Universidad Nacional De San Agustín

Facultad De Psicología, Relaciones Industriales

y Ciencias de La Comunicación
Escuela Profesional De Psicología

CURSO:

PSICOPATOLOGÍA I

2025
Guía de Practicas

Grupo “B, C y D”

Dr. Ever Apaza Bejarano

Ps. Ruth Maribel Valencia Villanueva
UNSA Guía de psicopatología
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CONTENIDOS:

I. INFORMACIÓN GENERAL
- Información administrativa

II. FUNDAMENTACIÓN

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

IV. OBJETIVOS

V. PROCEDIMIENTO

VI. ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES:

VII. EVALUACIÓN

VIII. TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS:

IX. EQUIPOS Y MATERIALES

X. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

XI. BIBLIOGRAFÍA

XII. ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA
CURSO DE PSICOPATOLOGÍA I
GUIA DE PRÁCTICAS

I. INFORMACIÓN GENERAL

Departamento PSICOLOGÍA
Académico

Escuela Profesional PSICOLOGÍA

Prácticas de curso Un semestre

Modalidad Obligatorio

Periodo académico: 2025-A

Código de la asignatura: 1703140

Nombre de la asignatura PSICOPATOLOGÍA I

Grupos de trabajo Tercer año “ B, C y D”

Semestral

Duración: 17 semanas

INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

Docente Grado Dpto. Total de Horario/actividad

académico Académico horas

Evert Doctor Psicología TC Grupo B, C y D

Apaza
Bejarano
 UNSA Guía de psicopatología
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Ruth Psicóloga Psicología 20 horas Grupo B, C y D

Maribel
Valencia

II. FUNDAMENTACION

El presente curso de Psicopatología presenta una metodología teórico-practica,

donde se pretende explicar los conceptos básicos, las conductas desadaptativas, la
terminología especifica y los procesos subyacentes reconociendo las
psicopatologías de la atención y concentración, de la percepción y de la imaginación,
de la memoria, del pensamientos en los diversos trastornos mentales; con la
finalidad de describir clínicamente, clasificar y llegar al diagnóstico psicopatológico
de los diferentes cuadros clínicos descritos en los manuales internacionales de
enfermedades mentales.

III. COMPETENCIA DE LA PRACTICA:

1. Identificar las anomalías en las diferentes funciones psicológicas.

2. Reconocer los criterios de normalidad - anormalidad.
3. Diferenciar entre los diferentes trastornos mentales en las clasificaciones
internacionales (CIE-10, CIE 11 y DSM-5). De acuerdo con el silabo.
4. Realiza informe psicológico en psicopatología
5. Comprende la importancia de la entrevista y elaboración de ficha
psicológica.
6. Elaboración de modelo de informe psicológico en psicopatología.
7. Reconoce instrumentos de evaluación psicológica en psicopatología.

Competencias específicas de la realización de prácticas

Estas prácticas permitirán al estudiante obtener una serie de competencias

específicas, entre las que destacan las siguientes:
1. Describir los diferentes trastornos mentales en las clasificaciones
internacionales (CIE-10, CIE 11 y DSM-5).
 UNSA Guía de psicopatología
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2. Describir la psicopatología de la atención del paciente con la finalidad de

reconocer la alteración en determinadas funciones.
3. Describir los procesos anormales de la memoria para el diagnóstico de las
enfermedades mentales.
4. Describir la psicopatología del pensamiento del paciente con la finalidad de
reconocer la alteración en esta función.
5. Describir la psicopatología de la percepción del paciente con la finalidad de
reconocer la alteración en esta función.
6. Conocer los diferentes trastornos mentales, haciendo uso de los criterios y
métodos de la psicopatología, ubicándolos en el sistema de clasificación
internacional, en base a las diferentes psicopatologías de las funciones
psicológicas.
7. Conocer las anormalidades de las funciones psicológicas haciendo uso de
los criterios de anormalidad, para el diagnóstico de enfermedades metales
y psicopatologías en las funciones psíquicas superiores.
8. Conocer el contexto en el cual se desarrollan las conductas anormales
tanto a nivel individual y grupal.
9. Presentar una actitud ética, moral y respetuosa de los pacientes en los
ambientes designados de evaluación psicopatológica.
IV. OBJETIVOS.

Manejar los conceptos de psicopatología para el tratamiento de las

enfermedades mentales.
Demostrar cuáles son los procesos psicológicos y las dimensiones básicas
del funcionamiento humano a través de las cuales pueden manifestarse las distintas
psicopatologías.

V. PROCEDIMIENTO

1. Presentarse al jefe de prácticas para coordinar los horarios de asistencia

a las prácticas del curso de psicopatología.
2. Identificar las pruebas psicológicas a utilizarse para la evaluación y
diagnostico en psicopatología.
UNSA Guía de psicopatología
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3. Utilizar los criterios para identificar las patologías

4. Descripción de la conducta o comportamiento del caso clínico presentado,
con la finalidad de reconocer la alteración psicopatológica en determinada
función psicológica.
5. Describir a través del método introspectivo la patología que presenta el
paciente del caso estudiado.
6. Elaboración de material audiovisual con la descripción de los casos de
psicopatología estudiados.
7. Elaboración de las partes de un informe psicológico en psicopatología
8. Visita programada en el Hogar las Mercedes Ex Chilpinillas, una primera
visita para la presentación de los alumnos en el Hogar las Mercedes,
reconocimiento del centro y una segunda visita para presentación de los
alumnos a los albergados del Hogar las mercedes y realización de
dinámica como introducción al trabajo a realizarse para el segundo
semestre.
VI. ACTIVIDADES PRACTICAS

