Resiliencia y ciclo

vital
Prof. Lourdes Moreno. Recuperado de http://www.google.com.ec/?
gfe_rd=cr&ei=kjikU9d26t3yB_-
8gJAJ#q=resiliencia+en+las+edades&safe
 Que es
Resiliencia?
A travs del mundo entero
encontraremos personas que pasan
por situaciones que parecen
difciles o imposibles de superar y
que no tan solo las superan, sino
que salen renovados y
enriquecidos de esas
circunstancias y han logrado
desenvolverse, adaptarse y vivir
efectivamente. Esta reaccin ante
una situacin adversa es lo que se
le conoce como resiliencia.
 Que es Resiliencia?
En un principio, se le conoca
como invulnerabilidad.
-connotaciones biologisticas

Originalmente el termino
resiliencia pertenece a la fsica, y
se refiere a la capacidad de
algunos objetos para recobrar su
forma original despus de ser
sometidos a una presin
deformadora.
 El concepto de
Resiliencia
El concepto finalmente fue
adoptado por las ciencias
sociales y estas definen la
resiliencia como: La capacidad
del ser humano para hacer
frente a las adversidades de la
vida, superarlas y ser
transformado positivamente por
ellas.
 Caracteristicas
asociadas a una
persona resiliente:
Control de las emociones y de los
impulsos
Autonoma
Sentido del humor
Alta autoestima
Empata
Capacidad de comprensin y
anlisis de las situaciones
Competencia cognitiva
Capacidad de atencin y
concentracin
 ETAPAS
I- El nio de 0 a 3 aos de
edad
A- El afecto como una de las
necesidades bsicas:
1. Intercambiar afectos y poder expresarlo de
distintas formas es uno de los
componentes esenciales de la futura
resiliencia del nio
2. El afecto incondicional es el pilar
fundamental de la resiliencia

B- El sentimiento de confianza bsica:

1. La confianza bsica con respecto a los
dems permite que en el nio surja
tambin confianza en si mismo
2. La confianza en si mismo permite tolerar
frustaciones.
Cont. I- El nio de 0 a 3 aos
de edad
C- Los primeros pasos
independientes:
1. El proceso de crecimiento y desarrollo
conduce al nio a un aumento gradual
de independencia.
D- Que pueden hacer los padres y
cuidadores para promover la
resiliencia?
1. Proveer amor incondicional
2. Proveer lactancia maternal
3. Estimular a los nios para que intenten
hacer las cosas por si solos
4. Otros
II- El nio de 4 a 7 aos de
edad:
A- Persiste la necesidad de
afecto:
1. La necesidad de afecto es una
constante en la vida del ser humano
y es esencial para establecer y
fortalecer la resiliencia.
2. Esta le permite al nio una mejor
preparacin para enfrentar distintas
adversidades.
B- Se afirma la confianza bsica
1. El nio va aprendiendo a confiar en
el mundo externo
Cont. II- El nio de 4 a 7 aos
de edad:

C- Que pueden hacer los

padres y cuidadores para
promover la resiliencia?
1. Moldear en el nio
comportamientos resilientes
frente a desafos
2. Reforzar normas y reglas
3. Comunicarse a menudo con el
nio
4. Otros
El nio de 8 a 11 aos de edad
Caractersticas:
Sus actividades se centran en aprender
las habilidades de la vida diaria (trabajo
escolar).
Espera tener xito en su aprendizaje y
proyectar una imagen positiva y de
triunfador.
Desea tener amigos ntimos y ser objeto
de la aceptacin y aprobacin de sus
pares.
Desarrolla tareas individuales y
colectivas.
Los pares van cobrando una importancia
cada vez mayor en su vida.
El nio de 8 a 11 aos de
edad
Caractersticas:
Si no logra xito en las empresas
comunes, se siente inferior y se vuelve
extremadamente susceptible a sus
limitaciones.
Si los cuidadores, maestros y amigos se
burlan o le demuestran que es incapaz,
se sentir inseguro, y comenzar a dudar
sobre sus merecimientos de afecto y sus
posibilidades de xito en la vida.
La sobre valoracin de los fracasos
puede afectar la autoestima y aminorar
el deseo de avanzar.
Hacia el final de esta etapa, la aparicin
de los primeros cambios de la pubertad
trastocan la estabilidad alcanzada.
El nio de 8 a 11 aos de edad

