MÓDULOS DE

AUTOAPRENDIZAJE.
Programa para la elaboración de Módulos de
Autoaprendizaje.
Presentado por:
Arq. Rafael José Medina Esquivel Dr.Ed.

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 -¿Qué es el Autoaprendizaje?
• -Para definir este término se partirá de la
definición etimológica que es:
• Aprender por uno mismo.
• Y para ello se requiere de:
• Necesidad,
• Voluntad,
• Disciplina y...
• Una Metodología.
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 Pero... antes de entrar a una
metodología,es necesario...
• ...preguntarnos: • -¿cuándo se emplea?
• -¿qué es el • -¿cómo se emplea?
Autoaprendizaje? • -¿qué ventajas y
• -¿cómo funciona? desventajas tiene?
• ¿quiénes lo emplean? • ¿cómo se estructura?
• ¿qué papel juega en en el • ¿qué metodologías se
proceso enseñanza- emplean?
aprendizaje?
• ¿cuál es su papel en
• ¿por qué se emplea?
el proceso de
• ¿para qué se emplea? comunicación?
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 Iniciemos con el Modelo Básico de la
Teoría de la Comunicación.
• EMISOR. Originador de la Comunicación. Es
el que pretende decir algo con un propósito
determinado.
• MENSAJE. Código, Contenido y Tratamiento
de la Información.
• CANAL. Vínculo ó vehículo de unión. Es el
Transporte de la Información.
• RECEPTOR. Es quién recibe,decodifica,
entiende y reacciona ante la información.
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 ...y la realimentación ó respuesta
...y en el proceso de comunicación educativa...
• PROFESOR (emisor)
• LECCIÓN (mensaje)
• MEDIOS (canal)
• ALUMNO (receptor)
• EVALUACIÓN (realimentación)
• En Autoaprendizaje se tiene una DUALIDAD de
papeles, puesto que se es:
• emisor-receptor-emisor-receptor, y
• información-respuesta-información-respuesta.
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 El proceso continuo de se la
comunicación en el Autoaprendizaje.

MENSAJES
MEDIOS
EMISOR
INFORMACIÓN

RECEPTOR
RESPUESTA

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 Emisor/Profesor: PRETENDE “DECIR” ALGO
CON UN PROPÓSITO DETERMINADO.
• Esto equivale también a:
• Profesor/Emisor: Intenta informar algo
con la intención de que se
aprehenda, aprenda, comprenda y
forme.
• En Autoaprendizaje:
• Se diseña un Módulo ó unidad de aprendizaje
para ser empleada por otras personas.

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 En Autoaprendizaje:
• 1) Se da información completa (con principio
y final) en una unidad de información.
• 2) Se incluyen INSTRUCCIONES para el
USO Y manejo DE LA INFORMACIÓN.
• 3) Se incluye una EVALUACIÓN de
conocimientos adquiridos, que se convierte
en AUTOEVALUACIÓN.
• 4) Los resultados obtenidos en la
Autoevaluación, sirven para RE-ALIMENTAR
al aprendiz en lo que NO calificó ó NO supo.
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• 5) Se regresa al proceso en los puntos
no aprendidos.
• 6) Se autoevalúa de nuevo.
• 7) Se realimenta.
• 8) Si se logra el nivel
requerido,TERMINA.
• 9) Si no se logra el nivel requerido, se
regresa...
• 10) ...las veces que sea necesario
hasta el logro del nivel.
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 ¿Cómo se origina el Autoaprendizaje
en el proceso de comunicación?
• Analicemos:
• El EMISOR, planea,diseña, organiza,
produce,envía, observa, califica y compara.
• El MENSAJE tiene:
– Un CÓDIGO, que es el simbolismo empleado.
– Un CONTENIDO, que es la cantidad de
información y...
– El TRATAMIENTO que es el CÓMO se va a
manejar la información.

