CONTENIDO

CONCEPTUAL
GRAMÁTICA
II

EJE TEMÁTICO Nº 1
¿Qué es la gramática? Revisamos.
La gramática es la rama de la lingüística que estudiará los distintos niveles de
uso y existencia de las palabras de una lengua.

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  Veamos qué dice, la última actualización de la Nueva Gramática de la
Lengua Española de la Real Academia Española (2010):
"En su sentido más estricto, la gramática estudia la estructura de las palabras,
las formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales
combinaciones dan lugar. En este sentido, la gramática comprende la
morfología, que se ocupa de la estructura de las palabras, su constitución
interna y sus variaciones, y la sintaxis, a la que corresponde el análisis de la
manera en que se combinan y se disponen linealmente, así como el de los
grupos que forman. La gramática es, pues, una disciplina combinatoria,
centrada, fundamentalmente, en la constitución interna de los mensajes y en el
sistema que permite crearlos e interpretarlos. No son partes de la gramática la
semántica, que se ocupa de todo tipo de significados lingüísticos (no solo de
los que corresponden a las expresiones sintácticas), y la pragmática, que
analiza el uso que hacen los hablantes de los recursos idiomáticos. Aun así, las
consideraciones pragmáticas se hacen necesarias en la descripción de
numerosos aspectos de la gramática. En un sentido más amplio, la gramática
comprende, además, el análisis de los sonidos del habla, que corresponde a la
fonética, y el de su organización lingüística, que compete a la fonología".
Uno se encuentra no sólo en uso de la gramática cuando desarrolla sus
expresiones en una comunidad discursiva, sino que además manipula las
dimensiones morfológicas de una lengua.
Es importante poder profundizar cuáles son aquellos aportes de las ciencias del
lenguaje para estudiar un fenómeno que nos configura, nos define y nos
identifica.
¿Qué es la Gramática?
La Gramática es un sistema que permite describir y explicar oraciones y
enunciados sin necesidad de contenerlos todos en un inventario. Los
conocimientos gramaticales son necesarios, a veces, para comprender un
párrafo extenso y complejo cuando se lee. También para resolver problemas
mientras se escribe y lograr que los textos sean comprendidos por los
destinatarios, como, por ejemplo: elegir un sustantivo, un signo de puntuación,
decidir qué tiempos verbales usar, colocar la preposición adecuada. Muchas de
las preguntas que nos hacemos al escribir un texto están relacionadas con
estos conocimientos. Para resolver estos problemas y dudas, en este apartado,
vamos a abordar conceptos gramaticales fundamentales y ciertas actividades
relacionadas con ellos. (Marta Marín 2005)
Es una necesidad entender que no existe un solo tipo de gramática, hay
diferentes de acuerdo a los enfoques.

Diferentes gramáticas
Tipos de gramática Los principales enfoques de estudio de la gramática son los
siguientes:

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Gramática prescriptiva o normativa: Como su nombre lo indica, parte de un
ideal y un sentido de lo correcto en el idioma, para sugerir a sus hablantes el
modo adecuado o recomendable de formular y organizar sus oraciones.
Gramática descriptiva: A diferencia de la anterior, no juzga como “correcta” o
“incorrecta” la manera en que distintos hablantes hacen uso del idioma, sino
que aspira a comprender cómo es el uso real de las normas del idioma dentro
de una comunidad o unas comunidades determinadas.
Gramática tradicional o histórica: Se trata del conjunto histórico de
documentos e ideas heredadas de civilizaciones anteriores en torno a lo que la
gramática es.
Gramática funcional: Aspira a ser una gramática general del lenguaje natural,
o sea, un conjunto de normas básicas aplicables a diferentes idiomas dotados
de gramáticas distintas.
Partes de la gramática
La gramática comprende cuatro ramas o partes claramente diferenciadas, que
atienden a aspectos distintos del idioma. Éstas son:
Fonética: La que se ocupa del ordenamiento de los sonidos que componen las
palabras, así como sus cambios de realización dependiendo de su posición
específica o de su contexto gramatical.
Morfología: La que se ocupa del modo de construcción de las palabras, es
decir, de la manera en que juntamos sus raíces o fragmentos principales,
dotados de significado léxico, con otros fragmentos que modulan, cambian o
determinan el significado final de lo dicho.
Sintaxis: La que se ocupa de la organización interna de la oración, de acuerdo
con una lógica secuencial establecida en las leyes gramaticales y en la lógica
del idioma.
Semántica: La que se ocupa del significado de las palabras y de su rol dentro
del conjunto de dinámicas y patrones que constituyen una lengua Niveles de la
gramática, Así como hay ramas o partes de la gramática, éstas determinan los
niveles de análisis gramatical, esto es, a cuáles de dichas ramas le prestamos
atención a la hora de observar o estudiar la lengua. Por ejemplo:
Nivel sintáctico-morfológico: De la combinación de la morfología y la sintaxis
nace la morfosintaxis, que es la aproximación al lenguaje verbal desde un
punto de vista formal-funcional, o sea, de la manera en que las palabras se
construyen y se organizan para formar una cadena hablada dotada de un
significado lógico.
Nivel léxico-semántico: A este nivel sólo nos importa el significado y su
correlación con las palabras, o lo que es lo mismo, el modo en que una palabra
puede remitir a diferentes sentidos o viceversa.

