ARNAC

TALLER HABILIDADES Y ESTRATEGIAS DE PADRES CON HIJOS DE ALTAS CAPACIDADES

Cmo y cundo comunicar las altas

capacidades de nuestros hijos

3 de Diciembre de 2016
 Cmo y cundo comunicar las altas capacidades de nuestros hijos

CONTENIDOS
1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las altas
capacidades de los nios en sus padres
2.- Para comunicar las altas capacidades
* Mentalizacin de los padres
* Mitos sobre las altas capacidades
3.- Trasmitir la noticia
* A los nios
* Al entorno educativo
* Al entorno familiar y social
 Cmo y cundo comunicar las altas capacidades de nuestros hijos

1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres

- Primer momento: Sospecha de una alta capacidad.

En casi todos los casos, sobre todo al principio, existe una
especie de disculpa en los padres por pensar que su hijo sea
tan inteligente y quizs ese sea uno de los factores que
debemos normalizar en todas las reas. Parece que si unos
padres dicen: nuestro hijo es muy listo, inteligente, aprende las
cosas rpido, la consecuencia ser: los dems nos van a
tachar de padres credos, van a creer que pensamos que
nuestros hijos son los mejores.
- Segundo momento: Se emite la valoracin
Cierta ansiedad y muchas dudas cmo debemos actuar?,
tienen que hacer muchas actividades extraescolares?, lo
cambiamos de colegio?, se lo decimos a la familia, a los
amigos?
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1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres
ANSIEDAD Sentimientos de responsabilidad y de sentirse perdidos
Inseguridad y miedo por no saber responder a las demandas
de los hijos
Preocupacin sobre el ajuste social y emocional del hijo
Alerta ante la incomprensin y aceptacin social de otros
SENTIMIENTOS Satisfaccin y orgullo
POSITIVOS Aceptacin de las diferencias de su hijo

SENTIMIENTOS Falta de aceptacin de las diferencias individuales de su hijo,

prefieren que se acomode a la norma y que no destaque
NEGATIVOS
Ignorar y negar la capacidad del hijo
Remarcar los errores del hijo para que no se crea superior
SENTIMIENTOS Sentimientos de inferioridad en los hermanos no superdotados
QUE AFECTAN A Aumento de las expectativas y aspiraciones de los padres
respecto al hijo
LAS RELACIONES
Consentir comportamientos inadecuados al nio
ESCOLARES Aumento de las demandas que se hacen al colegio
Y FAMILIARES
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1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres
A veces, los sentimientos de ansiedad y desconcierto de los
padres, junto con una informacin incompleta o sesgada sobre la
respuesta educativa que pueden proporcionar a sus hijos, tiene
efectos negativos en los nios , como son:
* Adoptar actitudes enfrentadas con el centro escolar, por
considerar que ste no atiende bien a su hijo
* Ocupar el tiempo libre de sus hijos con muchas y variadas
actividades con el fin de ocupar el aburrimiento
* Presionar en exceso
* Realizar actuaciones agobiantes y marginales
Los sentimientos positivos son los mejores pero los padres no
deben dejarse llevar por una falsa euforia o la idea de que
aprenden solos, no necesitan a nadie, van sobrados por
supuesto es motivo para sentirse orgullosos de ellos, como de
cualquier otra caracterstica de otro nio, pero lo ms
importante es saber responderles de forma adecuada.
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1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres

Algunos consejos ( Rogado Hernndez, M. I., 1995)

Aceptarlos como son, teniendo siempre presente que su hijo es, en
primer lugar un nio, y que por serlo tiene unas caractersticas,
compartidas con los dems nios, que no pueden ser ignoradas ni
subestimadas.