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 El CANAL ó MEDIO es el vínculo de unión ó
transporte, y se divide en cuatro grandes grupos y
se manejan como MEDIOS y sus características
son:
• VISUALES, aquellos que percibimos por el
sentido de la vista y se encuentran
REGISTRADOS (Impresos, grabados ó
plasmados en algún medio perramente y pueden ser
exhibibles y proyectables.)
• AUDITIVOS, aquellos que se perciben por
el sentido del oído y se encuentran
registrados ó modificados.

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• AUDIOVISUALES, son aquellos que
cuentan con medios visuales y
auditivos registrados, pero que además
cuentan con SINCRONÍA registrada.
• ¿qué es sincronía?
• Es la correcta relación que existe entre lo que se VE
y lo que se OYE.
• Y, sincronía registrada es aquella relación audio y
visual que se GRABA en la misma pista audible para
su reproducción denominada “automática”.

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 AUTODIRECCIONALES.
• Son aquellos que contienen los dos
anteriores más...
• ...una SEGUNDA SINCRONÍA
INSTRUCCIONAL registrada.
• ¿qué es una segunda sincronía instruccional?
• ...es la que se incorpora al programa y le dice al
interlocutor lo que debe hacer con la información.
• Es un TUTOR registrado ó grabado.

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 ¿Un Tutor Registrado?
• Un Tutor es un guía, un consejero que nos
lleva por un camino, en este caso, para el
aprendizaje,
• ...y esta REGISTRADO, porque está grabado
y forma parte del programa de AUTO-
INTRUCCIÓN.
• Se denominan Medios Autodireccionales,
porque se MANEJAN ó DIRIGEN SOLOS, en
su misma organización ó programa.

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...y los otros medios, -¿qué funciones tienen en
el proceso enseñanza aprendizaje?

• Todos los Medios son clasificados

Físicamente como:
• VISUALES, AUDITIVOS, AUDIOVISUALES Y
AUTODIRECCIONALES, pero...
• ...también tienen su clasificación en su
USO DIDÁCTICO.
• -¿uso Didáctico de los Medios?
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-Uso y Clasificación de los Medios
empleados Didácticamente.
• -Así es, el empleo didáctico de los Medios de
clasifica de la siguiente manera:
• MEDIOS COMPLEMENTARIOS, son
todos aquellos que como su nombre lo
indica,”complementan” la información
presentada por el maestro ó expositor.
• Son información registrada PARCIAL.
• NO funcionan solos.

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 -Medios SUPLEMENTARIOS.
• Son aquellos que cuentan con información
“completa”,
• tienen un Principio y tienen un Fin y...
• Sí funcionan SOLOS como unidades de
información.
• “Suplementan” ó suplen la parte correspondiente a la
información que debería proporcionar el profesor.
• Son unidades completas de información empleadas
como lecciones registradas y formadoras de las
AUDIOVIDEOTECAS.

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 MEDIOS MAESTROS.
• Medios Maestros son los que:
• TOMAN LA INICIATIVA PARA EL USO DE
LA INFORMACIÓN...
• ...y se caracterizan por estar compuestos de
multimedios.
• -¿multimedios?
• -Sí, los multimedios son conjuntos de medios
de registro y registrados para un solo
programa y estos pueden ser:
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 ...Impresos, Audio,Diapositivas,Vídeo, ó
un programa de Cómputo.
• -Y,¿quién ó cual medio toma la iniciativa?
• -Cualesquiera, el que el Director del
Programa seleccione, por ejemplo:
– Material escrito como un Instructivo.
– Material de Audio, como un cassette con
indicaciones.
– Un vídeo con indicaciones.
– Un programa de cómputo en multimedia.
• Todos estos son medios MAESTROS.

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 TOMAR LA INICIATIVA para el uso
de la información significa:

• Indicar el Camino a seguir.

• Indicar los pasos a dar.
• Indicar el USO del programa.
• Indicar qué estudiar y aprender.
• Indicar como Autoevaluarse.
• Indicar cómo Autoanalizarse.
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-Entonces,-¿los Módulos de Autoinstrucción sirven para
TODO en el campo de la Educación?

