EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE LA I.E. N° 40474 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI EN EL DISTRITO DE MOLLENDO-PROVINCIA DE
ISLAY- DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
PLAN DE SEGURIDAD Y EVACUACION
1. INTRODUCCIÓN
Los Planes de Respuestas a Emergencias son los procedimientos específicos pre
establecidos de coordinación, alerta, movilización y respuesta ante la ocurrencia o
inminencia de un evento particular para el cual se tienen escenarios definidos. Con la
finalidad de dar cumplimiento a las disposiciones establecidas por la Ley 19664 Ley de
Creación del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - SINAGERD y
sus modificatorias, al Nuevo Reglamento de Inspecciones Técnicas de Seguridad en
Edificaciones, aprobado según Decreto Supremo Nº 002-2018-PCM.
Para el caso de una edificación, instalación o recinto y zonas donde se genera la
emergencia, estos planes serán dirigidos a un conjunto de acciones coordinadas y
aplicadas integralmente destinadas a prevenir, controlar, proteger y evacuar a las
personas que se encuentran en las instalaciones. Dichos planes incluyen los planos de
accesos, señalización de rutas de escape, zonas seguras internas y externas, equipo
contraincendio. Asimismo, especifican los procedimientos de evacuación, de
simulacros, registro y evaluación del mismo.
Las emergencias pueden ser según su origen:
Natural: son aquellas originadas por la naturaleza tales como sismos, inundaciones,
erupciones volcánicas, huracanes, deslizamientos, entre otros.
Tecnológica: son aquellas producidas por las actividades de las personas. Pueden
ser: accidentes, incendios, explosiones, derrames, fugas de sustancias y materiales
peligrosos, entre otros.
El presente Plan ha sido diseñado para propiciar una actuación oportuna y efectiva
ante las emergencias y de esta forma minimizar sus efectos sobre la vida y salud de
las personas, sobre el medio ambiente y los bienes de la Institución Educativa.
Este documento está basado en el cumplimiento de la ley N º 28551 “Ley que
Establece la Obligación de Elaborar y Presentar Planes de Contingencias” y ha
tomado como referencia la “Guía Marco de la elaboración del Plan de Contingencia”
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versión 1.0-2005 del Instituto Nacional de Defensa Civil y sus posteriores
modificaciones.
En tal sentido, se hace imprescindible el diseño y desarrollo de Planes de Respuestas
a Emergencias con una organización, que detalle las funciones básicas para cierto
personal seleccionado, así como procedimientos generales para todos los ocupantes
de la Institución Educativa.
El diseño de esta organización responde al tamaño físico de la Institución Educativa, a
la cantidad y tipo de trabajadores, así como a la disponibilidad existente de los equipos
de seguridad, permitiendo definir responsabilidades para los casos de incendio,
accidentes y/o eventos no deseados que pongan en peligro la vida de los ocupantes
y/o la operatividad de las instalaciones; debiéndose continuar la fase de diseño de la
organización con otra fase de instrucción y entrenamiento del personal, utilizando
(hasta una futura implementación) los recursos materiales y humanos existentes,
interactuando en el menor tiempo posible a fin de minimizar las consecuencias de una
emergencia.
Finalmente, este Plan constituye un documento necesario de actualizar
anualmente, manteniendo como fin básico el de identificar y notificar la ocurrencia de
una emergencia lo antes posible, aislar la zona involucrada protegiendo a las
personas, controlar y/o minimizar el peligro con los equipos de respuesta, coordinar los
recursos necesarios para mantener y restituir el orden, las operaciones y prestigio de
la Institución Educativa.
2. OBJETIVOS DEL PLAN DE RESPUESTA A EMERGENCIAS
Este plan persigue los siguientes objetivos:
- Establecer los procedimientos a seguir, definiendo los niveles de responsabilidad
y coordinación del apoyo que la Institución Educativa pudiera requerir en caso de
producirse una emergencia en sus instalaciones.
- Propiciar la atención eficiente y oportuna a víctimas con lesiones graves o
enfermedades agudas para que de esta manera se pueda reducir su severidad y
sus consecuencias.