GRUPO SEMANA HORARIO UNIDAD OBJETIVO % ACTIVIDAD TEMÁTICA

Semana Definiciones y Comprender las 3% Inducción en la dinámica de practica

1-2 clasificación de la definiciones y Se explica al alumno las normas y
psicopatología clasificación de la protocolos, se realiza la
psicopatología y su presentación de la realización de las
De acuerdo campo de estudio. practicas.
con el centro Clase inaugural Explicación clara acerca de la
de practicas Profundizar en el primera atención psicológica de un
concepto de paciente con alteraciones mentales.
B, C, D

anormalidad La importancia de la elaboración de

psicológica. un informe psicológico en
psicopatología.

Semana 3 Criterios en Comprender la 5% Se proporciona lectura

psicopatología naturaleza multicausal complementaria para reflexionar
de los trastornos sobre los conceptos de normalidad,
psicopatológicos y ser anormalidad y salud mental.
capaz de identificar el Anexo 01
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papel de los criterios Presentación de entrevista /caso

estadísticos, biológicos, clínico
psicológicos, sociales y
subjetivos.
Semana 4 Sistemas de clasificación Conocer los sistemas de 10% Revisión de CIE-10, CIE 11
internacional clasificación de los Revisión DSM-V
trastornos mentales más Anexo 02 (Desarrollo de
utilizados. cuestionario)
De acuerdo Presentación de entrevista de casos
con el centro clínicos.
de practicas Elección y reconocimiento de
material para la evaluación
psicológica de los pacientes
Evaluación multiaxial
Casos clínicos
Semana Psicopatología de la Conocer la descripción, 20% Evaluar casos clínicos de atención
4 atención psicopatologías y en pacientes con y sin patología
análisis de caso clínico Casos clínicos
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Semana Psicopatología de la Conocer la descripción, 30%

5 percepción y de la psicopatologías y Anexo 03
imaginación análisis de caso clínico Casos Clínicos
Semana Psicopatología de la Conocer la descripción, 50% Anexo 04
6 memoria psicopatologías y Casos Clínicos
análisis de caso clínico

Semana Psicopatología del Conocer la descripción, 70% Anexo 07

7 pensamiento (trastornos psicopatologías y
formales) análisis de caso clínico Casos Clínicos
Semana Psicopatología del Conocer la descripción, 90% Anexo 07
8 a 14 pensamiento (delirios) psicopatologías y análisis
de caso clínico Casos Clínicos
Semana Caso clínico 100% Visitas programadas al Hogar la
15 a 17 Mercedes ex Chilpinillas
Presentación del modelo de informe
psicológico en psicopatología
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VII. EVALUACIÓN

Evaluación de la Practica: A partir de la rúbrica de evaluación

Evaluación Continua. Para el efecto se tendrá en consideración los rubros
siguientes:
- Asistencia obligatoria (100% a las clases presenciales)
- Intervenciones orales sobre la presentación de los casos clínicos.
- Evaluación permanente y continua. Aportes respecto al tema que se
trata.
- Evaluación del modelo de informe psicológico en psicopatología
CRITERIO EXELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE PESO %
(5) (4) (3) (2) (0)

PARTICIPACION Esta atento e interviene Cuando se le Se le llama y da Se le llama no No responde a 5 25%

EN CLASE espontáneamente, llama responde respuesta sabe la pregunta.
pregunta cuando no adecuadamente a relativamente responder.
comprende. la pregunta bien.
Aporte

ENTREGA DE Entrega trabajo en Entrega trabajo en Entrega trabajo No entrega No entrega 10 50%
TRABAJOS fecha y hace aportes fecha. en fecha. trabajo en trabajo
importantes Realiza Tiene pocas fecha.
adecuadamente la faltas. Hay
tarea. deficiencias

ASISTENCIA 100 % 80% 60% 50 % 00% 5 25%

asistencias asistencias asistencias asistencias asistencias

TOTAL 20 100
%

VIII. TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS:

Atención a la presentación de los casos clínicos

Revisión de los criterios diagnósticos de los casos presentados
Revisión de las tareas semanales
Revisión de casos clínicos, con feedback por parte de los estudiantes
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Revisión de material audiovisual

Revisión de los avances del informe psicológico en psicopatología

IX. EQUIPOS Y MATERIALES:

Atención en centro de Prácticas

Aula virtual (para circunstancias excepcionales)
Casos clínicos para la revisión de los tópicos tratados en clases teóricas
Glosario de términos

X. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al terminar con éxito la unidad el estudiante será capaz de identificar las

características de los principales manuales diagnósticos y su evolución histórica, así
como los criterios diagnósticos propuestos por los manuales de clasificación
diagnóstica.
Al terminar con éxito la unidad el estudiante será capaz de identificar y
comprender aspectos relevantes en la psicopatología tales como las diferencias entre
comportamientos y experiencias normales o anormales o patológicas.
Al terminar con éxito la unidad el estudiante será capaz de identificar,
describir, comprender las psicopatologías de los procesos psicológicos básicos
estudiados en el aula.
Al terminar con éxito la unidad el estudiante será capaz de conocer, reconocer
y realizar una ficha psicológica, informe psicológico clínico en psicopatología, un
informe psicométrico en psicopatología.