Estimularlos sin forzarlos ni agobiarlos

Dejarles pensar por su cuenta y proteger el poder creativo que tienen

No interrumpir su concentracin, siendo flexibles y respetuosos con

su trabajo

Participar de sus inquietudes, animndoles a resolver sus problemas

sin temor al fracaso y ayudarles en la planificacin de sus proyectos
y tareas
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1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres

Ms consejos sobre cmo actuar e intervenir con sus hijos dentro del
hogar:
Evitar que la familia gire exclusivamente alrededor del nio de altas
capacidades
El nio de altas capacidades tiene que aprender a trabajar y vivir
con sus iguales
Como cualquier otro nio, el sujeto con AACC necesita que se le
ofrezcan todas las oportunidades posibles para su desarrollo fsico,
emocional, intelectual y social, de acuerdo con sus capacidades
Estos nios pasan por las mismas satisfacciones y dificultades
propias del crecimiento al igual que los dems nios
Los padres no deben permitir que dominen la vida familiar
El resto de los integrantes de la familia se tienen que sentir
igualmente apreciados. Cada miembro de la familia posee
cualidades diferentes, que deben ser valoradas
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1.- Sentimientos y actitudes que genera la deteccin de las

altas capacidades de los nios en sus padres

Ms consejos sobre cmo actuar e intervenir con sus hijos dentro del
hogar:
Los nios deben participar en los quehaceres y deberes de su hogar,
as como en las actividades cotidianas de la familia. Esto les dar
sentido de pertenencia a ella
Deben sentirse amados y deseados como los dems miembros de la
familia, ya que el afecto es fundamental para el normal desarrollo
Los padres no tienen que caer en los extremos, es decir, ni deben
forzar su desarrollo por una ambicin desmedida, ni deben detener
su aprendizaje y hacerles conformistas
La disciplina tiene un papel determinante. Hay que ensear al nio
con altas capacidades el autocontrol, con el fin de que sea capaz de
incorporar valores satisfactorios a su persona
Fijar lmites, reglas y expectativas con claridad les proporciona
seguridad y estabilidad, en especial cuando son pequeos.
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2.- Para comunicar las altas capacidades

Mentalizacin de los padres
La inteligencia siempre es algo positivo

Mitos sobre las altas capacidades

* Pensar que son alumnos que tienen caractersticas homogneas
entre s, cuando realmente existe una gran diversidad dentro del
campo de la superdotacin intelectual.
* Se definen exclusivamente por tener un alto CI, por encima de
130, en torno al 125 se sitan los nios que son talentos.
* Obtienen rendimientos acadmicos altos y por ello no necesitan
atencin especfica
* Considerarlos como nios raros y con problemas de
desadaptacin social.
* Nios muy motivados con las tareas escolares y para llevar a cabo
las actividades que se proponen dentro de la clase.
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2.- Para comunicar las altas capacidades

Mitos sobre las altas capacidades
* Son nios que no van a tener problemas de
rendimiento escolar.
* Negar el profesorado la existencia de este tipo de
nios y pensar que slo hay nios muy estimulados.
* Creer el profesorado y los padres que se debe
aumentar la presin hacia estos nios con el fin de que
obtengan un rendimiento acorde a sus altas
capacidades
*Creencia entre los profesores que tener un alumno de
altas capacidades intelectuales les va afacilitar su tarea
docente y va a ser ms efectivo su trabajo porque
aprenden con ms facilidad
*Creer que los nios superdotados intelectualmente
deben ser atendidos por profesores superdotados
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3.- Trasmitir la noticia

Sino ests preparado no puedes trasmitirlo bien

A los nios
Cundo?
Cmo? Naturalidad, cario, respeto, humildad, no
eres ni mejor ni peor
No tanto comunicar como proporcionar herramientas
para
Al entorno educativo
Es importante establecer una excelente relacin con
los profesores
Al entorno familiar y social
Seleccionar
 Bibliografa
Fernndez Reyes M. T. y Snchez Chapela M. T.
(2010). Cmo saber si mi hijo tiene altas capacidades
intelectuales. Gua para padres. Sevilla: Dada
Editora S. L.