Subsecretaría de Educación Media Superior.

Unidad de educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar.

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 256.
“José María Morelos y Pavón”, Pedro Escobedo, Querétaro.

PLAN DE CLASE1
Profesor: Lic. Susana Azuara Plata Técnico
12 de marzo –
Semestre: 6° Carrera: agropecuario y Fecha:
Asignatura: Temas de filosofía 16 de marzo
Técnico en Ofimática

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Que el estudiante aprenda dialógica y argumentativamente a problematizar en
torno a determinadas situaciones relativas a sí mismo, la sociedad, el ser humano y las relaciones persona – sociedad
– naturaleza.
Tema PLAN DE Asignaturas, módulos y/o submódulos con los Todas las asignaturas
integrador: VIDA que se relaciona:
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Pensamiento filosófico Reflexión de meta nivel, critica, racionalidad/
razonabilidad, argumentación
Contenidos procedimentales:
Plantea preguntas relevantes en torno a una situación dada. Explora las diferencias entre propuestas que se presentan
como diferentes o contrarias. Indica en que hechos se basa una opinión dada. Cita personas que pueden funcionar
como autoridades en apoyo de lo que expresa. Diferencia entre verdad lógica y verdad de hecho.
Contenidos actitudinales:
ACTITUD DE: asombro, búsqueda de precisión, búsqueda de coherencia, búsqueda de amplitud, búsqueda de
fecundidad, metodológica, epistemológica, rigor, empatía, solidaridad intelectual, integridad, exploración de
alternativas, curiosidad, rescate, búsqueda de integridad epistémica, revisión, sinceridad.
Competencias disciplinares:
HB7 Escucha y discierne los juicios de otros de una manera respetuosa. HB9 Evalúa la solidez de la evidencia para
llegar a una conclusión argumentativa a través del dialogo
Competencias genéricas y atributos:
CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos, y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. CG6 Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.2
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Competencias construye T (habilidades socioemocionales)
RelaciónaT – conciencia social – empatía. EligeT - Toma responsable de decisiones – pensamiento crítico. ConóceT
– autoconciencia – autopercepción, autoeficacia, reconocimiento de emociones.
Actividades de apertura.
Reconocer las diferentes situaciones en su contexto social más próximo que causen determinados problemas, esto
con ayuda de lluvia de ideas de parte de los alumnos. Tema: Relación del hombre con el mundo.
Actividades de desarrollo.
Empleando la comunidad de indagación trabajar por equipo y plasmar en su libreta las diferentes situaciones de su
contexto que son generadoras de problemas. Una vez detectadas elaborar un guion para representar en forma de obra
de teatro.
Actividades de cierre.
Realizar una obra de teatro en donde ejemplifiquen una situación cotidiana sobre el uso de sustancias nocivas para su
cuerpo y presentar en un rotafolio una frase o mensaje para prevenir o abatir esta situación.
Material didáctico.

Pintarrón, pizarrón, vestuario, rotafolio, llibreta

Producto.
Obra de teatro, frase en un rotafolio.
Fuentes de información.
http://humanidades.cosdac.sems.gob.mx /
http://cosdac.sems.gob.mx/maespd/descargas/Programas_de_estudio_1/Humanidades/Bachillerato_
Tecnologico/Temas_de_Filosofia_Acuerdos_653_656_2013.pdf Villanueva, F. Puerto, A.. (2016). Temas de filosofía. México: BookMart. Beuchot,
Mauricio. (2001) Historia de la filosofía griega y medieval. 2da. Ed., Torres asociados, México. Priani Saiso, Ernesto. (2012). Filosofía.
Competencias + Aprendizaje + Vida Bachillerato. Editorial Pearson.