Teorias disposicionales

Gordon Allport

Gordon Allport
-Antecedentes biogrficos - La naturaleza de la personalidad - Rasgos - Disposiciones generales

Antecedentes biogrficos
Gordon Allport naci en 1897 en Indiana y creci cerca de Cleveland, Ohio en Estados Unidos. Fue hijo de un mdico rural. Describi su vida, hogarea y prctica pero comunitaria. Era experto en lenguaje, pero deficiente en deportes y juegos. Allport se concentro en la psicologa y en la tica social y en su tiempo libre realizaba actividades de servicio social.

 Al graduarse, acepto una oportunidad para impartir clases de ingls y sociologa en el Robert College en Estambul, Turqua, labor que fue precursor temprano del Cuerpo de Paz. Disfrutaba la enseanza y en este punto acepto una beca de Harvard para hacer estudios de postgrado en psicologa. Recibi su doctorado dos aos despus en 1922. Su tesis, An Experimental Study of the Traits of Personality, fue el primer estudio estadounidense sobre los rasgos de la personalidad.

 Allport comenz a impartir tica social en Harvard, donde desarrollo y enseo lo que probablemente haya sido el primer curso de personalidad ofrecido en Estados Unidos. En 1926, renunci para ingresar como asistente de profesor de psicologa en Dartmouth. En 1930 regres a Harvard, esta vez para siempre Fue defensor importante de los estudios interdisciplinarios y un lder en la creacin del departamento de relaciones sociales. Gordon Allport muri en 1967, un mes antes de cumplir 70 aos de edad.

La naturaleza de la personalidad
Allport menciona que la personalidad es la organizacin dinmica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan su conducta y pensamientos caractersticos. La personalidad es organizada (estructurada), dinmica (con movimiento y cambiante), psicofsica (implicando tanto a la mente como al cuerpo), determinada (estructurada por el pasado y predispuesta por el futuro) y caracterstica (nica para cada individuo).

Allport nos menciona 2 teoras:

Teora de la continuidad: sugiere que el desarrollo de la personalidad es en esencia la acumulacin de actividades y hbitos y discriminaciones, sin que en realidad aparezca nada nuevo en la estructura de la persona. Teora de la discontinuidad: sugiere que, en el curso del desarrollo, un organismo experimenta transformaciones o cambios genuinos de modo que alcanza niveles superiores de organizacin en forma sucesiva. Aqu el crecimiento es concebido como diferente desde el punto de vista cualitativo.

 Estas 2 teoras que menciona Allport considera a la persona como abierta y activa en la consolidacin e integracin de la experiencia. El cambio es cualitativo en lugar de ser solo cuantitativo. La teoras que plantean etapas de desarrollo de la personalidad tienen el potencial de implicar discontinuidad, debido a que cada etapa implica una organizacin diferente de la personalidad a la de la etapa que la antecedi.

Rasgos
Allport propuso una concepcin biofsica de los rasgos como estructuras neuropsiquicas en 1937. Enfatizo que los rasgos son estructuras autenticas dentro de una persona que influyen en la conducta. Allport defini a un rasgo como una tendencia determinante o predisposicin a responder ante el mundo en ciertas formas. Los rasgos son consistentes y perdurables; explican la consistencia en la conducta humana.

 Allport sugiri que los rasgos pueden ser considerados la realidad ltima de la organizacin psicolgica. Rasgos comunes, es un constructo hipottico que permite comparar a los individuos dentro de una cultura determinada. Aunque no se puede decir que dos personas poseen rasgos idnticos, es posible descubrir rasgos comparables en forma aproximada que permiten equiparar las predisposiciones que se tienen en comn con otras personas.

Disposiciones personales
Una disposicin personal, es un rasgo, una caracterstica determinante general, pero es nica para el individuo que la tiene. Aunque no pueda hacerse comparaciones entre disposiciones personales, stas son necesarias si se ha de reflejar con precisin la estructura de la personalidad de un individuo particular.

 Las disposiciones centrales, se refieren a tendencias muy caractersticas de un individuo. Proporcionan los adjetivos o frases que una persona podra usar para describir las caractersticas esenciales de otro individuo, como en una carta de recomendacin (por ejemplo, inteligente, responsable, independiente, sensible y atento).