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Nivel fonético-fonológico: Por su parte, a este nivel nos ocuparemos de los
sonidos que componen la lengua, esto es, de los sonidos y los signos que
empleamos para representarlos.
Nivel pragmático: A este nivel nos ocupamos de la lengua en su contexto
comunicativo, tomando en cuenta elementos y usos que no son canónicos, o
sea, no están contemplados en las “normas” gramaticales del idioma, pero que
sirven de apoyo a la hora de expresar sus contenidos.

NIVELES DE ANÁLISIS DE LA LENGUA CASTELLANA

https://youtu.be/1bzt0NRgcIA

MANUAL DE GRAMÁTICA. DI TULLIO ÁNGELA

Unidades de Análisis de la Gramática

EL ENUNCIADO
Al hablar y al escribir producimos enunciados y, al hacerlo, tenemos en cuenta
qué queremos decir y a quiénes van dirigidos. En el ejemplo, quien produjo el
mensaje conocía a los destinatarios (policía), y estos conocían la situación a la
que ese mensaje hacía referencia. Los enunciados pueden ser de una
extensión muy variada: por ejemplo, una respuesta simple ("Sí") o una más
extensa. La situación comunicativa en la que se produce el enunciado
proporciona elementos para determinar el sentido del mismo, o sea, colabora
en su comprensión. Por ejemplo, la policía sabía el lugar y el tiempo en que se
produciría el acto oficial en el que hablaría el Gobernador y se efectuaría el
atentado. Ahora bien, la gramática no se ocupa de los enunciados, sino de las
oraciones, porque deja de lado la situación comunicativa real en la que se
producen y sus participantes, y trabaja con una estructura ideal que denomina
oración. Entonces, a la inversa, la oración es considerada como enunciado,
cuando se toma en cuenta la situación de enunciación.
LA ORACIÓN
La oración es una unidad de sentido, con independencia sintáctica y una
entonación propia. Desde el punto de vista semántico (significado) la oración
tiene sentido en sí misma. Por ejemplo: Pueden desactivar la bomba que está
en el palco oficial. Esta unidad puede reconocerse dentro de un contexto de
palabras que constituyen unidades mayores: el párrafo, el texto. En el caso del
ejemplo, todo el mensaje.
MARIN, UNA GRAMÁTICA PARA TODOS (2).PDF EDICIÓN 2005, UN LIBRO
QUE NO PUEDE FALTAR EN EL ESTUDIO DE LA GRAMÁTICA.

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 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES (PDF)

Nociones Básicas sobre Gramática.

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EJE TEMÁTICO Nº 2

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¿Qué son las categorías gramaticales?
Categorías gramaticales y funciones. Cambios de categorías
Una palabra es un sonido o una representación gráfica, asociado a una
significación. Es una parte esencial en el contenido lingüístico de un idioma.
Las palabras pueden estar estudiadas basándonos en distintos criterios y
clasificarlas según estos criterios. Es importante tener en cuenta la sintaxis, en
la medida de que la palabra siempre cumplirá una determinada función dentro
de una oración, dependiendo de la clase a la que pertenezca. En el análisis de
una oración hay que distinguir entre categoría y funciones. Es decir, hay que
identificar a qué categoría pertenecen las palabras y grupos de palabras. Por
otro lado, hay que averiguar qué función desempeña cada categoría dentro de
la oración. Por otra parte, las palabras pueden tener un cambio de categoría
gramatical y desempeñar una función diferente.