El afecto y el conflicto de
Aumentan los conflictos
la pubertad
No quiere ser tratado como nio
pero tampoco como mayor
Se observan cambios emocionales
El amigo, o la amiga ntima asume
un lugar de privilegio
Le cuesta aceptar lmites
Comienza a denotar cambios
nuevos en su personalidad
El nio de 8 a 11 aos de
edad
Crisis de la confianza
El equilibrio entre la confianza y
desconfianza se quiebra en la
pubertad
Tambalea la confianza que le permita
manejarse en su entorno
El cuerpo infantil cambia
Aparece la torpeza en lugar de la
destreza habitual
Nota cambios afectivos que no puede
explicar y un entorno que le reclama
conducta de grande, mientras le hace
ver que todava es un nio
El nio de 8 a 11 aos de edad
Que pueden hacer los padres?

Proveer amor incondicional

Usar lmites, comportamientos
tranquilizadores y observaciones
verbales para ayudar al nio
Explicar claramente las normas y
expectativas
Elogiar los logros y comportamientos
deseados
Alentar la comunicacin de hechos,
perspectivas, sentimientos y
problemas para que se discutan y
compartan
El nio de 8 a 11 aos de edad
Que pueden hacer los padres?

Equilibrar el desarrollo de la autonoma

con la ayuda que debe estar siempre
disponible, pero nunca impuesta
Equilibrar las consecuencias o
sanciones de errores con cario y
comprensin
Negociar con l acerca de su creciente
independencia
Instarlo a que acepte responsabilidad
de sus comportamientos
Promover y desarrollar su flexibilidad
para que seleccione diferentes factores
de resiliencia como respuesta a
situaciones adversas
El adolescente de 12 a
16 aos
Etapa que incluye parte de la
adolescencia temprana y toda la
intermedia
Continan los cambios pberos
Parte de la crisis de identidad se centra
en el cuerpo.
El joven percibe la perdida de su propia
infancia
Su relacin con los padres ira cambiando
Tratara de separarse de las figuras
paternales
Buscan una identidad propia que lo
distinga de los padres
Se amplian los afectos y
conflictos
El mundo afectivo familiar sigue siendo un
apoyo para el adolescente
Los adultos deben reiterar su amor a sus
hijos, a pesar de no estar de acuerdo con
ellos
Conflicto dirigido a destruir a la imagen de
sus padres
El adulto es un componente esencial de la
resiliencia
Se crean vnculos afectivos cuando los
adultos comprenden los conflictos y no se
distancian
Lazos afectivos ajenos al vnculo familiar
pueden crearse con el enamoramiento
La informacin sexual es importante
La confianza bsica
tambalea
Etapa de desajuste en la confianza
en s mismo
Se trata de encontrar la propia
identidad
El joven al abandonar la escuela
significa un fracaso
Permanecer en la escuela ayuda a
recuperar y fortalecer la confianza
en sus posibilidades
La escuela y la familia son pilares
importantes para fortalecer la
confianza
Qu pueden hacer los
padres y adultos
responsables?
Estimular el desarrollo de las
capacidades de escuchar, de
expresin verbal y no verbal y de
comunicacin
Fortalecer la capacidad de
manejo de rabia-enojo y de las
emociones
Reforzar la capacidad de definir
el problema de optar por la
mejor solucin
Medidas que pueden tomar los
padres

Reforzar los conceptos de

proteccin familiar
Fomentar la habilidad de
reconocer esfuerzos y lograr
Desarrollar la capacidad de
comunicacin afectiva con los
adolescentes
Favorecer la presencia de al
menos un adulto significativo
para el adolescente
Crculo de la resiliencia
Woling y Woling, en Resiliencia:
construyendo en adversidad
plantean un esquema de la
resiliencia basado en el ciclo
vital: el primer crculo se centra
en la infancia, el segundo en la
adolescencia y el tercero en la
adultez; y se desarrolla en las
siete resiliencias.
Introspeccin
Entendida como la capacidad de examinarse internamente y darse

respuestas honestas.