XI. BIBLIOGRAFÍA

1. ASOCIACIÓN PSIQUIATRICA AMERICANA (APA)(2002) Manual Diagnóstico y

Estadístico de los trastornos mentales. (DSM-IV-TR). Masson , Barcelona
2. ASOCIACIÓN PSIQUIATRICA AMERICANA (2014) Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales (DSM-5R), 5a Ed. Arlington, VA.
 UNSA Guía de psicopatología
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3. BELLOCH, A. – SANDIN, B. – RAMOS, Fco. (2008) “Manual de Psicopatología”.

Volumen I y II.
4. McGRAW-HILL. España.
5. CABALLO, V., SALAZAR, I., & CARROBLES, J. (2014). Psicopatología y
trastornos psicológicos. 783.
6. CAZORLA, E. (2016) “Psicopatología” Arequipa
7. DELGADO, H. (1993) “Curso de Psiquiatría” Universidad Peruana Cayetano
Heredia. Fondo Editorial. 6ta. Edición.
8. DURAND, V. Mark y BARLOW, David (2007) “Psicopatología” Un enfoque integral
de la psicología anormal. 4ta. Edición Editorial Thomson
9. EGUILUZ, I. y SEGARRA, R. (2004) “Introducción a la Psicopatología” Edit. ARS
Médica 1ra. Edic. Madrid.
10. FALHERTY – CHANNON – DAVIS (1991) “Manual de Psiquiatría para residentes”
Edit Médica Panamericana, Buenos Aires.
11. GOLMAN, Howard H. (2003) “Psiquiatría General” 5ta. Edición. El Manual
Moderno.
12. KAPLAN & SADOCK (2009) Sinopsis de Psiquiatría (Ciencias de la
conducta/Psiquiatría Clínica).9° edición. Ediciones Médicas Español.
13. KAPLAN, E. SADDOCK (1996) “Sinopsis de Psiquiatría” 7ma. Edición. Editorial
Médica Panamericana.
14. LOPEZ-IBOR, Juan (Director) (2002). “DSM-IV-TR”. Masson S.A. Barcelona
15. MYERS, D. (1994). “Psicología”. 3ra. Edición. Editorial Panamericana.
16. MINKOWSKI, Eugene. (2000) “La Esquizofrenia, Sicopatología de los Esquizoides
y los Esquizofrénicos”. Editorial Fondo de Cultura Económica
17. O. M. S. (1992) “Décima Revisión de la Clasificación Internacional de
Enfermedades” (C. I. E. – 10)
18. SARASON, IRWIN G. y SARASON, BARBARA R. (2006) “PSICOPATOLOGÍA
Psicología Anormal: el problema de la conducta inadaptada”. 11va. Edición.
Pearson Educación México
19. SUE, David; Derald Wing Sue; Stanley Sue. (2010) “PSICOPATOLOGIA
COMPRENDIENDO LA CONDUCTA ANORMAL” Novena Edición. CENCAGE
MÉXICO
 UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

20. SUE, S y Otros. (1994). “Comportamiento Anormal”. 4ta. Edición. México. McGraw-
Hill
21. VALLEJO, J. (2005) “Introducción a la psicopatología y Psiquiatría” 3ra Edic.
Editorial Salvat.
22. Zegarra J., Cazorla E., Chino B. “Perfil clínico y epidemiológico de pacientes
atendidos en el centro de salud mental Moisés Heresi de Arequipa-Perú entre los
años 2011 y 2013” Rev. Neuropsiquiatría 79(2), 2016.
23. Zegarra J, Cazorla E. Estudio descriptivo en el centro de salud mental Moisés
Heresi en Arequipa. Revista de Psicología 2012; 2 (1): 11-25
24. Zegarra-Valdivia, J., Chino, B. y Cazorla E. (2016) Prevalencia de patología dual
en el sur del Perú: Estudio clínico-descriptivo. Interacciones, 2 (1) 11-19 doi
10.24016/2016 v2 n1.27
UNSA Guía de psicopatología
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XII. ANEXOS
UNSA Guía de psicopatología
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ANEXO 01
REVISIÓNN Y ELABORACIÓN DE UNA FICHA PSICOLOGÍCA Y UN INFORME
EN PSICOPATOLOGÍA

Objetivo de la actividad.

La actividad tierne la finalidad de que el alumno comprenda la importancia de

recoger y analizar la información y poder elaborar un informe en psicopatología.
Teniendo en cuenta la historia clínica, el desarrollo de la enfermedad, los
antecedentes familiares, etc.

También es importante evaluar el material ad hoc para la evaluación psicométrica

de los pacientes en psicopatología. Se hará un abreve revisión de dicho material.

Instrucciones.

Se explicará la importancia de la entrevista y la recopilación de la información a

través de la observación y entrevista. Ya sea esta, con el paciente y /o el familiar
del paciente.

Actividad.

Análisis de la ficha psicológica

Análisis de historia clínica

Elaboración de informe psicológico en psicopatología.