- Propiciar una respuesta rápida, eficiente y segura para prevenir o minimizar la
extensión de los daños a la propiedad en casos de incendios, accidentes,
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explosiones, derrames de combustibles o sustancias peligrosas, emergencias
médicas, fenómenos naturales y otros.
- Reducir al mínimo los eventuales períodos de inoperatividad de las instalaciones
y equipos a causa de daños ocurridos como consecuencia de siniestros.
- Atenuar el impacto negativo que pudieran producir las emergencias sobre la
imagen de la Institución Educativa.
- Propiciar una relación coordinada y fluida con las entidades de apoyo externo
cuya intervención sea necesaria ante emergencias mayores.
- Propiciar una relación positiva con autoridades y medios de prensa durante y
después de las emergencias.
- Dar cumplimiento a la legislación vigente.
Para cumplir con los objetivos trazados ante una eventual emergencia, es necesario
efectuar la máxima difusión del contenido del presente Plan de Respuesta a
Emergencias entre los trabajadores y alumnos de la Institución Educativa de manera
que todas las personas que acceden regularmente a las instalaciones tengan pleno
conocimiento de los alcances, funciones, responsabilidades y acciones que les
corresponde ejecutar.
3. ALCANCES
Los procedimientos, disposiciones e información técnica contenida en este plan
involucran directamente a todas las personas que se encuentren en Institución
Educativa al presentarse una emergencia, trátese de trabajadores integrantes de la
organización de emergencia o trabajadores sin asignación en el plan, profesores,
profesoras, estudiantes y visitantes en general. Alcanza asimismo a las entidades de
apoyo externo, autoridades y representantes de los medios de prensa.
4. BASE NORMATIVA
Las normas y códigos mencionados a continuación han sido tomados en cuenta para
el desarrollo del sistema de evacuación del proyecto:
- Reglamento Nacional de Edificaciones – Normas A.010 y A.130
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- NTP 399.010-1: SEÑALES DE SEGURIDAD. Colores, Símbolos, Formas y
Dimensiones de Señales de Seguridad. Parte 1: Reglas Para El Diseño de
las Señales de Seguridad. 2da Edición
- NTP 399.009 COLORES PATRONES UTILIZADOS EN SEÑALES Y
COLORES DE SEGURIDAD.
- NTP 399.011 SÍMBOLOS, MEDIDAS Y DISPOSICIÓN DE LAS SEÑALES
DE SEGURIDAD.
- NTP 350.043-1 – 2011: EXTINTORES PORTÁTILES. SELECCIÓN,
DISTRIBUCIÓN, INSPECCIÓN, MANTENIMIENTO RECARGA Y PRUEBA
HIDROSTÁTICA.
- Código Eléctrico Nacional – Utilización
- Ley Nº 29664 Ley que Crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres y su Reglamento aprobado con el D.S. N° 048-2011-PCM del 25
de mayo del 2011.
- Decreto Supremo Nº 111-2012-PCM Política Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres
- Ley N° 28976, Ley Marco de Licencia de Funcionamiento
- Decreto Supremo Nº 002-2018-PCM (Nuevo Reglamento de Inspecciones
Técnicas de Seguridad en Edificaciones).
- Norma Técnica Peruana. Comisión de Reglamentos Técnicos y
Comerciales. INDECOPI. Aprobado por R.M. Nº 084-91-ICTI/IND del
18.03.91. y R.D. Nº 382-74 ITINTEC DG/DN del 25.11.74.
- NFPA 101 Código de Seguridad Humana. Ed. 2015
5. USO DE LA EDIFICACIÓN
De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones, Norma A.110, el “I.E. N° 40474
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” se clasifica como edificación de Educación, Cultura y
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Culto y de acuerdo con el Código NFPA 101, tiene la clasificación de ocupación de
REUNIONES PÚBLICAS.
6. EVALUACIÓN DE RIESGOS
La “I.E. N° 40474 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”, se encuentra ubicada en la Av.
Independencia S/N perteneciente al Distrito de Mollendo, Provincia de Islay y Región
de Arequipa.