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Nueva Gramática de la Lengua Española.
¿Qué es y en qué consiste la Nueva Gramática de la Lengua Española?
La Nueva gramática básica de la lengua española es una versión reducida,
esencial y práctica de la Nueva gramática de la lengua española (2009).
Redactada de una manera más sencilla y transparente, esta versión básica
está pensada para el amplio público de hispanohablantes que, habiendo
recibido una primera instrucción en sus estudios de primaria y de secundaria,
deseen acercarse a comprender mejor el funcionamiento de su lengua.
Al igual que su predecesora, la obra combina la dimensión descriptiva con la
normativa, y mantiene el rigor conceptual unido a la precisión terminológica.
Conjuga estas características con la brevedad explicativa y la organización
didáctica, factores que acercan la obra a quienes la consulten. La Nueva
gramática básica de la lengua española adopta una secuenciación
de contenidos ordenada, jerarquizada y gradual, y explica los términos técnicos
con definiciones claras. Incluye ejemplos sencillos con el objetivo de que el
lector comprenda mejor las características fundamentales de cada
construcción. Además, destaca las informaciones normativas que surgen al hilo
de las descripciones gramaticales e incluye un índice terminológico que señala
dónde está definido cada término y en qué lugares aparece de forma relevante.
La Nueva gramática básica de la lengua española se presentó oficialmente el 7
de septiembre de 2011, en un acto presidido por la infanta Elena, en el que
participaron estudiantes de secundaria.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua
Española, Nueva gramática básica de la lengua española. Barcelona: Espasa,
2011.

La Nueva Gramática del Lengua Española

https://youtu.be/zmsAwb7uW3w
Las 22 academias que participaron en la construcción de la Nueva Gramática
revisaron, corrigieron, agregaron y modificaron algunos significativos aspectos
de la Gramática.

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 LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (2010)
ES EL DOCUMENTO MÁS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE NUESTRA
GRAMÁTICA. ALGO QUE TODO ESTUDIANTES DE LENGUA DEBE
MANEJAR Y CONOCER.

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EJE TEMÁTICO Nº 3
Las unidades sintácticas: clases de palabras.
Criterios de clasificación: Las CLASES DE PALABRAS son los paradigmas (en
el sentido de serie o repertorios) que éstas forman en función de sus
propiedades combinatorias y de las informaciones morfológicas que aceptan.
En la actualidad se suelen reconocer entre las clases sintácticas de palabras; el
artículo, el sustantivo, el adjetivo, el pronombre, el verbo, el adverbio, la
preposición, la conjunción y la interjección.
Algunas clases o subclases de palabras aportan informaciones gramaticales,
es decir significaciones abstractas determinadas por la gramática misma como
la referencia a la pluralidad o las marcas sintácticas de función. Así ocurre con
los artículos, con los pronombres, y también con algunos adverbios,
preposiciones, conjunciones y verbos. En cambio, los sustantivos, los adjetivos
y la mayor parte de los verbos y de los adverbios proporcionan informaciones
léxicas.
Atendiendo a su capacidad flexiva, las palabras se dividen en variables, las que
admiten algún tipo de flexión o variación, e invariables aquellas que no poseen
una modificación.
Son variables, los artículos, los adjetivos, los pronombres, los sustantivos y los
verbos. Son invariables, las preposiciones, las conjunciones, las interjecciones
y los adverbios.
Las particularidades morfológicas de algunas palabras dan lugar a numerosas
subclases, por ejemplo, los sustantivos admiten flexión de número y a veces de
género, pero algunos sustantivos de personas no tienen variación de género y
otros nombres no la tienen de número.

CAPACIDAD FLEXIVA DE LAS PALABRAS.

https://view.genially.com/5eb58cf80f326b0d796548ad/presentation-clases-de-
palabras-capacidad-flexiva