UNSA Guía de psicopatología
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Nro. Histo.:
CLINICA
DNI:

FICHA PSICOLÓGICA

DATOS GENERALES:
APELL Y NOM: ……………………………………………………………………………SEXO…………..EDAD………………
Fecha de Nac:…………………..Lugar de Nac.: …………………………..Tiempo de residencia………………….
Ocupación:……………………….Nivel de Instrucción:……………………………..Profesión:………………………..
Grado de Escolaridad:……………Centro Educativo:…………………………….Centro de trabajo……………..
Estado civil:…………….Nro. de hijos:…………Nro de hermanos:……..Lugar que ocupa:………………….
Actualmente vive con:………………………………………………………………………………………………………………..
Domicilio actual:……………………………………………………………………………..Distrito:…………………………….
Fecha de atención:………………………Informante:……………………………….Psicólogo:…………………………

DATOS FAMILIARES
………………Nombre:…………………….Edad:………….Instrucc.:……….…………..ocupación:……………………..
………………Nombre:…………………….Edad:………….Instrucc.:……….…………..ocupación:……………………..
………………Nombre:…………………….Edad:………….Instrucc.:……….…………..ocupación:……………………..
………………Nombre:…………………….Edad:………….Instrucc.:……….…………..ocupación:……………………..
………………Nombre:…………………….Edad:………….Instrucc.:……….…………..ocupación:……………………..

CITAS 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14 15

MOTIVO DE CONSULTA

IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

EXAMEN MENTAL- HISTORIA CLÍNICA PSICOLÓGICA

(Tiempo de convivencia/matrimonio/relación:……………………………………………………..)
UNSA Guía de psicopatología
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ESQUEMA DE LA HISTORIA CLINICA PSICOLOGICA EN PSICOPATOLOGÍA

FORMATO DE ENTREVISTA CLÍNICA PSICOLÓGICA - PSICOPATOLÓGICA

MARQUE CON UNA X SI EN SU VIDA HA PRESENTADO ALGO DE LO QUE
ACONTINUACIÓN SE LE PRESENTA:

IMSOBNIO MALTRATO FÍSICO

PESADILLAS SUDORACIÓN EN LAS
MANOS
ESCUCHA VOCES O VE COSAS ORINARSE ENLAS NOCHES
EXTRAÑAS
MIEDOS O FOBIAS CAMINAR DORMIDO
GOLPES EN LA CABEZA COMERSE LAS UÑAS
MAREOS O DESMAYOS CONSUMO DE DROGAS
GANAS DE MORIR O INTENTOS PROBLEMAS DE
SUICIDAS APRENDIZAJE
CONVULSIONES TIENE NERVIOS

I. DATOS GENERALES

1. Nombres y Apellidos
2. Edad
3. Fecha de Nacimiento
4. Lugar de Nacimiento
5. N° de Historia Clínica
6. Grado de Instrucción.
7. Estado Civil
8. Procedencia
9. Ocupación
10. Religión
11. Referente
12. Informantes
13. Lugar de Evaluación
14. Fechas de Evaluación.
15. Examinador (a)

II. MOTIVO DE CONSULTA

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III. ANTECEDENTES FAMILIARES

Nombre del padre:______________________________Edad:_____ Vivo:_____
Muerto______
Ocupación actual:_________________________Tipo de relación que usted sostine con
el
padre:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________
Nombre de la madre:____________________________Edad:_____ Viva:_____
Muerta______
Ocupación actual:_________________________Tipo de relación que usted sostine con
ela
madre:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________
Estado civil de sus padres:
Casados_____ divorsiados_____Convivientes____Separados____nunca vivieron
juntos______
Cuantos hermanos tiene______Varones_____ Mujeres____
Antecedentes de enfermedades mentales:
UNSA Guía de psicopatología
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EXAMEN MENTAL
Fecha:

Nombres y Apellidos:
PORTE, COMPORTAMIENTO Y ACTITUD
(Edad que aparenta, vestido: desordenado, excéntrico; expresión facial, palidez,
pérdida de peso, expresión de dolor, tristeza, sombrío, tenso, alegre, inexpresivo,
apático, Rasgos físicos notorios: acné, marcas, tatuajes, etc; tono de voz: habla
fuerte, débil, indebidamente, apagado, monótono; postura: erguida, encorvada,
marcha: cojea, rigidez, flexibilidad; gestos: tics, temblores, flexibilidad, coger su
ropa; actividad general durante el examen: agitado, inmóvil, organizada o con
objetivos y desorganizada)
II. CONCIENCIA Y ATENCIÓN
(Conciencia y estado de alerta) (se valorará si la persona está muy atenta y en
estado de alerta, ligeramente somnoliento o bien pudiendo presentar fluctuaciones
en su estado de atención, donde el factor distraibilidad también puede influir, por lo
que los cambios en los estados de alerta van siempre acompañados con falta de
atención, lo que va a influir en la comprensión, interpretación, respuesta a los
estímulos y en el comportamiento en general en forma negativa)
Orientación respecto a sí mismo: ¿Cómo se llama? ¿qué edad tiene? ¿en qué
trabaja? ¿con quién vive?... ;Orientación en el tiempo: ¿En qué fecha estamos?
¿En qué mes? ¿En qué año? ¿Qué día de la semana es hoy?...;Orientación en el
espacio: ¿Dónde se encuentra usted? ¿Está en un hospital? ¿En su casa? ¿Qué
hospital es?... ;Orientación respecto a personas: ¿Quién soy yo? ¿Qué labor
desarrollo? Si está presente un familiar: ¿Quién es esa persona?)
III. CURSO DE LENGUAJE (PENSAMIENTO)