Análisis de Riesgos
Este análisis de riesgos resulta del proceso IPER (Identificación de Peligros y
Evaluación de Riesgos) aplicado a situaciones de emergencia y se fundamenta
en el cumplimiento de las normas de desempeño para edificaciones y su
equipamiento, como el Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), el Código
Nacional de Electricidad (CNE), y estándares internacionales como los de la
NFPA (National Fire Protection Association).
Con relación al tipo de riesgo, considerando los materiales y mobiliario
empleados en aulas, oficinas administrativas, bibliotecas, laboratorios y espacios
comunes de una institución educativa, se clasifica como Riesgo Ordinario,
debido a la posibilidad de que estos materiales (como madera, papel, plásticos
comunes y equipos electrónicos) ardan con moderada rapidez y generen un
volumen de humo considerable.
Esta clasificación implica que, aunque no se espera una combustión
extremadamente rápida o peligrosa como en instalaciones industriales, el riesgo
de incendio es significativo y debe ser gestionado mediante estrategias de
prevención, preparación y respuesta.
Identificación de Peligros Potenciales
La identificación de peligros potenciales en una institución educativa es clave
para garantizar la seguridad de todos los ocupantes. A continuación, se
presentan los principales tipos de peligros que pueden surgir en este tipo de
entorno.
- Sismos: Especialmente en zonas sísmicas, el riesgo de colapso estructural
o caída de mobiliario.
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- Inundaciones: En áreas propensas, riesgo de daño a instalaciones y
accesos.
- Fenómenos meteorológicos extremos: Vientos fuertes, lluvias torrenciales,
granizadas, entre otros.
- Incendios: Por cortocircuitos eléctricos, uso de equipos electrónicos o
combustión de materiales inflamables.
- Fallas eléctricas: Riesgo de interrupción del servicio o electrocución.
- Materiales peligrosos: Derrames o manejo inadecuado en laboratorios o
talleres.
- Caídas: Por superficies resbalosas, escaleras sin protección o falta de
señalización adecuada.
- Objetos en mal estado: Mobiliario defectuoso, ventanas rotas o estructuras
deterioradas.
- Violencia escolar: Conflictos entre estudiantes, bullying o agresiones.
- Intrusiones: Personas no autorizadas en las instalaciones.
- Actos vandálicos: Daños a la propiedad o robo de equipos.
Evaluación de Riesgos
Esta evaluación obedece a la aplicación de la relación de probabilidad de
ocurrencia vs severidad del daño. (R = P x S). Se presenta la relación de
riesgos que pueden resultar de la exposición a estos peligros.
7. MEDIOS DE PREVENCIÓN Y EQUIPOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS
(ACTIVOS):
En cuanto a los equipos para la prevención y control de incendio y de auxilio, el de
la Institución Educativa cuenta con extintores portátiles cuya lista y ubicación se
encuentra detallada en los planos correspondientes.
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8. RUTAS DE EVACUACION DE LA INFRAESTRUCTURA
Las rutas de evacuación son elementos esenciales en la planificación y diseño de
la seguridad de una infraestructura, ya que garantizan la protección y la
evacuación segura de las personas en caso de emergencias, como incendios,
sismos, inundaciones, o cualquier otra situación de riesgo
8.1. Identificación de puntos críticos
Analizar la infraestructura para localizar áreas de mayor riesgo (por ejemplo,
espacios con alta ocupación, materiales inflamables, equipos eléctricos, etc.).
Identificar posibles obstrucciones o puntos de congestionamiento que dificulten
la evacuación.
8.2. Definición de las rutas de evacuación
Accesibilidad: Las rutas deben ser visibles, estar bien señalizadas y ser
accesibles para todas las personas, incluidas aquellas con movilidad reducida.
Distancias: Establecer que las salidas de emergencia estén ubicadas a una
distancia razonable, según la normativa local.
Capacidad: Las rutas deben ser capaces de manejar el flujo de ocupantes sin
causar aglomeraciones.
El presente Expediente Técnico se encuentra definido los planos de las rutas
de evacuación los cuales deberán conocer el Puesto de Comando de
Emergencia así mismo realizar los simulacros correspondientes.