 Las disposiciones secundarias, son tendencias enfocadas ms especificas que a menudo son de carcter situacional y menos cruciales para la estructura de la personalidad.

El propio ser
Allport creo el termino propio ser para evitar los terminos ego o yo, los cuales creia que eran usados a menudo como frases establecidas para aquellos elementos de la personalidad que no podian ser explicados en cualquier otra forma. El propio ser se refiere a las experiencias centrales de conocimiento de si mismos que tienen las personas conforme crecen y progresan Allport eligo a proposito un termino que contuviera el prefijo pro para connotar un movimiento hacia adelante

 Allport describio 7 funciones propias en una persona, ninguna de estas es innata; mas bien, se desarrolla en forma gradual a traves del tiempo conforme un individuo se desplaza de la infancia a la edad adulta. La primera funcion propia que surge es el sentido del yo corporal, consta de sensaciones en el cuerpo e implica llegar a conocer los limites del propio cuerpo. La segunda funcion propia es el sentido de identidad de si mismos se refiere a la conciencia de igualdad y continuidad internas. Estas dos primeras funciones propias comienzan a surgir de los 18 meses de edad en adelante.

 Entre los 2 y los 3 aos de edad se desarrolla la tercera funcion propia que es el autoestima. Esta se refiere a los sentimientos de satisfaccion conforme el nio desarrolla la capacidad de hacer cosas Es comparable con la etapa de autonomia propuesta por Erikson, la cual refleja la necesidaddel nio de sentir control sobre el yo y los otros objetos.

 Aproximandamente a los 2 aos de edad los nios esta avidos de hacer cosas por si mismos y por lo general no desean que otros los ayuden Una caracteristica del naciente sentido de la autoestima del nio es el negativismo. El nio emplea la palabra no para afirmar su libertad del control adulto Una cierta cantidad de negativsmo es necesaria para el desarrollo del autoestima

 Entre los 4 y los 6 aos de edad surgen otras dos funciones propias: la autoextension y la imagen de si mismo Autoextension se refiere a un sentido de posesion. Los nios reconocen que ciertos juguetes y personas les pertenecen y los identifican, la autoextension conduce a la valoracion de los demas en funcion de su relacion con el individuo
En la etapa adulta los hijos son considerados como la extension de uno mismo.

La imagen de si mismo Se refiere a un conocimiento de la expectativa de de los demas y su comparacion con la propia conducta. Los nios llegan a entender las expectativas paternas y a percibir en si mismos el grade en que satisfacen o no esos roles esperados Esta imagen temprana de si mismo coloca el cimiento para el desarrollo de la conciencia y mas tarde de intenciones y objetivos.

 Entre los 6 y 12 aos de edad se desarrolla la funcion propia del yo como afrontador racional Los nios descubren que pueden usar sus propias capacidades racionales para solucionar problemas Comienan a percibirse como agentes activos, solucionadores de problemas Que pueden desarrollar un sentido de competencia en lo que hacen

 Durante la adolescencia surge la funcion de la lucha propia que se refiere a la proyeccion de propositos y objetivos a largo plazo y al desarrollo de un plan para lograrlos Estos esfuerzos son esenciales para el desarrollo de la identidad del individuo, la cual habia sido propuesta por Erikson como la caracteristica primaria de la adolescencia

Autonomia funcional
Allport se refiere a dos niveles de autonomia funcional: autonomia funcional perseverativa y autonomia funcional propia Autonomia funcional perseverativa: se refiere a actos o conductas que son repetidos aun cuando pueden haber perdido su funcion original; no son controladas por el propio ser y no tienen conexion genuina con este

Autonomia funcional propia

Se refiere a aquellos intereses, valores, actitudes, intensiones y estilos de vida adquiridos que son dirigidos desde el propio ser.

Las capacidades con frecuencia se convierten en intereses, la persona selecciona aquellos motivos que son importantes y los organiza en una forma que es consistente con su propia imagen y estilo de vida

 Allport reconocio que no todas las conductas son autonomas desde el punto de vista funcional. Entre los procesos que no lo son estan: impulsos, reflejos, capacidades determinadas por la constitucion biologica tales como el fisico y el intelecto, habitos, reforzamientos primarios, infantilismos y fijaciones, algunas neurosis y sublimaciones

A veces es dificil determinar si un motivo es autonomo funcional o no, ademas, ciertos motivos pueden ser autonomos solo hasta cierto grado. No obstante, Allport creia que muchos de los motivos del adulto maduro sano pueden considerarse gobernados por la autonomia funcional propia. El fundamento de Allport para desarrollar ese concepto de autonomia funcional propia es el deseo de enfatizar el concepto de que vivimos en el presente, no en el pasado.

