ESCUELA PRIMARIA “DOCE DE OCTUBRE”
C.C.T: 23DPR0276V
PRIMER GRADO
PLANEACION DE CLASE SEMANA 11 DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE
Español Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.
PROYECTO: Recomendamos un cuento Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación
Escucha la lectura de -Recomienden un cuento -Identifica palabras que riman. -
cuentos infantiles a otros lectores. Conversan sobre cuentos que conoce
-Identifiquen las y elaboran registro de cuentos que
características de una releerán.
recomendación para -Elección del cuento a recomendar.
que cumpla con el -Escucha la lectura de un cuento para
propósito comunicativo. encontrar semejanzas y diferencias en
las formas de describir personajes.
Recursos Ajustes : Se utiliza otros cuentos para que los alumnos
Cuentos varios conozcan
Hojas de trabajo
Libro de texto
Actividades
Sesión -INICIO:
Rescatar los conocimientos previos de los alumnos, (lluvia de ideas): qu
1LUNES cuentos han leido, cuales conocen.
DESARROLLO:
Realizar un dibujo de su cuento favorito en una hoja y con ayuda del docent
escribir el título.
-Participar comentando por qué ese es su cuento preferido y mostrar el dibujo a
grupo.
- CIERRE:
Copiar del pizarrón los títulos de los cuentos que más se comentaron en el
grupo.
Sesión -INICIO
Recordar un poco sobre la clase pasada.
2 MARTES Revisar el libro de lecturas y el libro de Español, así como libros de la biblioteca
para recordar los cuentos que han leído en clase.
DESARROLLO
-Elegir en grupo algunos títulos para volver a leerlos y definir el orden en que lo
harán. -Escribir de manera ordenada los títulos de los cuentos en la página 66
del libro de texto.
CIERRE:
-Realizar una votación para elegir el preferido del grupo.
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PLANEACION DE CLASE SEMANA 11 DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE
-Se lee nuevamente el cuento con más votaciones.
Sesión -INICIO
-En plenaria se platica sobre el cuento que se leyó la clase pasada. Se hacen
3 preguntas para recordar. ¿De qué trato? ¿Qué personajes participarón?
MIERCOLE DESARROLLO:
S Revisar la votación de la sesión pasada en la página 66 del libro de texto.
-Releer los cuentos elegidos.
-Escribir el título más votado en la página 67 del libro.
CIERRE:
-Comentar en grupo y escribir en la página 67 del libro las razones por las que
lo eligieron.
Sesión -INICIO:
Recordar el título del cuento elegido la sesión pasada y escribirlo en el
4 cuaderno.
JUEVES -Escribir los nombres de los personajes de la historia.
DESARROLLO:
-Comentar en grupo qué sucede en cada parte del cuento; inicio, desarrollo y
final.
CIERRE:
-Realizar tres dibujos que representen las partes de la historia y sus personajes
Sesión -INICIO:
Observar la imagen del cuento de la página 68 del libro de texto y comentar en
5 grupo de qué creen que se trate la historia.
VIERNES DESARROLLO:
-Escuchar la lectura del cuento y participar con comentarios de lo que creen
que va a suceder después o cuál será el final (predicciones e inferencias).
-Externar opiniones sobre el cuento y la forma en que actuaron los personajes.
CIERRE:
-Identificar en el texto las palabras: princesa, sapo, príncipe, charco y moscas.
-Leer las oraciones del cuento y ordenar en una lista las palabras largas y corta
en el cuaderno.
MATEMÁTICAS . Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.
Aprendizajes clave
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- Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Propósitos Criterios de evaluación
-Utilicen estrategias propias de conteo para -Utiliza estrategias propias de conteo para
cuantificar colecciones concretas de 15 a 30 cuantificar colecciones de hasta 30 objetos.
objetos. -Que desarrollen estrategias de -Desarrolla estrategias de conteo en diferentes
conteo a través de analizar las ventajas y arreglos.
desventajas de la forma como aparecen los -Identifica algunas regularidades de la serie
agrupamientos. numérica hasta 30.
- Que identifiquen algunas regularidades -Utiliza estrategias de conteo para cuantificar los
de la serie numérica hasta 30. elementos de una colección. -Forma agrupaciones
-Que formen diferentes agrupaciones para de 10 para contar elementos de hasta 30
contar elementos en una colección. elementos.
-Que formen agrupaciones de 10 elementos,
para contar hasta el 30.
RECURSOS: Hojas de trabajo, libro de texto, cajas con tapitas, estucheras, útiles
escolares, imágenes
AJUSTES:
Actividades
SESIÓN 1 LUNES
INICIO:
-Repasar en grupo los números, utilizando el caminito proporcionado por la maestro.
- Escribir la secuencia numérica en su cuaderno y completar con ayuda del maestro y
compañeros.
16___, ___, 19, ___, 21, ___,___, ___, 24, ___, ___, ___, 28, ___, 30.
- Realizar el conteo en voz alta de forma ascendente y descendente.
- Realizar la actividad de la página 61, consiste en colocar de 15 a 3 objetos en una caja y
estimar cuántos objetos habrá dentro.
- DESARROLLO
- Anotar el número posible y después sacar los objetos para contarlos y dibujarlos en el
apartado correspondiente.
- Comentar cuántos objetos hay en su caja, y si agregan una cosa más cuántos habrá.