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PLANO DE EVACUACION PRIMER NIVEL
PRIMARIA Y SECUNDARIA
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PLANO DE EVACUACION SEGUNDO NIVEL
PRIMARIA Y SECUNDARIA
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PLANO DE EVACUACION TERCER NIVEL
SECUNDARIA
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9. NIVELES DE EMERGENCIA
Los niveles de emergencia se definen para poder organizar y gestionar de manera
adecuada los recursos, la respuesta y la evacuación de una institución educativa
ante distintos tipos de emergencias. Estos niveles se establecen en función de la
gravedad de la emergencia, su impacto y la capacidad de respuesta que requiere.
A continuación, se describen los niveles de emergencia generalmente utilizados:
Nivel de Emergencia Bajo
Este nivel corresponde a situaciones que pueden ser manejadas rápidamente y no
implican una amenaza grave para la vida o la infraestructura. Generalmente, no es
necesario evacuar el edificio ni interrumpir las actividades normales por largo
tiempo tales como:
- Pequeños incendios controlables (como un fuego en un basurero o en un
equipo de cocina que se apaga rápidamente).
- Pequeños accidentes personales (caídas leves, esguinces).
- Fugas menores de agua o problemas eléctricos menores que no
representan un peligro inmediato.
- Ruidos fuertes o pequeñas amenazas de intrusión que pueden ser
gestionadas con el personal de seguridad.
Teniendo como medidas de Respuesta:
- Activación del plan de emergencia dentro del establecimiento, con la
intervención inmediata del personal capacitado.
- Evacuación parcial de las áreas afectadas.
- Uso de primeros auxilios para lesiones menores.
- Restablecimiento de las condiciones normales de operación con una mínima
interrupción.
Nivel de Emergencia Moderado
Este nivel implica situaciones que tienen un impacto más significativo, pero que
aún pueden ser controladas con recursos internos de la institución. La
seguridad de las personas es la principal preocupación, y aunque no sea
necesario evacuar por completo, algunas áreas del establecimiento pueden ser
cerradas temporalmente, dentro de ellos tenemos:
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- Incendio de mayor escala que puede involucrar una pequeña parte del
edificio, pero que no pone en peligro a todo el establecimiento.
- Desastres naturales menores como tormentas locales o inundaciones que
afectan áreas específicas, pero que no ponen en peligro la estructura general
del edificio.
- Problemas médicos graves, como un estudiante o docente que sufre una
pérdida de conocimiento o una crisis médica, requiriendo atención inmediata.
Teniendo como medidas de Respuesta:
- Evacuación parcial de áreas específicas del establecimiento, con uso de
rutas y protocolos de seguridad.
- Activación de los servicios de emergencia (bomberos, ambulancias) si es
necesario.
- Tratamiento de primeros auxilios para personas afectadas.
- Asegurar que el personal esté capacitado para manejar las emergencias y
colaborar con las autoridades locales.
Nivel de Emergencia Alto
Este nivel corresponde a situaciones graves que requieren la evacuación total
del establecimiento y el uso de todos los recursos disponibles. La emergencia
pone en peligro la vida de las personas y la integridad de la infraestructura. La
respuesta debe ser rápida, coordinada y con la participación activa de personal
de emergencias, tenemos:
- Incendio masivo que afecta gran parte del edificio, poniendo en peligro la
vida de los ocupantes y la integridad del inmueble.
- Desastres naturales severos como terremotos, inundaciones masivas o
deslizamientos de tierra que amenazan la estructura del edificio y la
seguridad de las personas.
- Amenazas de seguridad graves como intrusos armados o situaciones de
violencia extrema dentro de la institución.
- Emergencias médicas masivas como un brote epidémico o un accidente que
involucra a varios individuos con lesiones graves.
Teniendo como medidas de Respuesta:
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- Evacuación total del establecimiento siguiendo rutas predeterminadas, con
una atención especial a personas con discapacidades.
- Activación de todos los servicios de emergencia (bomberos, policía,
ambulancias) para que intervengan lo antes posible.
- Establecimiento de un centro de evacuación seguro para albergar a los
afectados y realizar primeros auxilios.
