SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Elaboramos afiches”
FECHA:30 de setiembre del 2024
CICLO III GRADO: 2º SECCIÓN: U
DOCENTE: Milagros Sanchez Mendez
AREA: comunicación
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de
capacidades evaluación) aprendizaje?
“Escribe diversos Utiliza recursos gramaticales Elaboran afiches y lo ajusta al
tipos de textos en (acciones verbales en sus propósito y destinatario.
su lengua tiempos) y ortográficos (las
materna” mayúsculas y el punto final) que
Utiliza contribuyen a dar sentido a su
convenciones del texto.
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
orientación al bien comprometidas o difíciles
común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? la sesión?
Elabora fichas de aplicación y Imágenes
fotocópialos para todos. Fichas de actividades
colores
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del
aprendizaje)
Conversa con los niños y niñas sobre las caracterísiticas de los afiches. Para ello,
proporciónales más de dos afiches y realiza preguntas que los ayude a identificar la
estructura de un afiche: ¿Cómo es un afiche?, ¿tiene título?, ¿por qué hay dibujos o
imágenes?, ¿qué pueden decir de los afiches?, ¿para qué se usan los afiches? , ¿dónde los
han visto?, ¿de qué trataba?, etc. Indica a los niños que tú registrarás en el papelote sus
respuestas (estructura o características de los afiches).
Comunicales el propósito de la sesión: “En la sesión de hoy van a escribir un afiche para dar
a conocer a los niños y niñas de la escuela.
Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia que les permitirá producir sus
afiches. Estas pueden ser: escuchar al compañero y felicitarlo por su trabajo.
DESARROLLO:
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planificación
Indica a los niños y niñas que para producir afiches es necesario planificar su escritura.
Diles que vas a ayudarlos pero que para ello usarán el cartel de planificación. Indícales que
tú vas a registrar lo que ellos te dicten.
Estas preguntas ayudan a que se planifiquen el texto y a que se pongan de acuerdo en
cómo harán los afiches
Cartel para la planificación de la escritura del afiche
¿Qué escribiremos? ¿Sobre qué vamos a ¿Para qué escribiremos?
escribir?
Un afiche. Sobre la importancia del Para que los estudiantes
lavado de las manos. practiquen el lavado de las
manos.
Textualización
Escúchalos con atención. Luego, invítalos a pensar en oraciones o frases
Explícales que las frases son los mensajes sobre la importancia de este tema.
Acompáñalos en este proceso con las siguientes preguntas: ¿qué quieren decir?, ¿qué
dice? Corrige sus escritos con la participación de ellos y escríbelo debajo de sus escritos.
En pares: Luego invita a los y a las niñas a escribir sus afiches, para ello proporcionales: un
papelote, revistas en desuso, plumones, colores para que con ellos elaboren sus afiches.
Diles que utilicen las frases que han completado en las tiras de papel, además coloquen
dibujos en sus afiches.
Mientras elaboran sus afiches, acompáñalos con preguntas como: ¿de qué tratará sus
afiches?, ¿qué frase usarán?, ¿qué dibujarán?
Además, deberás advertirles que cuando escriban la frase deberán tomar en cuenta la
corrección que hicieron juntos.
Invítales a publicar sus afiches y a corregirlos. Para ello entrégales la ficha para revisar un
afiche (Ficha de trabajo 1), léeles en voz alta las preguntas de la ficha y pide que los
grupos corrijan marcando Sí o No, según corresponda.
CIERRE:
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. Para
ello, pregúntales lo siguiente: ¿Qué texto hemos escrito? ¿Para qué? ¿Están de acuerdo que
las personas practiquen el lavado de las manos?, ¿por qué? n Acuerda con los estudiantes
en qué espacio de la escuela publicar los afiches.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales
la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Escala de valoración (para ser usada durante toda la unidad)
Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
Capacidad: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeño
Utiliza recursos gramaticales (acciones verbales en
sus tiempos) y ortográficos (las mayúsculas y el
Nombres:
punto final) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
organizar
organizar
Cómo
Cómo
1. ACOSTA APONTE, MIGUEL ANGEL
2. ALFARO VARA, YASIR JOEL
3.
4. ALZAMORA FLORES, VALERI PRISCILA
5. BARRERA MELENDRES, BREYSI
6. CHIRINO SUAREZ, DIEGO SEBASTIAN
7. DURAND ESPINOZA, ZULEYKA TATIANA
8. FINOL GONZALES, ADRIANNYS
9. FLORES APOLINARIO, ABIGAIL THALIA
10. GARCIA VELIZ, MAIRA BRIYITH
11. LLANOS VARGAS, AUSTIN VALENTINO
12. MEJIA VARA, JASMIN ARACELY
13. ORMEÑO MACALUPU, LUIS FABIAN
14. QUITO RICSE, DASHA DAILYN
15. SOTO FONSECA, FRANCESCOLI ALEXANDER
16. SALAZAR YARLEQUE, KAREN
1.
• En un organizador gráfico definen el afiche
EL AFICHE
Sirve para
Informar sobre un tema
Varias personas
debe
tener
Título Dibujo Pequeño
mensaje
debe ser
Atractivos, coloridos, creativos
• Hacemos un plan de escritura
1. ¿Para qué vamos a elaborar afiches?
______________________________________________________________
2. ¿Quiénes leerán nuestros afiches?
______________________________________________________________
3. ¿De qué tratará los afiches?
______________________________________________________________
4. ¿Cómo presentaremos los afiches?
_____________________________________________________________2
• Crea un afiche y organiza una campaña para fomentar el respeto. Sigue los siguientes
pasos
¿Cuál será
el título?
¿Qué frase o
mensaje
escribirás?
¿Qué dibujo
pondrás?
¿Cuándo
será?
¿A qué
hora?
¿Dónde
será?
¿Quién
elaboró
el afiche?
• Ahora utiliza las ideas anteriores y prepara un afiche en tu cuaderno.
1. Escribe nuevamente tu afiche. Ayúdate de las partes señaladas
Título llamativo: ______________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________
Hora: ________________________ Dibujo: ________________________
Lugar: ______________________________________________________
Autor o autores: ______________________________________________
2. Evalúa el afiche que acabas de preparar. Coloca un aspa (X) donde corresponda
En mi texto SI No
a. Escribí todos los datos de un afiche __________ __________
b. Trabajé con orden y limpieza __________ __________
c. Preparé una linda ilustración. __________ __________
3. Rescribe el afiche en una cartulina. Utiliza plumones, dibujos bonitos y tu mejor
letra.
4. Coloca el afiche en un lugar visible para que lo vea todo tu grupo.