Pensamiento:
(En cuanto al curso: Fuga de ideas, prolijidad, perseveración incoherencia,
disgregación)

(En cuanto al contenido; ideas obsesivas, ideas hipocondriacas, ideas fóbicas,

ideas de referencia, ideas místicas, ideas paranoides)
Lenguaje:

(Velocidad: Aceleración, retardo asociado al estado de ánimo: Cantidad :

aumentada (verborrea) disminuida (laconismo o escasa comunicación), ausente
(mutismo). Relación del curso del lenguaje falta de atención o distraibilidad)

Alteraciones :
(anestesia, hiperestesia, parestesia, ilusiones, desrealizaciones, metamorfosis.
UNSA Guía de psicopatología
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Alucinaciones :(visuales, auditivas, olfativas, gustativas, táctiles, cenestésicas, del

esquema corporal, cinestésicas o motrices.)
IV. ESTADO DE ÁNIMO, ACTITUDES EMOCIONALES
(Criterio: objetivo, subjetivo (sentimientos, emociones, estado de ánimo dominante,
congruencia afectiva [irritabilidad, ansiedad, depresión])
V. CONTENIDO: TEMAS DE PREOCUPACIÓN, TENDENCIAS Y ACTITUDES
DOMINANTES
Conducta motora
Alteraciones del sueño

VI. MEMORIA, CAPACIDAD INTELECTUAL

Fotográfica, corto plazo, conceptual, largo lazo)

VII. PERCEPCIÓN
(Percepción: distorsión de sí mismo o del ambiente, Ilusiones, alucinaciones).
VIII. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
(Cómo interpreta su situación ; Qué implicancia tiene su problema; Está dispuesto
a aceptar consejos ; Valorar el grado de incapacidad que presenta y que interfiere
en su actividad personal, laboral o social, las mismas que deben tener un tiempo
de duración de más de dos semanas ; Naturaleza, causas e implicancias de su
enfermedad)

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Fecha y firma
UNSA Guía de psicopatología
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INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos :
Edad :
Fecha de Nacimiento :
Lugar de Nacimiento :
Grado de Instrucción :
Estado Civil :
Procedencia :
Ocupación :
Religión :
Referente :
Informantes :
Lugar de Evaluación :
Fechas de Evaluación :
Examinador :

II. MOTIVO DE CONSULTA

III. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES

Breve historia personal y familiar
IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA
Registro de alteraciones en la atención, percepción, memoria,
pensamiento

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

• Observación
• Entrevista psicológica
• Test psicométricos

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

OBTENIDOS
VII. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA
Personológico
Nosológico
VIII. RECOMENDACIONES

LUGAR Y FECHA
UNSA Guía de psicopatología
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ANAMNESIS

I. DATOS DE FILIACION

16. Nombres y Apellidos

17. Edad
18. Fecha de Nacimiento
19. Lugar de Nacimiento
20. N° de Historia Clínica
21. Grado de Instrucción.
22. Estado Civil
23. Procedencia
24. Ocupación
25. Religión
26. Referente
27. Informantes
28. Lugar de Evaluación
29. Fechas de Evaluación.
30. Examinador (a)

II. Motivo de Consulta

III. Historia de la Enfermedad o del problema actual:

− Tiempo.
− Forma de Inicio
− Síntomas principales.
− Relato.
− Antecedentes Clínicos

IV. Antecedentes Personales: Periodo del Desarrollo:

− Etapa Pre-natal: Embarazo o gestación.

− Etapa Natal: Parto , Apgar
− Etapa Post-Natal: Primer Año: enfermedades, accidentes, sueño.

V. Desarrollo Psicomotor Rasgos neuropáticos

UNSA Guía de psicopatología
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− Etapa Escolar
− Desarrollo y Función Sexual.
− Aspecto psicosexual y Matrimonio
− Historia de la Recreación y de la vida.
− Actividad Laboral.
− Servicio Militar.
− Religión.
− Hábitos e influencias nocivas o tóxicas.

VI. Antecedentes Mórbidos personales

− Enfermedades y accidentes.
− Personalidad Premórbida

VII. Antecedentes Familiares:

− Composición Familiar
− Dinámica Familiar (Hábitos, costumbres)
− Condición Socioeconómica (vivienda, condiciones sanitarias, ubicación
sociocultural, ocupación)
− Antecedentes Patológicos

VIII. Resumen.

Fecha y Firma
UNSA Guía de psicopatología
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INFORME PSICOMETRICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
• Nombres y Apellidos
• Edad
• Fecha de Nacimiento
• Lugar de Nacimiento
• N° de Historia Clínica
• Grado de Instrucción.
• Estado Civil
• Procedencia
• Ocupación
• Religión
• Referente
• Informantes
• Lugar de Evaluación
• Fechas de Evaluación.
• Examinador (a)

II. MOTIVO DE EVALUACION

Motivo de la evaluación

III. OBSERVACIONES GENERALES

Observación y registro fundamentalmente de la disposición y actitud del
evaluado frente a la evaluación y al evaluador.

IV. INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

Pruebas psicométricas utilizadas

V. INTERPRETACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS.

Interpretación cuantitativa y cualitativa.
Interpretación diagnóstica (presuntiva)

VI. RECOMENDACIONES

Fecha y firma
 LOS CRITERIOS EMPLEADOS EN PSICOPATOLOGÍA

Objetivo de la actividad.