- Comunicación constante con las autoridades locales y organizaciones de
ayuda
Nivel de Emergencia Crítico (o Nivel 5)
Este nivel corresponde a situaciones de emergencias extremas en las que la
institución está completamente comprometida y el impacto es significativo a nivel
regional o incluso nacional. En este nivel, las capacidades de respuesta de la
institución superan su capacidad de gestión interna, y las autoridades externas
(como los gobiernos locales o nacionales) deben tomar un papel activo en la
gestión de la emergencia, dentro de ellas tenemos:
- Catástrofes naturales masivas como un terremoto de gran magnitud,
tsunamis o huracanes que destruyen edificios, infraestructura y servicios.
- Emergencias de seguridad nacional que involucran amenazas graves para la
comunidad escolar (actos terroristas, conflictos armados).
- Epidemias o pandemias que afectan a una gran proporción de la población,
poniendo en riesgo la salud de los estudiantes y personal.
- Accidentes masivos o ataques que resultan en una gran cantidad de víctimas
y daños.
Medidas de Respuesta:
- Coordinación con autoridades nacionales e internacionales.
- Activación de planes de emergencia a gran escala con recursos del gobierno,
organizaciones de ayuda y servicios de emergencia.
- Establecimiento de refugios de emergencia y planes de apoyo a largo plazo
para la comunidad educativa afectada.
- Comunicación constante con las familias y las autoridades competentes.
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8.1. PUESTO COMANDO (PC)
El Puesto de Comando de Emergencia (PCE) es un centro de coordinación y gestión
que se activa durante una emergencia para supervisar, controlar y dirigir las
operaciones de respuesta. Su función principal es asegurar que las decisiones se
tomen de manera eficiente y centralizada, optimizando el uso de los recursos y
minimizando riesgos para la comunidad educativa.
A continuación, se detalla la estructura, funciones y características esenciales de un
Puesto de Comando de Emergencia para una institución educativa.
8.1.1. Objetivos del Puesto de Comando de Emergencia (PCE)
- Coordinar la respuesta ante situaciones de emergencia para garantizar la
seguridad y protección de los estudiantes, docentes, personal administrativo y
visitantes.
- Centralizar la información sobre el desarrollo de la emergencia, facilitando la
toma de decisiones.
- Gestionar los recursos disponibles, como personal, equipos, materiales de
emergencia y servicios de apoyo (policía, bomberos, ambulancias).
- Garantizar la comunicación fluida entre todos los involucrados en la
emergencia (personal interno y autoridades externas).
8.1.2. Estructura del Puesto de Comando de Emergencia
El PCE debe tener una estructura jerárquica clara y asignar roles específicos para
garantizar una respuesta eficiente. A continuación, se presenta la estructura básica del
Puesto de Comando:
Coordinador de Emergencia (Director de la Institución)
Responsabilidad:
- Dirigir las acciones y decisiones generales durante la emergencia.
Funciones:
- Tomar decisiones clave y coordinar la intervención de los servicios de
emergencia.
- Asegurar que el plan de evacuación se lleve a cabo de manera efectiva.
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- Supervisar el progreso de las operaciones y la seguridad de los involucrados.
Jefe de Operaciones (Responsable de Seguridad Escolar o Coordinador de
Seguridad)
Responsabilidad
- Coordinar todas las operaciones de emergencia en el terreno.
Funciones:
- Supervisar la evacuación de estudiantes y personal.
- Dirigir al personal responsable de las salidas de emergencia y zonas de
evacuación.
- Asegurar la seguridad de las rutas de evacuación.
Jefe de Logística (Personal Administrativo o Encargado de Recursos)
Responsabilidad
- Gestionar los recursos materiales y humanos durante la emergencia.
Funciones:
- Coordinar el uso de los equipos de emergencia, como extintores, linternas,
primeros auxilios, etc.
- Gestionar la distribución de alimentos, agua, medicinas, y otros recursos
básicos en caso de ser necesario.
- Asegurar que se mantengan las comunicaciones operativas y que haya
suficiente personal disponible.
Jefe de Comunicación (Responsable de Comunicaciones Institucionales)
Responsabilidad
- Gestionar la comunicación interna y externa durante la emergencia.