Una definicion de madurez

Allport creia que hay una discontinuidad radical entre la personalidad neurotica y la saludable.
Allport coincidia con Carl Jung en que demasiados teoricos de la personalidad concentran su discucion de esta en las caracteristicas del neurotico y consideran a la salud como la ausencia de sintomas neuroticos Allport planteo seis criterios de madurez:

Seis criterios de madurez

Extension del sentido del yo: Estan interesados en los demas y consideran el bienestar de otras personas tan importante como el suyo. Su sentido del yo no se limita a ss propios yos, sino que abarca muchos intereses. Relacion afectuosa del yo con los demas: Son compasivos y capaces de tolerar muchas diferencias en los seres humanos. En sus relaciones, no se imponen sobre los demas ni obstaculizan su propia libertad de identidad.

Seis criterios de madurez

Seguridad emocional (autoconcepcion): sus sentimientos, aun cuando no siempre son agradables, no conducen a actos impulsivos o acciones que hieren a los demas. Estan lo bastante seguros como para aceptarse a si mismos y no desear ser alguien mas. Percepcion, habilidades y asignaciones realistas: son solucionadores de problemas y han desarrollado habilidades apropiadas para completar sus tareas y labor asignados. Mas aun, su trabajo no es una carga para ellos, es una responsabilidad cuyo desafio puede ser aceptado sin sentir autocompacion.

Seis criterios de madurez

Autoobjetivizacion (insight y humor): las personas maduras conocen sus verdaderas capacidades. No necesitan engaase o engaar a otras personas. Un corolario importante del insight es un sentido del humor. Los individuos maduros son capaces de reirse de si mismos en lugar de sentirse amenazados por sus debilidades humanas. Dicho humor debe distinguirse del sentido ordinario de lo comico. El sentidodel humor al que se referia Allport implica reconocer las conductas absurdas que compartimos con los demas debido a nuestra humanidad comun.

Seis criterios de madurez

Filosofia unificadora de la vida: en la persona madura, esta filosofia esta presente con claridad y se enfoca de manera externa. Es influenciada en forma intensa por una serie de valores que pueden incluir sentimientos religiosos, pero que no los incluye de manera necesaria. Una filosofia unificadora de la vida es gobernada por una conciencia generica. La conciencia del tener que hacer, caracteristica de la infancia es reemplazada por la conciencia del deber hacer del adulto. Mientras que los valores del nio son introyectados de los demas, los del adulto surgen de un estilo de ser elegido y se basan en juicios propios

La madurez para Allport

Es la expresion de las funciones propias en un alto grado y la liberacion del propio pasado. Los seres humanos siempre estan en un proceso de volverse. El impulso de crecer y satisfacerse uno mismo esta presente desde el nacimiento Tenemos la capacidad de desarrollar y seguir un estilo de vida creativo. Su teoria se adhiere al concepto de autorrealizacion propuesto por Jung y al constructo del yo creativo de Adler y seala hacia los conceptos de Rogers y Maslow

Evaluacin e investigacin en la teora de Allport

Allport escribi sobre los mtodos de estudio e investigacin que son tiles para el anlisis de la personalidad. Expreso que la personalidad es tan compleja que todo mtodo legitimo de estudio debe ser incluido en su bsqueda. La perspectiva de l respecto a la personalidad considerndola abierta y discontinua no presenta buena disposicin para un estudio por parte de los mtodos tradicionales en la psicologa acadmica, los cuales buscan descubrir leyes generales que se apliquen a todos los casos individuales.

En la psicologa estadounidense, se a dado en el enfoque nomottico, estudiando grandes grupos de individuos para determina con que frecuencia ocurren ciertos eventos y a partir de esto, inferir rasgos comunes, variables generales o principios universales. En la normalidad a menudo es concebida como aquella conducta que ocurre de manera mas regular. La conducta es considerada normal para los dos aos de edad, es la que es compartida en comn por la mayora de los que tienen esa edad. Alent un enfoque idiogrfico que se enfoca en el individuo y emplea tcnicas y variables que son apropiadas para entender el carcter nico de cada persona y descubrir las disposiciones personales. Son difciles, consumen tiempo y cuesta mucho desarrollarlos.

