UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
"ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA"
EXPERIENCIA CURRICULAR:
Psicopatología ii
ACTIVIDAD:
Cuadro sinóptico: trastornos
específicos del habla
Integrantes
Aparicio osorio, leonela DOCENTE:
RAMOs SILVA. Brad Mg. jeppson jair
SALAZAR CRIBILLERO, garcia marin
Giselle
CHIMBOTE - PERÚ
2025
Alteraciones en la Comienza
DEFINICIÓN articulación de fonemas, sin en la
causa neurológica grave. EDAD
infancia (3-6
Malformaciones orales años)
CAUSAS Pérdida auditiva leve
Déficits funcionales o musculares
T. Errores esperados en niños por
PRONUNCIACIÓN Dislalia fisiológica inmadurez
DEL LEGUAJE Rotacismo (error con la “r”)
Dislalia específica - Lambdacismo (“l”)
- Ceceo, Yeísmo, etc.
SUBTIPOS
Dislalia audiógena Es por pérdida auditiva parcial.
Lingual, palatal, labial, dentaria,
TRASTORNO Disglosias nasal.
Afecta músculos del habla.(neurológica)
DE LENGUAJE Disartria
INTERVENCIÓN Terapia fonoaudiológicas, estimulación auditiva
Es una alteración que afecta la capacidad de una persona para expresarse verbalmente. Quien lo presenta puede tener vocabulario
DEFINICIÓN limitado, dificultad para construir frases o usar la gramática adecuada, aunque su comprensión del lenguaje puede estar conservada.
Alteraciones en áreas del cerebro responsables del lenguaje (como en el TEL).
Daño cerebral por traumatismo, infecciones, tumores o epilepsia.
CAUSAS Antecedentes familiares con dificultades del lenguaje.
Estimulación lingüística insuficiente, aislamiento, bilingüismo mal guiado.
Ansiedad o trauma que bloquea la fluidez del habla.
DISFASIA También conocida como Trastorno Específico del Lenguaje. Es de origen neurobiológico y aparece desde el desarrollo temprano. Se
caracteriza por una dificultad significativa para expresarse, con vocabulario limitado, errores gramaticales y frases mal estructuradas, a
T. EXPRESIÓN EVOLUTIVA (TEL)
pesar de tener inteligencia y audición normales. Por ejemplo: Un niño de 5 años dice “yo querer pan” en lugar de “yo quiero pan”.
DISFASIA INFANTIL Trastorno en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una alteración en la expresión y comprensión del lenguaje. Los
DEL LENGUAJE ADQUIRIDA niños disfásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo. Surge a raíz de una lesión cerebral.
AFASIA MOTORA Se presenta cuando hay una lesión en el área de Broca del cerebro (lóbulo frontal izquierdo). El individuo comprende lo que
O DE BROCA se le dice, pero tiene muchas dificultades para hablar, escribir y formar oraciones completas. Su lenguaje suele ser lento y
SUBTIPOS esforzado. Por ejemplo: Una persona dice “café... yo... tomar” con mucho esfuerzo, pero entiende “¿Quieres un café?”.
AFASIA SENSORIAL A diferencia de la anterior, esta afasia afecta la comprensión. La persona puede hablar con fluidez, pero lo hace con frases
O DE WERNICKE incoherentes o sin sentido, debido a una alteración en el área de Wernicke (lóbulo temporal izquierdo). Se llama motora porque
el problema principal está en la producción del lenguaje. Por ejemplo: “El tren de las nubes sube zapatos cuando el sol canta”.
DISFEMIA O Se manifiesta con repeticiones, bloqueos, prolongaciones de sonidos o palabras, acompañados muchas
TARTAMUDEZ veces de tensión y ansiedad. Su origen es neurobiológico, aunque influido por factores emocionales.
DISARTRIA Habla lenta o poco clara por debilidad en los músculos. Por ejemplo: Voz apagada y arrastrada, como en algunos
casos de parálisis cerebral