Funciones:
- Mantener informados a los padres, autoridades locales, y personal de la
situación en todo momento.
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- Utilizar todos los medios disponibles para enviar actualizaciones (teléfonos,
radios, altavoces, redes sociales).
- Establecer contacto con los servicios de emergencia externos (bomberos,
policía, ambulancias).
Jefe de Seguridad (Personal de Seguridad Escolar o Vigilante)
Responsabilidad
- Asegurar la protección física del recinto educativo y del personal durante la
emergencia.
Funciones:
- Controlar el acceso al edificio durante la emergencia y evitar que personas
ajenas ingresen.
- Asegurar que no haya pánico y que se sigan las instrucciones del plan de
evacuación.
- Supervisar el comportamiento de la comunidad educativa, manteniendo el
orden.
Personal de Apoyo (Docentes y Personal Administrativo)
Responsabilidad
- Colaborar en las tareas de evacuación, primeros auxilios y apoyo en el PCE.
Funciones:
- Guiar a los estudiantes hacia las salidas de emergencia y asegurarse de que
todos estén presentes en los puntos de encuentro.
- Proveer primeros auxilios básicos a quienes lo necesiten.
- Seguir las instrucciones del Coordinador de Emergencia y otros responsables.
8.1.3. Características del Puesto de Comando de Emergencia
Ubicación
El PCE debe estar ubicado en un lugar seguro, accesible y central dentro de la
institución educativa, idealmente cerca de la entrada principal, pero lejos de las áreas
de mayor riesgo (como laboratorios, cocinas, o edificios inestables).
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Equipamiento Necesario
El PCE debe estar adecuadamente equipado para gestionar la emergencia, lo que
incluye:
- Teléfonos móviles o radios de comunicación.
- Mapas de evacuación y planos de la institución.
- Documentación de contacto con autoridades y servicios de emergencia.
- Materiales de primeros auxilios.
- Extintores, linternas y otros equipos de emergencia.
- Computadoras o tablets para registro de información en tiempo real.
Comunicación Eficaz
La comunicación dentro del PCE debe ser clara y constante. Esto implica:
- Comunicación directa con las autoridades locales y servicios de emergencia.
- Medios de comunicación redundantes, como radios, teléfonos móviles,
altavoces o megáfonos.
- Información en tiempo real sobre la situación de la emergencia y las personas
evacuadas.
Planificación de Recursos
El PCE debe tener un plan de gestión de recursos para asegurar que los materiales y
personal estén disponibles y sean utilizados de manera eficiente. Esto incluye:
- Supervisión constante de los inventarios de equipos de seguridad y recursos.
- Planificación de refuerzos en caso de que la emergencia se extienda o implique
más daño.
8.1.4. Procedimiento de Activación del Puesto de Comando de Emergencia
Evaluación inicial: El Coordinador de Emergencia evalúa la situación y decide si es
necesario activar el PCE, según la gravedad de la emergencia.
Activación del PCE: Se reúne el equipo de respuesta (responsables de operaciones,
logística, comunicación y seguridad) en el puesto de comando.
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Coordinación de la respuesta: El PCE coordina las operaciones de evacuación,
asegurando que cada área de la institución reciba instrucciones claras y oportunas.
Monitoreo de la situación: El PCE mantiene una vigilancia constante de la situación
de la emergencia, ajustando las estrategias según sea necesario.
8.1.5. Revisión y Evaluación
Después de cada emergencia, el PCE debe realizar una evaluación post-emergencia
para analizar:
- La eficacia de la evacuación y la respuesta del equipo de emergencia.
- El cumplimiento de los procedimientos establecidos.
- Las áreas de mejora en los planes y la estructura del PCE.
8.2. MANEJO DE LA AYUDA EXTERNA
8.2.1. ADMINISTRACIÓN DE APOYO EXTERNO
Es necesario mantener lineamientos que permitan una adecuada relación y
enlace entre el de la Institución Educativa y las diferentes instituciones que por
una u otra razón pudieran concurrir en caso de emergencia para apoyar,
solicitar información, verificar, investigar, evaluar u otro acto que implique su
debida atención.