Saquen algunos objetos y digan cuántos quedaron.
- CIERRE:
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- Agregar 10 objetos más y calcular cuántos tienen ahora.
- Comentar sus respuestas.
- SESIÓ 2 MARTES
- INICIO:
- -EMPEZAR LA CLASE CON EL CONTEO DE NÚMEROS, UTILIZANDO LA TABLITA APRENDO A
CONTAR.
- -Se les proporciona su caja con tapitas para que cuenten cuantas tienen dentro.
-Se les indica hacer colecciones de diferentes cantidades(las que indique el maestro (entre 1 y
30).
- DESARROLLO:
- Contar las colecciones de frutas de la página 62 y anotar el número donde corresponda.
- Agregar uno o más elementos a las colecciones y contar de nuevo.
- CIERRE:
- Realizar la actividad Hoja de trabajo (desarrollar estrategias de conteo en diferentes
arreglos) que consiste en contar las imagenes que aparecen en cada grupo y anotar el número
correspondiente en los cuadritos.
- Comentar sus respuestas y corrijan si alguien se equivocó.
- SESIÓN 3 MIÉRCOLES
- INICIO:
- Inicia la clase con el conteo de números (Caminito de números)
- Observen las tarjetas de números que están en el pizarrón y de forma grupal ordenar la
serie numérica (del 15 al 30).
- DESARROLLO:
- Completar las series numéricas de la página 64 y comentar sus resultados para corregir si
alguien se equivocó.
- Comentar cuál serie fue más fácil de completar y por qué.
-
CIERRE:
Observar cómo inicia cada serie numérica de la actividad de la hoja de trabajo (identificar
algunas regularidades de la serie numérica hasta el 30) - Completar cada serie numérica y
comentar sus resultados.
- SESIÓN 4 JUEVES
- INICIO
- Inicia con el conteo de números del 1 al 100.
- Jugar a “Simón dice “de forma colectiva para formar colecciones. Por ejemplo, de 15
colores, 20 sacapuntas, etcétera.
- Realizar la actividad de la página 64 y comentar cómo hicieron para contar las cuentas de
los collares.
- DESARROLLO
- Observa los dibujos de la pizarra, Contar los emojis de cada teléfono y escribir cuántos
hay, (utilizar estrategias de conteo para cuantificar elementos de una colección).
- CIERRE
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- Utilizar el recortable de la hoja de trabajo organizar los emojis de manera que se puedan
contar fácilmente.
- Comentar cómo los organizaron y cuántos son.
- SESIÓN 5 VIERNES
- INICIO
- INICIAMOS EL CONTEO DE NÚMEROS DEL 1 AL 100
- Rescatar loc conocimientos previos de los alumnus. Saben para que sirve contar,¿Para que
sirve el dinero?¿Ustedes utilizan monedas?
- Observa el ejemplo en la pizarra de una ficha azul=1 vale una unidad 1 ficha roja=10
equivale a una DECENA.
DESARROLLO:
Realizar las actividades de la lección “¿Cuánto cuestan? Página 66 haciendo conteos con
decenas y unidades.
- Resolver las actividades de LA HOJA DE TRABAJO(formar agrupaciones de 10 para contar
una colección de hasta 30 elementos).
- CIERRE:
- Encerrar la cantidad de monedas que se necesitan para pagar los juguetes con valor de 1
peso
- Resolver la hija de trabajo rescatando el tema visto unidades y decenas.
- Comentar sus respuestas y corregir si es necesario.
Semana del 7 al 11 de noviembre del 2022.
Conocimiento del Medio
EJE: Cultura y vida social TEMA: Interacciones con el entorno social
SD: 6 Mis actividades diarias
Aprendizajes clave Propósitos Criterios de evaluación
Identifica actividades cotidianas que realiza en Que los alumnos identifiquen las -Reconoce algunas actividades
su casa y en la escuela, la distribución de actividades que realizan diariamente en cotidianas que realizan en la
responsabilidades y la organización del tiempo. la casa y la escuela para que puedan escuela y en qué momento las
reconocer la importancia de organizar y hacen.
distribuir el tiempo.
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Recursos : Ajustes
Actividades
Sesión 1 LUNES -INICIO:
Indagar con los alumnos que es lo que hacen de noche ante de dormir, que hacen por las
mañanas y que hacen por las tardes.
Comentar en grupo qué actividades realizaron la noche antes de asistir y cuáles en esa
mañana cuando se despertaron.
DESARROLLO:
-Observar las acciones que se muestran en la página 54 del libro de texto y responder los
cuestionamientos que se plantean.
-Organizar las actividades que realizan los niños según el momento del día y pegarlas en la
página 17 del cuadernillo de actividades.
-Dibujar en la página 55 del libro de texto una actividad realizada en la escuela. -Dibujar
actividades que se realizan en casa en la página 18 del cuadernillo de actividades.
Sesión 2 -Observar de nuevo las imágenes de la página 54 y comentar los motivos por los cuáles se
realizan. Definir si es para aprender, para divertirse, ejercitarse, cuidarse, convivir o ayudar.
JUEVES
-Observar las actividades de la página 19 del Cuadernillo de actividades y escribir la palaba
que describe el motivo por el cual se realizan.
-Escribir algunas actividades que se realizan dentro y fuera de la escuela en la página 56 del
libro de texto.