• -¿Se puede tener TODO el Sistema Educativo así?

• -¿Qué pasará con el profesor en el aula?
• -Bien, dando respuesta a estas interrogantes
tenemos:
• 1o- NO sirven para todo, sino para el
aprendizaje que requiera de PRACTICIDAD,
REPETICIÓN, MAYOR DIFICULTAD y para
los de MENOR VELOCIDAD en el
aprendizaje.
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• 2o- NO se puede tener TODO el
Sistema Educativo en Autoaprendizaje,
puesto que éste solo cubre y ayuda en
una parte.
• 3o- El profesor ES Y SERÁ
INSUSTITUÍBLE, puesto que es el
único CAPAZ DE DAR RESPUESTAS
A PREGUNTAS INÉDITAS.
• Ningún programa de Autoaprendizaje podrá
responder a preguntas y respuestas no
registradas previamente en el programa.
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 Por lo tanto se resume que:
• Los Módulos de Autoinstrucción son un
COMPLEMENTO muy importante en la
Educación ...
• ...como elemento de REFUERZO, AYUDA,
PRÁCTICA, AVANCE y REMEDIAL.
• -¿entonces?
• -Regresemos nuevamente al MENSAJE y su
papel en el proceso de comunicación.

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 Mensaje Alumno
lección receptor
Emisor
profesor Canal
medio

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 El mensaje ó lección está compuesto
de tres elementos fundamentales:

• I.-CÓDIGO.
• II.-CONTENIDO y...
• III.-TRATAMIENTO.
• I.-Código: Simbolismo seleccionado
para comunicar, que debe SIGNIFICAR
lo mismo, tanto para el que lo envía,
como para el que lo recibe y pueden
ser:
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 1- ORALES, que emplean:

• a) la lingüística,
• b) la glíptica...
• -perdón, ¿qué es la glíptica?
• -Es un sistema de comunicación con un
Código escondido ó no universalizado, como
sonidos ininteligibles, y también pueden ser
Visuales.
• -Bien.
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 2-VISUALES, que emplean:
• a) la pictórica, imágenes reales,
• b) la tectónica, imágenes abstractas,
• c) la plástica, formas y...
• d) la kinética, secuencias y movimientos.
• -Estos códigos se unen y tenemos:
• 3-Los AUDIOVISUALES.
• Y, el último grupo de códigos, son los denominados:

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 4.-NO-VERBALES, como:
• a) La Melódica, que emplea la música, los
ritmos y la armonía.
• b) La Olfática, que como su nombre lo
indica, es la forma del olfato y aromas.
• c) La Áptica, relacionada con el tacto,
formas, texturas y temperaturas.
• d) y..., la Edética, relacionada con el gusto
gustativo, sabor, dulce, salado, agrio y
amargo.
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 -Continuando con el Mensaje, tenemos:
II El Contenido.
• Contenido es la Información a transmitir ó
enviar, que incluye también, la CANTIDAD
de información a transmitir.
• -¿De qué manera influye la cantidad de
información en el mensaje?
• -Esto es muy importante, puesto que, la
cantidad de información contribuye a
determinar el GRADO de comprensión.
• -¿Cómo es eso?
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 -A mayor cantidad de información, menor
comprensión, debido a una saturación en el sistema
de pensamiento del receptor ó alumno,...