Su objetivo es explicar el evento nico desde el punto de vista terico tan abierto a la explicacin valida como evento frecuente. Estudio de las cartas de Jenny Masterson. Disposiciones inconfundibles que crey eran significativas para entender su personalidad: * pendenciera-suspicaz, *egocntrica, *independiente, *dramtica, *estticaartstica,*agresiva,*cnica-morbosa y *sentimental. Desarrollo una escala de estudio de valores, midiendo 6 rasgos comunes: *terico,*esttico,*social,*poltico,*religiso y *econmico. La prueba ha sido usada en forma amplia en asesora, gua vocacional y ha demostrado ser una herramienta de investigacin significativa en estudios de percepcin selectiva.

Allpor y philip iniciaron la investigacin sobre la conducta expresiva durante la dcada de 1930. La conducta expresiva se refiere a la manera en que se desempea de un individuo, teniendo dos aspectos, uno de afrontamiento: se refiere a lo que hace el acto para enfrentar la tarea por si mismo o para adaptarse a sta, y el otro aspecto es el expresivo: se refiere a la forma en que se realiza el acto. Allport y otros investigadores realizaron estudios sobre las caractersticas expresivas de la personalidad: rostro, la voz, la postura, los gestos, el modo de caminar y la forma de escribir. Descubrieron que hay conciencia importante en la conducta expresiva de una persona. A travs de esto fue capaz de deducir ciertos rasgos y estilo expresivo de una persona.

Teora de Allport: filosofa, ciencia y arte.

Su teora es muy creativa, sus ideas son reminiscentes de otras teoras, l combino los discernimientos de otros investigadores con los propios, para desarrollar un enfoque en verdad nico. Sostuvo que debido a que la personalidad es tan compleja, cualquier mtodo legitimo de estudio debe ser incluido en los esfuerzos por comprenderla. Uso mtodos cientficos rigurosos para establecer rasgos comunes. Al mismo tiempo, declaro la necesidad de desarrollar mtodos alternativos que ayuden a entender lo caracterstico de cada individuo.

En su propia investigacin Allport reconoci el valor de otras metodologas y uso informacin extradas de la literatura, la filosofa, el arte y la religin, as como de la ciencia. Crea que un sistema abierto de personalidad fomenta la investigacin de mtodos nuevos de investigacin; Estos aspiran al rigor pero no pierden el estudio de ciertos aspectos de la personalidad debido a que las metodologas actuales no pueden abarcar dicho estudio. Allport se percato de que para entender por completo al ser humano es necesario abarcar al individuo desde el punto de vista filosfico al igual que cientfico. la filosofa de la personalidad es inseparable de la psicologa de ella (1961).

El objetivo del psicoanlisis es fortalecer el funcionamiento del yo. El propsito de la reconstruccin de hechos pasados en psicoanlisis es permitir al paciente abrirse paso a travs del pasado de modo que este pierda su dominio. Al volverse conciente de las motivaciones inconcientes el individuo se torna libre de comportarse en forma diferente en el futuro si as lo desea. La intencin de psicoanlisis es congruente, y tal vez sinnima, con el desarrollo de la autonoma funcional propia.

El trabajo de Allport ofrece un vinculo entre las psicologa acadmica tradicional, la cual enfatiza en los estudios psicomtricos y nomotticos, y la psicologa clnica, la cual se concentra en un enfoque mas ideogrfico para el entendimiento de la personalidad.

En su propia investigacin Allport reconoci el valor de otras metodologas y uso informacin extradas de la literatura, la filosofa, el arte y la religin, as como de la ciencia. Crea que un sistema abierto de personalidad fomenta la investigacin de mtodos nuevos de investigacin; Estos aspiran al rigor pero no pierden el estudio de ciertos aspectos de la personalidad debido a que las metodologas actuales no pueden abarcar dicho estudio. Allport se percato de que para entender por completo al ser humano es necesario abarcar al individuo desde el punto de vista filosfico al igual que cientfico. la filosofa de la personalidad es inseparable de la psicologa de ella (1961).

Gracias por su atencion