La actividad tiene la finalidad de introducir los criterios que se usaran para definir
el concepto de psicopatología a través de la descripción de situaciones similares
a la realidad, así como para facilitar la discusión sobre los mismos y sobre el
concepto de “anormalidad”.

Instrucciones.

Lee cada uno de los tres casos que aparecen a continuación y trata de responder
a las siguientes preguntas: ¿Podríamos considerar estas conductas como
anormales? ¿Qué criterios utiliza cada uno de los protagonistas para decidir que
la situación problema que se describe no es normal? Esta actividad se puede
hacer en grupos de 2‐3 personas, y se discutirá en el centro de prácticas

Caso 1.

El adolescente Julio, de 17 años refiere que se siente muy ansioso, no tiene buen
trato con sus amigos, le es difícil la socialización, pero esto se resuelve o se
siente mejor cuando juega futbol. Lamentablemente por una intervención
quirúrgica hace un mes no puede realizar esta actividad, debido al descanso
médico y la indicación del doctor es que no puede realizar actividad física hasta
por seis meses.

El adolescente se encuentra desmotivado, triste y en ocasiones irritable, según

narra la madre.

La operación a la que se sometió es de esternón, ya que nació con un

hundimiento en el pecho, dicho hundimiento no le generaba mayores
inconvenientes hasta hace un tiempo atrás, sintiendo que le presionaba
generando malestar y dolor.

No quería asistir al colegio, refiere que no tiene deseos de hacer nada.

UNSA Guía de psicopatología
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La madre lo lleva al consultorio de psiquiatría, donde por sugerencia del médico

le solicita evaluación por psicología. Solicita: evaluación de cociente intelectual,
estudio de personalidad y descartar organicidad.

La actitud del paciente al inicio es de indiferencia, pero accede a la aplicación de

las pruebas psicológicas.

Posteriormente indica que se siente aburrido y que quiere jugar futbol. La madre
indica que “lo estuvo cateando en el colegio” y descubrió que esta jugando a
pesar de encontrarse con descanso médico.

CRITERIO/S_____________________________________________________
_______________________________________________________________

Caso 2.

Luciana, de 12 años asiste a la consulta con la madre, la cual indica que desde
hace un año aproximadamente la niña se encuentra en tratamiento psiquiátrico,
su problema empezó con un malestar estomacal que la llevó a Vomitar, desde
ese momento tiene “pánico a vomitar”, cuando empieza a sentir desespera,
discute con la madre. La madre no quiere cambiarla de colegio. nervios llora,
grita, camina de un lado a otro, se desespera, la madre indica que hasta parece
que los ojos se le salen por la desesperación, esto por temor de llegar al vomito,
no quiere ir al colegio. Por exigencias de la madre asiste al colegio. Durante la
formación un compañero vomitó y la niña refiere que se sintió muy mal, que se
le enfrió el cuerpo y ya no recuerda más. La madre la recoge de enfermería del
colegio y le explican que se desmayó durante la formación.

Días posteriores sus compañeros jugando hacen ademan de vomitar y ella

inmediatamente entra en pánico, se le enfría el cuerpo, se frota las manos, quiere
llorar, sus compañeros se ríen de ella.

Desde entonces la niña no quiere ir al colegio. Solo pensar que un compañero

va a vomitar “la pone mal”. daba los exámenes virtuales y pasa de año con notas
mínimas. (antes era una alumna destacada)
UNSA Guía de psicopatología
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A inicios de este año, no quiere ir al colegio o quiere que la cambien de colegio

donde pueda hacer clases virtuales.

CRITERIO/S_____________________________________________________
_______________________________________________________________

Caso 3.

Tatiana de 22 años, indica que asiste a la consulta por indicación de la Psiquiatra,

le solicita evaluación de personalidad.

La señorita refiere que ella quiere estudia bien. Es estudiante de Ingeniería de

Minas y se encuentra cursando el quinto año. No puede estar atenta, siente como
si su cerebro “se apaga” por mucho tiempo, es como si estuviera en ningún lugar
o dormir; no piensa en algo es como si estuviera desaparecida. Esto le pasa
siempre, desde hace mucho tiempo atrás, pero antes no le interrumpía en hacer
sus cosas, ero desde hace un año poco a poco se ha ido incrementando esta
sensación y ahora siente que le impide estudiar.

Nunca ha tenido amigas o amigos, “bueno ahora si tiene una amiga en la

universidad”, pero enamorado nunca porque nunca ha tenido amigos.

A la hora de empezar las evaluaciones psicométricas, indica que tiene u

problema con los test, ya que no es muy honesta al responder ya siempre
responde de acuerdo a lo que se espera de ella.

CRITERIO/S_____________________________________________________
_______________________________________________________________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 02
LOS SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN EN PSICOPATOLOGÍA

Objetivo de la actividad.

