Escuela Normal Superior

Dr. Alejandro Carb.

Profesorado en Educacin Primaria.
Curso 3 B. Turno vespertino.
Unidad curricular: Ciencias Sociales.
Trabajo prctico: CAPITULO 4: El uso crtico de las imgenes.

Profesora: MONTENEGRO, Marcela.

Autores: HIDALGO, Keila y
RECA, Gisel.

Crdoba, 2017
CAPITULO 4: El uso crtico
de las imgenes.

Rebeca Anijovich y Silvia Mora. ESTRATEGIAS

DE ENSEANZA. Aique. Grupo Editor. Buenos
Aires. (Argentina).
 MOMENTO 1: Apertura.
Lo que dicen las imgenes.
 MOMENTO 2: Desarrollo.
El valor de las imgenes como recurso
y contenido de la enseanza.
1Las imgenes como recurso de apoyo
para la enseanza de otros contenidos.

a) Fotografas, dibujos y
vietas como recursos
para ensear contenidos
curriculares.
1 b) Las presentaciones con diapositivas
generadas con programas informticos como
apoyos visuales para las exposiciones.
1 c) Los organizadores grficos.

Son formas de representar, a travs de esquemas los

concepto y las relaciones entre estos.
Sirven para construir, comunicar y negociar significados.
La forma debe estar al servicio del contenido y de las
habilidades cognitivas de los estudiantes.
2 Las imgenes como contenido de la
enseanza en s mismas.
La forma en que la imagen fue construida da un resultado
que induce a determinadas interpretaciones.
MOMENTO 3: Cierre. Lenguaje visual

como recurso y contenido. Criterios

para su uso crtico.
En los contextos de enseanza y aprendizaje, es
importante recordar que las imgenes:

Inducen a la sobregeneralizacin.

Provocan un alto impacto emocional.

KEILA. GISEL.