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Clases transversales de palabras.
Algunas de las propiedades que permiten clasificar las palabras en clases
sintácticas constituyen rasgos cruzados, es decir, particularidades que acercan
clases sintácticas pertenecientes a grupos distintos, y explican diversos
aspectos de su funcionamiento y de su significación. De estas agrupaciones
transversales se hablará en los apartados siguientes.
En la tradición gramatical hispánica los indefinidos y los numerales se
analizaban como una clase de adjetivos, en tanto que modifican a los
sustantivos (alguna oportunidad, tres árboles, varios aciertos, todo cuerpo, sin
duda alguna, ¿Cuántos gorriones viste?), pero también como una clase de
pronombres, en cuanto que pueden subsistir sin los sustantivos y desempeñar
las mismas funciones sintácticas que ellos (No me queda ninguna;
Llegaron todos; Alguno habrá; ¿Cuántos viste?; He leído tres). Entre los
indefinidos, se suele reconocer un tercer grupo, el de los adverbios
(viajar poco, estudiar mucho un asunto). Actualmente es de uso general en la
lingüística contemporánea el concepto transversal de cuantificador, en el
sentido de ‘categoría gramatical que expresa cantidad, número o grado’. Los
cuantificadores pueden ser elementos adverbiales (La película no me
gustó nada), pronominales (Hoy he preparado poco, re riéndose al café) o
adjetivales (Te quedan algunos días). También los demostrativos pertenecen a
más de una clase gramatical: pueden ser adjetivales (Quiero este libro) y
pronominales (Quiero este). Para evitar la duplicación de las clasificaciones de
demostrativos, indefinidos y numerales, cabe postular elementos nulos o tácitos
para los usos pronominales: Quiero este Ø; este Ø de aquí; muchos Ø que no
habían recibido la noticia; tres Ø de mi pueblo.
Los posesivos coinciden con los artículos y los demostrativos en cuanto que
concuerdan con los nombres (mis amigos, cosas suyas) y ocupan a veces el
lugar de aquellos, como en {mi-esta-la} casa; por otra parte, aportan
informaciones características de los pronombres personales, como los rasgos
de persona: mío = de mí. Los demostrativos y los posesivos constituyen, junto
con los artículos, la clase transversal de los determinantes o determinativos. En
un sentido amplio, la clase de determinante abarca también a los
cuantificadores prenominales, puesto que también estos convierten al
sustantivo en una expresión referencial y lo legitiman como argumento de un
predicado.
El cruce de propiedades gramaticales se produce también en las palabras
relativas, interrogativas y exclamativas:

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Las expresiones consecuentemente, consiguientemente, en consecuencia,
entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto y otras similares no se
consideran hoy conjunciones, sino adverbios o locuciones adverbiales que
actúan como conectores en el discurso. Las conjunciones, los adverbios, etc.
constituyen una clase sintáctica de palabras, mientras que los conectores
pertenecen más propiamente a una clase discursiva, que puede estar formada
por adverbios, preposiciones, conjunciones o por segmentos más complejos.

La referencialidad. Pronombres y Adverbios.

El pronombre se utiliza para sustituir a un nombre, al sintagma nominal en el
que éste aparece o a toda una idea. De ahí que funcione también
como NÚCLEO DE UN SN. Un pronombre:

 Nunca acompaña a un sustantivo

 No va acompañado de un determinante
 Su significado depende siempre del contexto (dependerá del nombre al
que sustituya)

¡ATENCIÓN! Los pronombres pueden confundirse con los determinantes

porque en ocasiones tienen la misma forma. Sin embargo, hay que tener en
cuenta que los pronombres nunca acompañan a un sustantivo, mientras que
los determinantes lo acompañan siempre y, además, concuerdan con él en
género y número.
Se distinguen siete clases de pronombres:
 Personales
 Relativos
 Demostrativos
 Posesivos
 Numerales
 Indefinidos

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  Interrogativos
 Exclamativos

LOS PRONOMBRES. LA REFERENCIALIDAD POR PRONOMBRES.

EJE TEMÁTICO Nº 4
Las reglas ortográficas.
Reglas Ortográficas Esenciales
Las reglas ortográficas de la lengua española son un conjunto de normas que
sustentan la forma correcta de escribir las palabras en español. Estas reglas
son fundamentales para mantener la coherencia y la claridad en la
comunicación escrita en español.
Es una rama de la gramática que se encargará de regular el correcto uso de la
lengua española. Es imprescindible conocer algunas de las más esenciales
para incurrir en variaciones vulgares y así divulgar el uso de un código escrito y
convencional.
En el transcurso de los años sufrió algunas leves actualizaciones pero que no
revierten cambios radicales en su amplia variedad de usos.
Los países de habla hispana han variado tanto la lengua que se han perdido
algunos fonemas o transmutado en otros casos de algunas palabras, no
obstante, la RAE, se mantiene inmutable en su estructura más esencial a pesar
de los debates intelectuales con el lenguaje inclusivo y la descentralización de
los contenidos eurocentristas en nuestro continente. Aun así, en el 2010 y
luego en el 2022, hubo minúsculas actualizaciones.
Te propongo que, en la página siguiente, leas bien la consigna e investigues
cuáles fueron algunas de esas modificaciones.

1. La Real Académica Española, hizo algunas actualizaciones en sus

reglas. Responde a las siguientes consignas averiguando sobre ellas:

a. ¿En qué año se dieron estas actualizaciones?

b- Mencione al menos tres Academias que hayan participado.
c. ¿Qué modificaciones se hicieron?