El objetivo de esta actividad es que el alumno trabaje de forma autónoma las

características y evolución de los actuales sistemas de clasificación diagnóstica,
y se familiarice con las versiones más recientes de los mismos.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones.
Responde a las preguntas que se listan a continuación.
1. ¿Qué es un sistema de clasificación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
2. ¿Por qué hay que clasificar en Psicopatología?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________

3. Enumera y describe brevemente las funciones/utilidades de los sistemas

de clasificación en psicopatología.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
4. ¿Cuáles son los principales argumentos en contra de la clasificación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
5. ¿Cuáles son los principales sistemas de clasificación en psicopatología?
¿Quién los ha propuesto (qué organizaciones/ asociaciones)? ¿Cuántas
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

versiones ha habido? ¿Cuál es la versión más reciente? ¿En qué año se

publicó?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________

6. ¿Qué quiere decir que los manuales diagnósticos siguen un sistema de

clasificación categorial?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
7. ¿Cuáles son los modelos dimensionales planteados como alternativa?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
8. Define: disartria, lacónico, síntoma, signo, trastorno
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________
9. Define: taxonomía, clasificación, nosología, diagnóstico, síndrome
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________

De acuerdo a los casos presentados el alumno realizará la búsqueda y

clasificación diagnostica según los manuales diagnósticos estudiados (DSM_V
Y CIE-10 o CIE-11.
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 03
EXPLORANDO LAS PSICOPATOLOGIA DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS: FRAGMENTOS DE CASOS CLÍNICOS

LAS PSICOPATOLOGIA DE LA ATENCIÓN

EL CASO CLÍNICO
Objetivo de la actividad.

El objetivo de esta actividad es que el estudiante aplique a un caso clínico

conceptos explicados en clase en relación con las psicopatologías de la
atención.

Nombres y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones.
Lee el siguiente caso y responde a las preguntas que aparecen a continuación.
Caso.
Juan de 17 años, natural de Camaná, se esta preparando para postular a la
universidad, en el ultimo proceso no logró vacante y desde entonces sus
síntomas se han incrementado.
Refiere que ve destellos de luz, puntitos, los veía en un costado, eso le nublaba
la vista y le preocupaba.
También refiere que tiene doble visión y eso lo perturba y no lo deja estudiar y
concentrarse.
Refiere que ve esto desde hace tiempo, pero antes no le daba importancia, pero
ahora es peor y no puede dejar de pensar en eso.
Asiste a la consulta con la tía materna que indica que desde que llego a Arequipa
se queda en su casa y no sale de su dormitorio ni es muy sociable y se altera
con facilidad. Que llama a la madre y la desespera y le dice que va a perder la
vista llora él y hace llorar a la madre. El adolescente se escura y dice que lo que
pasa es que no lo entiende y se asusta mucho de perder la vista. Es el primero
de dos hermanos y recién hace un mes llego a vivir a Arequipa, indica que su
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

sueño siempre ha sido estar y estudiar en Arequipa, pero se siente solo y

extraña a su familia, es la primera vez que sale de su ciudad por tanto tiempo.
Antes venia y sentía bien (venía de vacaciones y por temporadas cortas).
La psiquiatra le solicita evaluación psicológica de personalidad.

Justifica qué alteración presenta y por qué no se trata de otro tipo de alteración.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________

LAS PSICOPATOLOGIA DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA IMAGINACIÓN:

EL CASO CLÍNICO

Objetivo de la actividad.

El objetivo de esta actividad es que el estudiante aplique a un caso clínico

conceptos explicados en clase en relación con las psicopatologías de la
percepción. La actividad pretende facilitar la comprensión de estas
psicopatologías, y exige que el estudiante compare diferentes conceptos
presentados en clase y aplique los mismos a un caso clínico elaborando
diferentes posibilidades.

Nombres y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones.
Lee el siguiente caso y responde a las preguntas que aparecen a continuación.
Caso:
Jorge de 22 años, con problemas de visión.
La madre indica que durante la pandemia se puso mal, lo llevó a psiquiatría
porque se lavaba en exceso las manos, no quería tocar las puertas y cada vez
que tenia que cruzarlas hablaba varias veces y se notaba mucha dificultad en
poder cruzarlas, se demoraba mucho para esto y en lavado de manos también.
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

Refiere que actúa de manera diferente a otras personas, no quiere socializar,

no sube al transporte público solo quiere trasladarse en taxi, ella lo obliga a
subir a los buses cuando no están muy llenos y se enoja.
No quiere estudiar, no quiere salir con personas, habla palabras
incomprensibles por el bajo sonido. El paciente indica que está cansado que a
ratos está bien y a ratos está mal.
Refiere que un día vio sus manos con sangre, pero la madre indica que no
había sangre alguna.
La señora también indica que algunas veces le conto que veía demonios,
cuando le pregunta al respecto indica que aún los ve, pero que es normal, que
ya ha hablado con personas entendidas en el asunto y le han dicho que es
normal.
Se le pregunta que persona fue la que le dijo que era normal ver demonios y
refiere que son como una especie de” chamanes”, pero los reales no
charlatanes, que los ha buscado a través de la historia y dado con ellos, que
no es fácil llegar con ellos, por solo salen de lugares especiales a veces al
interior del país, son personas que dan miedo, pero son sabias. El ha estudiado
la historia y explica de manera muy coherente y detallada pasajes de la historia
del Perú, la conquista y el engaño de los historiadores con respecto a la
conquista española.
Cuando se le pregunta si aun ve a los demonios indica que sí, que siempre
están allí pero no les tiene miedo, que ellos no se interesan por nosotros y el
no se interesa por ellos, es solo cuestión de ignorarlos.
Antes el era una mala persona, no se compadecía de nada ni de nadie, no le
importaba nadie, pero ahora ya ha cambiado.
Refiere que si solo si se cura de la vista va estar mejor, es miope y no puede
usar lentes porque su cerebro los rechaza, ya ha intentado usarlos, pero no
puede, la única alternativa es una operación.
Indica qué tipo de alteración presenta Jorge:

A. Alucinación auditiva
B. Esquizofrenia
C. Trastorno Bipolar
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

Justifica qué alteración que presenta y por qué no se trata de otro tipo de
alteración.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________

LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA IMAGINACIÓN:

ALUCINACIONES Y VARIANTES DE LA EXPERIENCIA ALUCINATORIA.