Por lo tanto, una vez obtenida la autorización del Coordinador General de la
Organización de Emergencia, todo representante o representantes de las
instituciones de apoyo externo o autoridades, deberán tener en consideración
los siguientes puntos:
Deberán estar debidamente identificados con su carné de identidad que
acredite el cargo que ostenta para el caso de las autoridades civiles, no
siendo necesario dicho carné para el caso de los miembros de la policía y
bomberos que se encuentren debidamente uniformados, sin perjuicio de
tomar conocimiento del nombre y la jerarquía del efectivo a cargo.
Para el caso de las personas que por algún motivo deban ingresar a las
instalaciones del de la Institución Educativa, deberán sujetarse a las normas
de seguridad que ameriten, como el caso de la utilización del equipo de
protección personal que corresponda y seguir las instrucciones del
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encargado que los acompañe, debiendo ser esto último de estricto
cumplimiento, caso contrario no se permitirá el acceso.
En caso de existir un peligro latente que ponga en riesgo la salud e
integridad de las autoridades civiles, éstas se sujetarán a las indicaciones de
permanecer en el lugar que se les indique hasta que se den las condiciones
de seguridad necesarias para su ingreso.
Deberá explicarse a las autoridades civiles que el ingreso debe
administrarse racionalmente en cuanto a número de personas, no debiendo
éste exceder lo esencial a fin de poder garantizar la atención apropiada, así
como facilitar el cumplimiento de las medidas de seguridad
correspondientes.
8.2.2. INSTITUCIONES DE APOYO EXTERNO
POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
La Policía Nacional tiene función preventiva para garantizar la seguridad y
tranquilidad pública, así como función protectora de los derechos y patrimonio
públicos y privados, brindando una función de auxilio frente a pedidos de la
ciudadanía, por lo que es necesario coordinar constantemente con dicha
institución a fin de recibir el apoyo necesario para cualquier contingencia, así
como brindar las facilidades del caso para el ejercicio de funciones a cualquier
solicitud o información que requiera dicha institución siempre y cuando el caso
amerite.
CUERPO GENERAL DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DEL PERÚ
Dentro de sus funciones se encuentra la de promover y coordinar las acciones
de prevención de incendios y accidentes, evaluando los riesgos para la vida y la
propiedad, notificando a las autoridades competentes acerca de la violación de
las normas vigentes sobre la materia, atendiendo a emergencias ocasionadas
por incendios o accidentes, dirigiendo y controlando a nivel nacional las
actividades de las organizaciones que desarrollen acciones contra incendios y
rescate en caso de siniestros. En tal sentido, deberá mantenerse una
comunicación constante que permita su integración al Plan de Respuesta a
Emergencias de la Institución Educativa para lo cual el efectivo a cargo de la
primera unidad que arribe a la escena mantenga comunicación inmediata con el
PLAN DE SEGURIDAD Y EVACUACION
EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE LA I.E. N° 40474 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI EN EL DISTRITO DE MOLLENDO-PROVINCIA DE
ISLAY- DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
que se encuentra a cargo del incidente con la finalidad de efectivizar el apoyo
requerido.
GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES DE LA MUNICIPALIDAD
Dentro de la organización de la Plataforma de Defensa Civil tenemos al Comité
Distrital que está presidido por el Alcalde Distrital e integrado por diferentes
funcionarios del Distrito, principalmente por el Jefe de la Oficina de Defensa
Civil de la Municipalidad Distrital que actúa como Secretario Técnico, así
también cuentan con brigadistas que apoyan en las emergencias y desastres
que se puedan producir. Se coordinará con la persona a cargo de la institución
a fin de solicitar cualquier apoyo que se requiera en caso de que el evento
hubiese sobrepasado la capacidad de respuesta de la Institución Educativa y
de otras instituciones de apoyo debiendo formar parte de un centro de control
de la emergencia en conjunto con las otras instituciones.
Para cualquier integrante de otra organización que desee ingresar a la zona de
siniestro, el Coordinador General deberá coordinar con el Jefe de Seguridad y
su respectiva Gerencia, los accesos correspondientes.
PLAN DE SEGURIDAD Y EVACUACION