ORTOGRAFÍA ESENCIAL
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EJE TEMÁTICO Nº 5
La mayor unidad de análisis: La Oración.
La mayor unidad de análisis de la sintaxis es la oración, para ello se debe tener
una noción plena. sencilla y acertada de su concepto.
En su variabilidad teórica las corrientes que la definen no diferirán en el
momento de concebirla como una unidad comunicativa determinada por
variables gramaticales. Y si así lo quiere la gramática descriptiva como un
estado superficial de la conciencia gramatical profunda.
Para tener una idea más precisa estas son las unidades de la sintaxis:
1. Unidad Mínima: La Palabra
Dependiendo de la categoría gramatical la palabra desarrolla distintas
funciones sintácticas de acuerdo con su relación con las demás y los sentidos
de la oración puede ser nucleando un sintagma o modificando a un núcleo.
2. Unidad media: Sintagmas
Son construcciones armadas con un grupo de palabras conformando unidades
dentro de la oración superior a una palabra, pero inferior gramaticalmente a
una oración. El sintagma puede ser verbal, nominal, etc.
3. Unidad mayor de la sintaxis: La Oración
Construidas mediante sintagmas o unidades mínimas, conforman un todo
gramatical con sentido propio, autonomía sintáctica, entonación propia.
Gráficamente la identificamos al iniciar en mayúscula y terminar en punto.
Puede tener un miembro (Unimembre) o dos miembros (Bimembre) dividas, en
ocasiones en dos sintagmas, sujeto y predicado.
Sin más rodeos definiremos a una oración como:
Oración: el término oración proviene del latín oratio y tiene varios usos. Para
la gramática, se trata del constituyente sintáctico que es capaz de expresar una
proposición lógica. Por lo tanto, es una palabra o un conjunto de palabras con
autonomía sintáctica.
Una oración es una combinación de palabras que expresan una idea o
pensamiento completo, es decir que cuenta con un significado; se caracteriza
por tener autonomía sintáctica, lo cual significa que no necesita de ninguna otra
estructura para ser y no existe por encima de ella otra unidad que la supere en

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rango. Cabe señalar que se puede distinguir estilísticamente por comenzar en
una letra mayúscula y concluir en un punto.

Cuando es bimembre, cuenta fundamentalmente, con: el sujeto (quien realizará

la acción y recibe también el nombre de Sintagma Nominal -SN-) y el
predicado (acción que se realiza y elementos relacionados con las
consecuencias de esta. Recibe el nombre de Sintagma Predicado -S. Pred. -).
Para poder distinguir cada una de estas partes dentro de una oración puede
sernos de mucha ayuda realizar las siguientes preguntas: «¿quién/es hacen la
acción?» que nos dará el SN y «¿que/es hace el sujeto?» que nos permitirá
descubrir cuál es el S. Pred.
Existen diversas clasificaciones de las oraciones, de acuerdo con la estructura
sintáctica, la actitud del hablante y otras cuestiones. Las oraciones simples, por
ejemplo, son aquellas que cuentan con un único núcleo verbal (es decir, un
solo predicado).
Las oraciones simples suponen la estructura más sencilla entre todas las
oraciones, ya que no pertenecen a ninguna unidad gramatical mayor. Esto
quiere decir que, gracias a su simpleza, son las oraciones más utilizadas en la
infancia y en aquellos que se encuentran en proceso de aprendizaje de un
idioma.
Las oraciones simples pueden clasificarse de acuerdo con su significado
(existen oraciones
simples enunciativas, imperativas, interrogativas, dubitativas y desiderativas) o
según el tipo de predicado (oración simple atributiva u oración
simple predicativa).
En el caso de las oraciones simples predicativas, pueden dividirse
en predicativas activas (cuando el sujeto realiza la acción) y en predicativas
pasivas (cuando el sujeto recibe la acción).
Una nueva división puede realizarse a partir de las oraciones predicativas
activas en transitivas, intransitivas, recíprocas y reflexivas, mientras que las
oraciones predicativas pasivas pueden organizarse en propias e impropias.
Como puede verse, las oraciones siempre pueden ser clasificadas de acuerdo
con numerosos grupos.
“Esteban compró una casa”, “Marta viajó a Quito”, “Pedro tiene un gato
negro” y “Lucía rompió la ventana” son algunos ejemplos de oraciones simples.
Diferencias entre oraciones simples y compuestas

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Como ya lo hemos expresado, las oraciones simples cuentan con una
estructura sólida e indivisible, es decir que, si se tomaran en cuenta por
separado sus diferentes elementos, no tendrían sentido.
Por su parte, las oraciones compuestas se encuentran formadas por diferentes
elementos que en sí mismos cuentan con un sentido lógico. Cada una de esas
partes recibe el nombre de proposición y cuentan con una
independencia sintáctica (en sí misma tienen un sentido), pero no una
independencia semántica (aunque en sí mismas tienen un sentido dependen
de las otras para darle el sentido completo a la oración).
Cabe mencionar que estas proposiciones se encuentran ligadas entre sí
por ciertos nexos coordinantes y diversos sujetos que lleven a cabo las
acciones presentes en cada una de las proposiciones
Por último, es importante señalar que no es lo mismo oración compuesta que
sujeto o predicado compuesto.
Esto ya lo desarrollaremos más a delante.

