesidades, para luego dar respuesta a la situación que se
les plantea .

APUNTES GLOSARIOS FICHAS DE


TRABAJO

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Tutoría entre iguales Aprovechar que algunos alumnos se estudian
juntos de manera espontánea haciéndose
preguntas, presentándose dudas, resolviendo
problemas o consultando libros.

La personalización del currículo para los


niños que requieren mayores apoyos.
Personalizar el currículo

Distribución de alumnos en diversos tipos de equipos

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La atención a la diversidad no es un discurso, es la firme intención de
ofrecer los apoyos necesarios para que todos los alumnos aprendan y
participen en las diversas actividades y sólo es posible cuando el maestro
utiliza su iniciativa, su creatividad y su capacidad de gestión de manera que
cada niño y cada niña logren los objetivos educativos y se desarrollen como
personas.