Durante la niez, la introspeccin se manifiesta

como la capacidad de percibir el que alguien o
algo no est bien en su familia. Los nios
resilientes son capaces de equilibrar la reflexin
distorsionada de la familia, situar el problema
donde corresponde, reduciendo la ansiedad y la
culpa.

Durante la adolescencia, la introspeccin

pertenece a la capacidad de conocer, de saber lo
que pasa a su alrededor y es fundamental para
comprender las situaciones y adaptarse a ellas.

En la adultez, la introspeccin se manifiesta

como la sabidura, la comprensin de s mismo y
de otras personas, con aceptacin de las
dificultades, sin culpar a los dems.
Independencia
Se refiere a la capacidad de establecer lmites entre uno

mismo y ambientes desfavorables

En la niez, esta capacidad se

expresa mantenindose alejado de las
situaciones difciles.

En la adolescencia, la independencia
se manifiesta en conductas como no
envolverse en situaciones difciles.

En la adultez, esta capacidad se

expresa en la capacidad para vivir en
forma independiente y de tomar
decisiones por s mismo.
Capacidad de interaccin
Se refiere a la capacidad de establecer relaciones
cercanas y satisfactorias con otras personas.
En los nios se manifiesta de una
manera en la que este interacta con
otras personas y tiene la capacidad de
poder ser querido por otros.

En los adolescentes, se manifiesta en

establecer relaciones sociales de apoyo.

En los adultos, esta capacidad se

manifiesta en la valoracin hacia las
relaciones interpersonales, la intimidad y
los rituales.
Capacidad de iniciativa
Se refiere a la capacidad de hacerse cargo de los problemas
y de tomar control sobre ellos

En los nios esto se manifiesta en las

conductas de exploracin y actividades
constructivas.

En la adolescencia, surge la inclinacin

a estudiar, a la prctica de deportes y
actividades extracurriculares como
hobbies y trabajos voluntarios.
En los adultos se manifiesta en la
participacin de proyectos comunitarios,
sentimientos de autorrealizacin,
capacidad de liderazgo y enfrentamiento
a retos.
Creatividad
Corresponde a la capacidad de imponer orden y tornar
hacia algo positivo las situaciones difciles.

Durante la niez, esta capacidad se

expresa en la creacin y los juegos que
permiten prevenir la soledad, el miedo,
la rabia y la desesperanza.

En la adolescencia, se refleja un
desarrollo de habilidades artsticas como
escribir, pintar, bailar, producir artes.

Los adultos creativos son aquellos

capaces de componer y reconstruir.
Ideologa personal
Tambin
se nios
En los entiende como
, se conciencia en
manifiesta moral.
la capacidad
de poder hacer juicios morales desde muy
temprana edad, el poder diferenciar entre lo
que esta bien y lo que est mal.
En la adolescencia, se caracteriza por la
capacidad de ser independiente, y poder
desarrollar valores propios. Adems se
desarrolla el sentido de la lealtad y la
compasin.
En la adultez, se manifiesta como la
capacidad de servicio y de entrega hacia los
dems.
Sentido del humor
Se refiere a la habilidad del espritu a buscar algo positivo a

una situacin alejando lo negativo.

En la niez, se desarrolla a travs del juego.
En la adolescencia, se desarrolla por su
capacidad de rer, de adaptarse y de jugar.
En el adulto, reconoce el aspecto divertido,
alegre y juega.

Concluimos en que el fomento de la

resiliencia, adquiere relevancia en el mbito
familiar, educativo y comunitario, en tanto no
depende slo de caractersticas personales,
sino tambin de un ambiente facilitador que
interacte permanentemente.