NOCIONES BÁSICAS DE LA SINTAXIS GRAMATICAL.

Bibliografía obligatoria que sintetiza la mayoría de los conceptos que se
analizarán en todas las clases.
EJERCITACIÓN

APUNTES DE EJERCITACIÓN: LA ORACIÓN COMPUESTA.

PASO A PASO DEL ANÁLISIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA.

La oración Compuesta. Sus rasgos distintivos.

La oración es una unidad textual y gramatical que presenta las siguientes
características: a) Autosuficiencia semántica. La oración transmite un mensaje
completo, que tiene sentido por sí mismo sin necesidad de apoyarse en otros
elementos externos a la propia oración. b) Independencia sintáctica. La oración
no está incluida en otra unidad lingüística, a diferencia de la proposición o el
sintagma. c) Situación entre pausas (comienza y termina en punto) y
entonación propia. d) Estructura interna formada por dos constituyentes: el
sujeto y el predicado.
¿Cuáles son las oraciones compuestas?
Seguro recuerdas que en una oración compuesta hay dos verbos
mínimamente, y al menos uno de ellos está conjugado. Como su nombre lo
indica, las oraciones compuestas están formadas por una o varias

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proposiciones, por eso en muchos casos se emplean nexos o palabras de
unión para poder enlazarlas.
Denominamos proposición a toda construcción sintáctica, constituida por una o
varias palabras, que muestra estructura oracional (es decir, con sujeto y
predicado propios), pero que aparece integrada en una unidad superior: la
oración. Estas pueden coordinar, yuxtaponer o subponerse en la oración.

Muchas veces cuando nos encontramos con la dificultad compleja de resolver

un problema de aprendizaje comenzamos a preguntarnos: ¿para qué sirve?
¿vale la pena? ¿qué tiene que ver con enseñar? ¿por qué lo tengo que saber?,
entre tantas inquietudes que surgen a medida que avanzamos en el estudio de
la sintaxis.
Éste es el estudio más complejo del estudio gramatical de la sintaxis. Los
niveles de análisis adquieren su mayor complejidad cuando desglosamos la
oración compuesta hasta la última partícula.
Esos interrogantes se irán resolviendo mientras se avanza con paciencia y
mucha ejercitación en el estudio reflexivo de la expresión.
Al estudiante de gramática le provee de herramientas metalingüísticas que
facilitan su reflexión sobre la lengua y su uso académico y social. Más bien le
permite ser un escritor consciente de todos sus actos lingüísticos y lo posiciona
en un perfil crítico de la expresión ajena.
Para poder seguir avanzando debemos estudiar algunos conceptos:

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Si podemos establecer esta diferencia, lo demás se hará más fácil. Y es muy
importante cuando hablamos usar bien los términos para referirnos a la
proposición. No es una oración chiquita, una oración menor, una suboración; no
es oración, es proposición, aunque se le parezca en casi todo.

Oración Compuesta Coordinada.

Vamos a profundizar en algunos conceptos que necesitamos para el análisis.
Como todo estudio de la gramática este planteo teórico debe ir acompañado de
su respectiva ejercitación.
Te pido que leas con atención el siguiente apunte, que tomes notas, que te
hagas preguntas y las anotes para cuando podamos encontrar en una reunión
virtual te saques las dudas. (APUNTE)
La Oración Compuesta Coordinada. (Revisión)
Como ya vimos, la oración puede ser simple o compuesta. Es simple cuando
no tiene proposiciones interpuestas o en coordinación, también en
yuxtaposición o subordinación. Por lo tanto, si observamos o analizamos
veremos que su estructura cuenta con sujeto y predicado y los elementos
sintácticos que en ella pueden existir.

