4/6/25, 11:36 Cuestionario de salida/: Revisión del intento
Comenzado el miércoles, 4 de junio de 2025, 11:32
Estado Finalizado SIFODS
Finalizado en miércoles, 4 de junio de 2025, 11:36
Tiempo empleado 4 minutos 13 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
Ana, docente de quinto grado de primaria, ha identificado dificultades en la convivencia entre sus estudiantes, evidenciadas en
la formación de grupos excluyentes, burlas hacia quienes son diferentes y el aislamiento de algunos estudiantes nuevos.
Ante esta situación, ¿qué recomendarías a la docente para superar esta situación?
a. Organizar diversos juegos y dinámicas en los que todos los estudiantes se entretengan, diviertan y participen, fomentando la
escucha activa entre compañeros.
b. Proponer un proyecto sobre la diversidad cultural.
c. Elaborar, con apoyo de los estudiantes, normas de ¡Correcto! Esta alternativa es fundamental para crear un ambiente de
convivencia claras y concisas que favorezcan el convivencia positivo en el aula. Establecer normas claras y
diálogo y la búsqueda conjunta de soluciones. consensuadas promueve la responsabilidad y el respeto mutuo.
Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
Durante el proyecto de investigación, los estudiantes se organizan para trabajar las actividades y responder al desafío. Juana
observa que en un equipo, un estudiante se muestra reacio a trabajar con compañeros de diferente cultura y género.
¿Cómo debe actuar el docente?
a. Asignar roles específicos a cada estudiante, asegurando la participación equitativa.
b. Permitir que el estudiante trabaje solo para evitar conflictos.
c. Facilitar un espacio de reflexión sobre los estereotipos de ¡Correcto! Esta acción fomenta la reflexión, propiciando un cambio
género y la importancia del trabajo colaborativo. de actitud y promoviendo el trabajo colaborativo.
¡Aquí estamos!
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Pregunta 3
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
En una institución educativa en la que labora Elida, los docentes no suelen comunicarse ni apoyarse entre ellos, lo que ha
afectado de manera negativa el clima escolar.
¿Qué acción sería más adecuada para mejorar esta situación?
a. Cada docente debe enfocarse en su propia área, ya que cada uno sabe qué hacer y cómo desarrollar las actividades dentro y fuera
de la escuela. Nadie debería intervenir en las decisiones de sus colegas.
b. Reflexionar frente a la situación que atraviesa la escuela y planificar ¡Correcto! Esta es la opción correcta, ya que promueve la
reuniones periódicas de trabajo colegiado para compartir comunicación, la colaboración y el trabajo en equipo,
experiencias, discutir estrategias y tomar decisiones conjuntas. fortaleciendo la convivencia democrática.
c. Delegar la responsabilidad de la comunicación y la colaboración al equipo directivo, ya que es el encargado de establecer normas y
velar por el bienestar de la escuela.
Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
La docente Ana, al finalizar una jornada escolar particularmente desafiante, se siente abrumada y frustrada. Al llegar a casa,
reflexiona sobre sus emociones y reconoce que su reacción pudo haber afectado negativamente el clima del aula.
¿Cuál de las siguientes acciones sería más adecuada para Ana?
a. Tomarse un tiempo para practicar ¡Correcto! Esta es la opción más adecuada, ya que permite desarrollar autoconciencia y
técnicas de relajación, reflexionar autorregulación, habilidades clave para promover un clima positivo en el aula. Nada
sobre sus emociones y planificar influye tanto en el desarrollo de los estudiantes como la capacidad de los docentes
estrategias para gestionar para tomar conciencia de sí mismos […] (Naranjo, citado en Casassus, 2008, p. 92).
situaciones similares a futuro.
b. Culpar a los estudiantes por su comportamiento, reforzando la idea de que son los principales responsables del clima del aula.
c. Ignorar sus emociones y enfocarse en planificar la siguiente clase, asumiendo que el día siguiente será mejor.
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Pregunta 5
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
La docente Martha trabajó en una IE en la que se promovía la convivencia democrática a través del uso de guías y otros
materiales, así como mediante el trabajo con padres de familia basado en un temario. Actualmente, se desempeña en una
institución educativa en la que la preparación para la tutoría de aula exige promover las habilidades socioemocionales de los
estudiantes.
Desde la perspectiva actual de la promoción de la convivencia democrática, ¿qué debería priorizar Martha para fortalecer
una convivencia democrática saludable?
a. Conocer bien el material que utilizará en el aula para no apartarse de la pedagogía ni descuidar la atención a los estudiantes,
considerando el contexto en el que se desenvuelve su enseñanza.
b. Reflexionar sobre sí misma para identificar, ¡Correcto! En las sesiones de este curso vimos que conocer esta dimensión
comprender y regular sus emociones, ya intrapersonal y experimentar emociones positivas es favorable para la
que estas habilidades favorecen la relación convivencia, la resolución de conflictos, la salud y el bienestar tanto personal
consigo misma y con los demás, como social. Del mismo modo, aprendimos que las competencias emocionales
contribuyendo a un clima de convivencia favorecen los procesos de aprendizaje, las relaciones interpersonales, la solución
seguro para sus estudiantes. de problemas, etc.
c. Establecer relaciones saludables con los padres de familia, quienes son aliados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por lo
tanto, también responsables del cumplimiento de las actividades.
Pregunta 6
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
Rogelio, docente de una institución educativa, se siente frustrado y abrumado por el comportamiento disruptivo de algunos
estudiantes.
