Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Coordinacin de Educacin Especial
Equipo de Integracin Barinas

TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA

LCDA. ANA DEL VECCHIO

T.E.A.

CONDICIN
De origen neurolgico
De etiologa desconocida
De aparicin temprana
Asociado o no a otros cuadros
Ms frecuente en varones que hembras

CARACTERSTICAS

Desviaciones en la Velocidad y
Secuencia del Desarrollo
Desviaciones en la Relacin Social.
Desviaciones en el Lenguaje y la
Comunicacin
Problemas Sensoperceptivos
Problemas de Atencin
Problemas Cognitivos

DESVIACIONES EN LA

VELOCIDAD Y SECUENCIA DEL

DESARROLLO
Desorganizacin en la coordinacin de
los principales ejes del desarrollo
(motriz, socioadaptativo y cognitivo)
Retraso, detenciones y/o regresiones
en el desarrollo (desarrollo disfsico)

Desviaciones en la Relacin Social

Reconocimiento Social
Comunicacin Social
Imaginacin y Comprensin
Social

Desviaciones en el Lenguaje y la
Comunicacin
Lenguaje nulo, limitado o lo tena y dej de hablar.
Lenguaje: Ecolalia inmediata o tarda, inmaduro,

inversin de pronombres, entonacin particular

(prosodia)
Pide las cosas tomando la mano de alguien y
dirigindolo a lo que desea.
Los impedimentos en la comunicacin afectan tanto
la habilidad verbal como la no verbal para compartir
informacin con otros.
Los que poseen lenguaje expresivo adecuado pueden
presentar inhabilidad para comenzar o sostener una
conversacin apropiada.
Comprensin literal de aspectos semnticos del
lenguaje.

PROBLEMAS
Hiposensibilidad o Hipersensibilidad
SENSOPERCEPTIVOS
a ciertos sonidos o luces

Selectividad excesiva de los

estmulos relacionados con:

movimiento, tacto, gusto, olfato,
temperatura, dolor

PROBLEMAS DE ATENCIN
Resistencia al aprendizaje
Fijacin en caractersticas particulares de los

estmulos
Fijacin excesiva por algunos objetos
Dificultad para seguir instrucciones
Fija la mirada al vaco
Hiperactivo o extremo pasivo
Agresividad o Autoagresividad
Irritabilidad y Rabietas
Risas sin razn aparente
Comportamiento repetitivo

PROBLEMAS COGNITIVOS
Procesos alterados de:

Recepcin, Codificacin,
Integracin e Interpretacin de
la experiencia
Disfunciones Conductuales

ESTRATEGIAS
Aprender sobre el alumno directamente del

alumno
Apoyar las transiciones
Ofrecer apoyos para la inquietud
Ayudar en la organizacin
Asignar responsabilidades en el saln
Ofrecer pausas de descanso
Aprovechar los intereses

 Permitir escoger
Incluir
Ser lo ms positivo posible
Ensearle a escuchar
Utilizar un lenguaje sencillo, claro y breve
Decirle lo que DEBE hacer y evitarle decir lo que NO

DEBE hacer
Evitar criticarle
Hacer predecible y segura la forma de trabajo,
manteniendo consistencia en la rutina diaria

 Minimizar cambios en el ambiente.

Usar claves visuales
Las expresiones faciales y otras seales

sociales pueden no ser entendidas

Desglosar tareas en pasos mas pequeos.
No permitirle se enganche en preguntas y
argumentos repetitivos
Las estereotipias no interfieren en el
aprendizaje
Ubicarlo cerca del docente a fin de centrar
mejor su atencin

 Evitar la sobrecarga de estmulos

Ensear que toda actividad tiene un inicio y un fin
Establecer Horarios
Establecer contacto visual con el alumno
Involucrar a los padres en las actividades

escolares
Evitar actividades montonas, evadiendo
actividades desordenadas y con exceso de tiempo
libre
Adaptaciones Curriculares

SER AUTISTA ES UN MODO DE SER,

AUNQUE NO SEA EL NORMAL.
MI VIDA COMO AUTISTA PUEDE SER
TAN FELIZ Y SATISFACTORIA
COMO LA TUYA NORMAL.
EN ESAS VIDAS,
PODEMOS LLEGAR A ENCONTRARNOS
Y COMPARTIR
MUCHAS EXPERIENCIAS.
(Lo que nos pedira un Autista. ngel Rivire)

GRACIAS!!!