Ahora las oraciones compuestas pueden ser de diferentes tipos:

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Para representar mejor el tipo de oración compuesta observa la figura a
continuación:
Esto quiere decir que cuando hagas el análisis tienes que estar atento a los
nexos o los signos gráficos, para poder determinar el tipo de oración
compuesta.
Para estudiar la sintaxis sin errores debes estudiarte los nexos.
Por eso solo empezamos por los nexos de las coordinantes y las relaciones
que establecen.
La primera oración es compuesta coordinada copulativa. El nexo que une las
proposiciones es un conector llamado copulativo, aditivo o sumativo; esto
quiere decir que establece una relación entre las partes de suma, de adhesión,
de agregado, por eso la oración recibe ese nombre.

En las oraciones que tenemos a continuación hay ejemplos de estos tipos de

relaciones de coordinación:

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Si revisas bien cada concepto verás que las oraciones pueden ser simples o
compuestas. Dentro de las compuestas, estamos viendo en estas últimas
clases, la coordinada.
A continuación, te daré 6 oraciones para analizar y tendrás que seguir
ejercitando mediante el análisis, así podemos pasar al otro tema.
1. Realice el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
La escuela esperaba en la incertidumbre su apertura y las familias
desesperaban a cada minuto.
Aquellos jóvenes vivieron una odisea, pero hoy pueden afirmar ser mejores.
Aquellos jóvenes vivieron un calvario no obstante sus padres pueden afirmar
que son los mejores.
La noche parece inmensa en la ausencia o el día le hace un contraste más alto.
Ya ríen a carcajada entre ellos, ya observan los transeúntes el espectáculo.
Adela compró todos los libros sobre teofanía, entonces la casa se convirtió en
un santuario.

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EJE TEMÁTICO Nº 6
Oración Subordinada Adjetiva.
Las oraciones compuestas subordinadas, son estructuras sintácticas con una
unidad menor dependiente a la que se llama proposición. Para seguir
avanzando es muy importante revisar el concepto de Proposición.

LA ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA

Reflexiona con un compañero sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un adjetivo?
2. ¿Cuál es su función?
3. ¿En qué tipo de texto se usa normalmente’

Reflexiona sobre los siguientes ejemplos:

. He visitado el pueblo donde nací.

. Aquí están, delante de mí, las montañas que mil veces contemplé.

. Comenzaba a tocar aquella melodía que tanto me impresionaba.

¿Qué relación tienen los ejemplos con lo trabajado sobre los adjetivos?

Son oraciones subordinadas adjetivas las oraciones que desempeñan, en el

seno de una oración compuesta, la función de adjetivo, es decir, expresan,
como adjetivos, una característica de un nombre que aparece en la oración
principal, llamado antecedente.

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RELATIVOS - Formación y uso

Que Invariable
El que Los que, las que, la que
El cual Los cuales, las cuales, la cual
Lo que Invariable
Lo cual Invariable
Quien Quienes
Cuyo Cuyos, cuyas, cuya
Dónde Invariable

Un pronombre relativo se refiere a un sustantivo que lo antecede, introduciendo

una oración u otra estructura subordinada adjetiva.
1. El estudiante se especializa en español.
2. El estudiante vino a verme.
3. El estudiante que vino a verme, se especializa en español.
4. El estudiante que se especializa en español, vino a verme.

En inglés, el pronombre relativo suele omitirse, pero en español, siempre debe

expresarse.
El pronombre relativo sigue a un antecedente, a veces, puede aparecer alguna
preposición.
Se quemó la casa en que me crié.
Un pronombre relativo puede tener la misma variedad de funciones
gramaticales en una oración que un sustantivo: puede ser sujeto del verbo,
objeto directo, objeto indirecto u objeto preposicional.
ADJETIVAS. Mediante estas oraciones se puede realizar el proceso de
relatividad que consiste en incluir una oración subordinada como parte de un
sintagma nominal (sujeto o complemento). La oración relativa normalmente
está precedida por las palabras que, el cual, la cual, quien, cuyo, cuya, etc. y
modifica el nombre de la oración subordinante o principal, como lo haría un
adjetivo. Esta modificación puede restringir la extensión y ampliar la
comprensión o añadir cierta información sobre dicho nombre. Este nombre se
denomina antecedente.

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Hay dos clases de subordinadas adjetivas: especificativas y explicativas.

 Especificativas. Restringen la extensión del antecedente o de los

individuos a los que se refiere el nombre.

Las señoras que estaban cansadas se retiraron

En el anterior ejemplo, el antecedente es señoras y la oración subordinada

adjetiva que lo modifica, que estaban cansadas, significa que sólo se retiraron
aquellas que estaban cansadas.

 Estas oraciones, al igual que las relativas especificativas, proceden de

dos oraciones; se diferencian en que éstas no restringen la extensión o
sentido del nombre antecedente, sino que agregan cierta circunstancia
(causa, motivo, etc.) de lo significado en otra subordinante o principal.
Sintácticamente van después del nombre con comas al principio y al
final de la explicación.