¿Cuál de las siguientes acciones sería más adecuada para gestionar sus emociones y promover un clima positivo?
a. Rogelio toma un momento de la clase para ¡Correcto! Esta opción es la adecuada, ya que permite al docente regular sus
practicar técnicas de relajación y reflexión emociones y abordar la situación con mayor calma y objetividad. Además,
antes de abordar la situación con los comprende la importancia del clima emocional en el proceso de aprendizaje.
estudiantes.
b. Rogelio decide ignorar el comportamiento disruptivo y continuar con la clase, esperando que los estudiantes se calmen por sí solos.
c. Rogelio expresa su frustración a los estudiantes, responsabilizándolos por su comportamiento.
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Pregunta 7
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
Juana, cuenta en su aula con estudiantes de la comunidad amazónica Awajún y sabe que sus demás estudiantes tienen poco
conocimiento sobre las costumbres de esa comunidad, incluso ha sido testigo de cómo entre ellos se ponen sobrenombres a
manera de burla. Por ello, Juana ha pensado en abordar la convivencia democrática e intercultural, pero no sabe cómo hacerlo.
¿Cuál de las siguientes opciones consideras más pertinente?
a. Juana propone actividades pedagógicas ¡Correcto! La convivencia debe promoverse y desarrollarse a partir de un marco de
en las que los estudiantes interactúan y aprendizaje autónomo, respetuoso, dialogante, reflexivo, tolerante y significativo en
comparten costumbres basadas en el cada práctica pedagógica desarrollada en el ámbito escolar. Estas actitudes
reconocimiento de todos los positivas no surgen espontáneamente en los estudiantes, sino que requieren un
compañeros como personas valiosas trabajo intencionado desde sus primeros momentos. Para ello, es fundamental
respetando sus derechos y diferencias, exponerlos a casos, dilemas o situaciones que deben afrontar y resolver, con el
además de reflexionar sobre aquellas propósito de convertir estas prácticas en parte de la dinámica diaria del aula y
actitudes que afectarían la convivencia extenderla a la familia y la comunidad.
en el aula.
b. Juana decide crear un espacio de diálogo en el aula para abordar el problema de la convivencia democrática e intercultural con el
estudiante que ha puesto un sobrenombre a su compañero.
c. Juana busca involucrar a las familias de los estudiantes para que conozcan las normas de convivencia del aula.
Pregunta 8
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
José llega constantemente tarde a clases. Su docente le ha llamado la atención de manera recurrente, pero él persiste en su
tardanza.
¿Qué debería hacer el docente frente a esta situación?
a. Ignorar la tardanza para evitar conflictos y mantener un ambiente relajado en el aula.
b. Aplicar una sanción inmediata y severa al estudiante para evitar que repita la conducta, además de no respetar las normas de
convivencia.
c. Dialogar con el estudiante para comprender ¡Correcto! Esta opción promueve la disciplina positiva basada en el diálogo, el
las razones de su tardanza y establecer respeto y la responsabilidad. Además, contribuye a la búsqueda de soluciones
acuerdos que contribuyan a mejorar su respetuosas ante determinados problemas, aplicando la estrategia denominada
puntualidad, respetando sus derechos. “Disciplina desde un enfoque de derechos”.
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Pregunta 9
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
En la IE Alfonso Ugarte, el director lidera el trabajo colegiado para promover la convivencia democrática e intercultural en la
escuela y busca la participación de sus docentes. ¿Cuáles son las concepciones que deben orientar el accionar del director?
I. La convivencia democrática debe incorporarse en la agenda del colegiado docente y constituirse en un asunto de interés
abordado tanto en las aulas como a nivel institucional.
II. Los valores del colegiado y de la institución educativa deben ser los mismos que los de los padres de familia.
III. El docente debe comprender que el resultado de su labor individual depende de aquello que sus pares realicen y, a su
vez, su trabajo influye en el desempeño de los demás.
IV. El personal administrativo no debe intervenir en la construcción de las normas de convivencia de la institución educativa.
a. Solo III es correcta.
b. I y III son ¡Correcto! En las sesiones se analizó que el directivo desempeña un papel fundamental para facilitar los procesos
correctas. en la escuela. Asimismo, el docente debe compartir la visión y misión de la IE en función de los aprendizajes de los
estudiantes. Por ello, es esencial desarrollar un trabajo articulado para gestionar la convivencia escolar
democrática, considerando su promoción, prevención y atención.
c. Solo I es correcta.
Pregunta 10
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00
En un aula de cuarto grado de primaria, la mayoría de los estudiantes son fanáticos del fútbol y se burlan de su compañera
María porque prefiere leer en el Rincón de Lectura. La excluyen de sus juegos y la llaman “nerd” o “ratón de biblioteca”. María se
siente triste y aislada, y ha empezado a bajar su rendimiento escolar.
¿Cuál de las alternativas sería más adecuada para la intervención del docente?
a. El docente entiende que la situación es propia de la edad, en la que los estudiantes suelen molestarse entre sí. No obstante,
considera que, si el problema persiste, intervendrá de manera activa para promover un ambiente de convivencia sana, libre de
insultos o sobrenombres.
b. El docente debería organizar un proyecto llamado “Convivimos en ¡Correcto! Esta alternativa permite a los estudiantes
armonía”, en el que los estudiantes trabajen en grupos para crear trabajar juntos por un propósito común. El docente
normas de convivencia, juegos cooperativos y actividades que sabe que invitarlos a las actividades del aula favorece
fomenten el respeto y la empatía. Además, debe generar espacios su desarrollo personal y, en este caso, la participación
donde los estudiantes puedan compartir sus sentimientos y de ellos favorece la empatía y la comprensión.
experiencias.
c. El docente organiza una serie de talleres con recursos como libros, videos y juegos. Al finalizar, decide evaluar a los estudiantes
para medir si han aprendido que no deben molestar a sus compañeros.
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