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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
“Escribimos un afiche”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
1.3. Área COMUNICACIÓN
1.4. Grado 2do grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Escribe diversos
tipos de textos
en lengua
Adecúa el texto a la
materna.
situación comunicativa
Adecúa el Planifica lo que
considerando el propósito va a escribir
texto a la
comunicativo y el considerando
situación destinatario. Recurre a su para qué y
comunicativa. experiencia previa para para quiénes
-Organiza y escribir. va escribir su
desarrolla las afiche
Escribe textos en torno a Escribe un
ideas de un tema. Agrupa las ideas afiche Escribimos un
forma en oraciones y las teniendo en
afiche para
coherente y desarrolla para ampliar la cuenta su Lista de cotejo
estructura,
compartirlo con
cohesionada. información, aunque en
Revisa y los demás.
Utiliza ocasiones puede reiterar
corrige el
información innecesaria-
convenciones primer
mente. Establece borrador de su
del lenguaje
relaciones entre las ideas, afiche para
escrito de
como adición y secuencia, que se
forma utilizando algunos entienda lo
pertinente. conectores. Incorpora que quiere
Reflexiona y decir
vocabulario de uso
evalúa la forma, frecuente.
el contenido y
contexto del
texto escrito
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
orientación al Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
bien común mayores dificultades
Ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
equidad intergeneracional.
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Gestiona su • Define metas de Propone al menos una Cumple con el propósito
aprendizaje de aprendizaje. estrategia para realizar la de la sesión.
manera • Organiza acciones tarea y explica cómo se
autónoma estratégicas para organizará para lograr las
alcanzar sus metas de metas.
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Formular las preguntas necesarias. Textos en grande.
Preparar fichas de trabajo. Periódicos
Fichas de trabajo.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida con una dinámica.
La docente pide a los estudiantes que recuerden lo que han aprendido sobre los afiches
y la importancia de estar preparados ante un fenómeno natural.
Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué materiales podemos utilizar para
elaborar un afiche?
Escuchamos sus ideas y la registramos en la pizarra.
Se formula las preguntas: ¿Alguna vez creaste un afiche?, ¿cómo? Se anotan las
respuestas en la pizarra.
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Planteamos entre toda una conclusión.
Se les da a conocer el Propósito:
“Hoy vamos a escribir un afiche para difundir debemos estar preparados ante un
fenómeno natural”
Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.
PLANIFICACIÓN
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Para qué elaborarás tu afiche? ¿Qué deseas
P comunicar en tu afiche? ¿Qué imagen acompañará a tu slogan? ¿A qué público irá 60
dirigido tu mensaje?
La docente sugiere a los estudiantes que vayan pensando en un mensaje que deseen
transmitir en su afiche.
TEXTUALIZACIÓN
La docente ayuda a los estudiantes a escribir la primera versión de su afiche de acuerdo
con la información que organizamos previamente.
Debemos acompañamos en el proceso de su escritura para disipar cualquier duda.
Orientamos a los estudiantes para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de
planificación y la estructura del afiche.
Indicamos que deben terminar un primer borrador de su afiche y entregarlo.
REVISIÓN
Intercambiamos nuestro afiche con el de una compañera o un compañero y lo
revisamos.
En mi afiche SI NO
¿Utilicé diferentes tipos y tamaños de letras?
¿El slogan es breve y preciso?
¿La imagen llama la atención?
Corregimos nuestros afiches teniendo en cuenta la revisión de la compañera o
compañero.
Escribimos la versión final de nuestro afiche en una mitad de papelógrafo.
Publicamos nuestros afiches para que nuestros compañeras y compañeros lo puedan
leer.
Se realiza un recuento sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?
¿Puedes indicar otras informaciones que te ayuden a escribir un afiche? ¿Cuál fue el
propósito del día de hoy? ¿Cumpliste con el propósito de la escritura? ¿Cómo lo hiciste?
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¿Explica con mayor detalle la estructura de un afiche? ¿Pudiste comprender la
información presentada en él?, ¿cómo?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión y se les
dice que vayan pensando en algún hecho que quisieran contar en la siguiente clase.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, mes, año.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°06
“Escribimos un afiche”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Evidencia: Escribimos un afiche para compartirlo con los
demás.
Criterio de Evaluación
Planifica lo que Escribe un afiche Revisa y corrige el
N° DE ORDEN
va a escribir teniendo en cuenta primer borrador de
APELLIDOS Y considerando su estructura. su afiche para que
NOMBRES para qué y para se entienda lo que
quiénes va a quiere decir
escribir su
afiche.
SI NO SI NO SI NO
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