Ejemplo: Las señoras, que estaban cansadas, se retiraron

Esta oración dice que las señoras (todas) estaban cansadas y que por ese
motivo se retiraron.

Son oraciones subordinadas aquellas que no son independientes y que forman

parte de otra oración llamada oración principal. Las oraciones subordinadas
cumplen la función de los sustantivos, adjetivos y adverbios.

(VIDEO)

Oración Subordinada Sustantiva.

Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma

nominal, por lo que desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto,
atributo, CD, término de un sintagma preposicional).

1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo.

2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la
sustitución, se recomienda conmutarlas por un pronombre demostrativo
neutro: ESTO, ESO, AQUELLO.

Las oraciones subordinadas sustantivas están compuestas por proposiciones

que cumplen la función de un sustantivo, por lo tanto, sintácticamente podrán
desempeñar en la oración la función de núcleo de un sujeto, OD,
complementos circunstanciales, MI, etc.

Cuando se habla de conmutar se refiere a poder sustituir la expresión para

identificar si es sustantiva.

Por ejemplo:

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- Isaías encontró que su padre era un delincuente. (Oración original)

- Isaías encontró ESTO. (Oración Conmutada)

Si permite la conmutación, por un pronombre neutro, tal como ESTO, ESO,

AQUELLO, es una oración con proposición subordinada sustantiva.

Actividades clase nº6: Subordinada Adjetivas

Como puedes observar las subordinadas adjetivas cumplen la función de un

adjetivo en la oración. Pero se diferencian si son especificativas o explicativas.
En las siguientes actividades debes diferenciar las adjetivas de las sustantivas
en primer lugar.

1. Lee con atención las siguientes oraciones y reconoce cuáles son

sustantivas y cuáles adjetivas:

 El terreno aquel que compró mi madre, crecen árboles gigantes.

 Pedro Ferreyra le dijo que no podría vivir en la alcantarilla.
 La niña de Guatemala que se murió de amor está enterrada en
Colombia.
 La ama de llaves está que da pena en la noche de fiestas.

2. Luego de reconocer, si son subordinadas sustantivas o adjetivas, analice

cada una.

3. ¿Cuál de estas oraciones es adjetiva especificativa y cuál explicativa?

Analice.

- El auto que pintaron de blanco se venderá hoy.

- El vecino, que lo haya hecho, es un cobarde.

Subordinadas Adverbiales.

Oraciones Subordinadas

Sintaxis → Oración → Compuesta → Subordinada

Definición de Oración Subordinada:

Una Oración Subordinada (también proposición subordinada u oración

secundaria) es una oración que depende estructuralmente del núcleo de otra
oración, llamada Oración Principal.

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La Oración Subordinada desempeña una función sintáctica dentro de la
principal: Me pidió que le dejara verlo mañana (en este caso la subordinada, en
negrita, funciona como objeto directo de la principal)

Según su función sintáctica, se clasifican en Adverbiales, Sustantivas y

Adjetivas:

Subordinadas Adverbiales: Las Oraciones Subordinadas Adverbiales son

aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del adverbio. Se
clasifican en:

Temporales (o de tiempo): indican circunstancia temporal. Nexos: cuando,

mientras, antes que, antes de que, después que... → Lo hice cuando me dijiste
Locales (o de lugar): indican circunstancia espacial. Nexos: donde, a donde,
por donde... → lo coloqué donde me dijiste

Modales (o de modo): indican el modo como se ejecuta la proposición principal.

Nexos: como, según, conforme, como si... → Lo hice como me dijiste
Comparativas: indican comparación de igualdad, inferioridad o superioridad
respecto a la proposición principal. → Compraremos tantos libros como quieras

Condicionales: indican una condición respecto a la proposición principal.

Nexos: si, en el caso de que, de + inf... → No conduzcas si bebes

Causales: indican el origen lógico de la proposición principal. Nexos: porque, ya

que, puesto que, por + inf... → Bebo porque tengo sed

Consecutivas: indican la consecuencia de la principal. Nexos: por tanto, así

que, conque, de manera/modo/forma que, así pues... → Tengo sed, así que
bebo

Concesivas: indican un hecho que no impide el cumplimiento de la principal.

Nexos: aunque, por más que, a pesar de que... → Iré, aunque llueva

Finales: indican la consecuencia última. Nexos: para que, a que, a fin de que,
con la intención de... → Vino para arreglar la puerta

Fuente: https://www.gramaticas.net/2011/10/oraciones-subordinadas.html

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