• ...puesto que la información es PROCESADA

en la Mente en pequeñas cantidades...
• ...es como la alimentación, pequeños bocados,
en una dosis adecuada, para tener una buena
digestión y Nutrición de los alimentos.
• -Entonces,-¿mucha información no se
aprovecha?
• -Definitivamente NO, puede ser mucha, pero
dosificada y... Constante.
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 Por lo que... Las Cantidades de NUEVA
información a proporcionar, deberán fluctuar
entre 15 a 20 minutos...
• ...por unidad, cada vez, y también comprobar su
decodificación y comprensión.
• -Bien, seguimos con el...
• III TRATAMIENTO, que es definido como la la
estructuración del Código y del Contenido.
• -¿Estructuración?
• -Sí, podemos resumir que la estructuración
del código y el contenido, es la FORMA que
se le da al mensaje
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 ...la Forma de estructurarlo,
la forma de decirlo,
la forma de presentarlo...
• ...Y, -¿cómo son esas formas?
• Normalmente la forma más normal ó
conocida es la que se emplea en la
información y explicaciones, que es:
• a) la NARRADA, en la cual se hace una
explicación continua y secuenciada por un
narrador,
• ...y en algunas ocasiones, varios.

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 b) La CUESTIONADA, ésta desempaña
un papel de gran trascendencia...
• -¿por qué?
• - La PREGUNTA ó el preguntar, juegan un papel
muy DIDÁCTICO, puesto que es un elemento de
CAPTACIÓN y RECUPERACIÓN de la ATENCIÓN.
• -¿cómo?
• -Un receptor, al escuchar una pregunta,
automáticamente, SE LA HACE A SÍ MISMO y...
• ...de inmediato empieza a BUSCAR respuestas,
• y, al NO encontrarlas, aumenta su CURIOSIDAD, y
ésta por consecuencia...
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 ...aumenta la atención y también
la RECUPERA...
• ...cuando ésta está perdiéndose cuando la
recepción de información es constante y el
tiempo de la misma va en aumento.

Pregunta pregunta pregunta pregunta

ATENCIÓ
N
TIEMPO

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 En el Tratamiento cuestionado se
emplean diferentes tipos de preguntas:
• A) de CURIOSIDAD, preguntas de impacto,
sin necesidad de respuesta.
• B) de RACIOCINIO, preguntas sobre los
conceptos tratados.
• C) ABIERTAS SUELTAS, sobre la temática,
para despertar el interés sobre el tema.
• D) MAYÉUTICAS, preguntas que conducen a
• conclusiones y descubrimiento del
conocimiento.
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Por lo que se recomienda, en este tratamiento, después
de contar con la información literaria, INCORPORAR
personajes ficticios que pregunten y otros expertos
que responden.
• Ejemplo: Tema a presentar:
• -A, pregunta de qué se trata en general.
• -B, empieza a explicar formalmente.
• -C, continúa explicando informalmente.
• -D, pregunta en detalle, lo no muy claro.
• -B, retoma la explicación,
• -C, continúa... Y así sucesivamente.
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 -Bien, continuando con los
TRATAMIENTOS seguimos con:
• c) NOVELADA, que se caracteriza por combinar a
un NARRADOR con varios personajes, tomando el
primero el papel de CONDUCTOR explicando, y
luego los personajes dialogan sobre el tema.
• d) DIALOGADA, en este tipo de tratamiento,
DESAPARECE el narrador y solo quedan los
personajes INTERACTUANDO y llevando entre
ellos la temática; éste es muy parecido al
Cuestionado, pero se centra principalmente en los
personajes.

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• e) GRÁFICA SECUENCIADA,
presentación en donde desaparece casi en
su totalidad la palabra, para ser sustituida por
la imagen y la SECUENCIA por pasos de la
misma.
• f) Y, por último la MUSICALIZADA, que
se caracteriza por combinar imágenes con
música para tipo de presentaciones en las
que la SENSIBILIZACIÓN es punto focal a
manejar.

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-Bien con esto cerramos el punto del Mensaje y
sus partes integrantes, muy necesarias para la
formación de un Módulo.

CÓDIGO

CONTENIDO

TRATAMIENTO

MENSAJE
LECCIÓN
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 FIN.
• Programa elaborado por:
• Arq.Rafael J. Medina E.Dr.Ed.
• Profesor de Postgrado y Catedrático de la Universidad Autónoma
de Guadalajara.
• mcmxcix

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