Objetivo de la actividad.

Que el alumno compare, relacione y elabore las características de las

alucinaciones y variantes de la experiencia alucinatoria, posteriormente a la
presentación del video de grupo que se han expuesto en clase, y diferencie estas
psicopatologías de las distorsiones.

(se presentará un video por grupo de trabajo)

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones.
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son las distorsiones perceptivas?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
2. ¿Que son las imágenes mnésicas, eidéticas y las parásitas?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

3. ¿Qué son los engaños perceptivos?

________________________________________________________
________________________________________________________
____________
4. ¿Que se considera como alucinación funcional?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
5. ¿Qué es la alucinación refleja?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
6. Da un ejemplo de algún tipo de alucinación
________________________________________________________
________________________________________________________
____________

Responda usted en referencia al caso analizado en la práctica anterior.

UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

METODOLOGÍA DEL MATERIAL VISUAL Y

AUDIOVISUAL
EXPLORANDO LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS

PREGUNTAS DEL MATERIAL VISUAL Y AUDIOVISUAL

Objetivo de la actividad.

El objetivo de esta actividad es que el estudiante logre visualizar el material visual

y audiovisual y posteriormente realizar una evaluación de los síntomas
existentes, continuando con un debate entre los presentes y finalizando con un
diagnóstico descriptivo. La actividad pretende facilitar la comprensión de estas
psicopatologías, y exige que el estudiante compare diferentes conceptos
presentados en clase.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Caso:
Jorge de 22 años, con problemas de visión.
La madre indica que durante la pandemia se puso mal, lo llevó a psiquiatría
porque se lavaba en exceso las manos, no quería tocar las puertas y cada vez
que tenía que cruzarlas hablaba varias veces y se notaba mucha dificultad en
poder cruzarlas, se demoraba mucho para esto y en lavado de manos también.
Refiere que actúa de manera diferente a otras personas, no quiere socializar,
no sube al transporte público solo quiere trasladarse en taxi, ella lo obliga a
subir a los buses cuando no están muy llenos y se enoja.
No quiere estudiar, no quiere salir con personas, habla palabras
incomprensibles por el bajo sonido. El paciente indica que está cansado que a
ratos está bien y a ratos está mal.
Refiere que un día vio sus manos con sangre, pero la madre indica que no
había sangre alguna.
La señora también indica que algunas veces le conto que veía demonios,
cuando le pregunta al respecto indica que aún los ve, pero que es normal, que
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ya ha hablado con personas entendidas en el asunto y le han dicho que es

normal.
Se le pregunta que persona fue la que le dijo que era normal ver demonios y
refiere que son como una especie de” chamanes”, pero los reales no
charlatanes, que los ha buscado a través de la historia y dado con ellos, que
no es fácil llegar con ellos, por solo salen de lugares especiales a veces al
interior del país, son personas que dan miedo, pero son sabias. Él ha estudiado
la historia y explica de manera muy coherente y detallada pasajes de la historia
del Perú, la conquista y el engaño de los historiadores con respecto a la
conquista española.
Cuando se le pregunta si aun ve a los demonios indica que sí, que siempre
están allí pero no les tiene miedo, que ellos no se interesan por nosotros y él
no se interesa por ellos, es solo cuestión de ignorarlos.
Antes él era una mala persona, no se compadecía de nada ni de nadie, no le
importaba nadie, pero ahora ya ha cambiado.
Refiere que si solo si se cura de la vista va estar mejor, es miope y no puede
usar lentes porque su cerebro los rechaza, ya ha intentado usarlos, pero no
puede, la única alternativa es una operación.
Indica qué tipo de alteración presenta Jorge:
Jorge, en la realización de las pruebas psicológicas, expresa agotamiento,
fastidio y apuro por la realización y culminación de las pruebas psicológicas.
Siempre expresa que esta cansado. Entra sale del consultorio con las manos
en los bolsillos y de manera apresurada.
La madre indica que no le gusta que le cuente al examinador sobre sus
actividades o el tiempo que pasa en el celular.
Instrucciones.
Presentación de caso, analiza y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es lo que ha entendido del caso presentado?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los síntomas principales del paciente en el caso

presentado?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________
3. ¿Cuáles son los problemas principales en la vida del paciente?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________
4. ¿Cuánto tiempo lleva el paciente con los síntomas?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________

5. ¿En qué grado de molestia se encuentran los síntomas del paciente?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________
6. ¿Existe una situación que detone el cuadro físico o mental del
paciente?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 04
EXPLORANDO LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS: FRAGMENTOS DE CASOS CLÍNICOS

LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LA MEMORIA: LAS AMNESIAS

Objetivo de la actividad.

El objetivo de la actividad es que el alumno logre conocer a través de los

ejemplos prácticos brindados por el profesor, cómo se presentan las diferentes
lesiones de la memoria, posterior a la visualización se resolverán una serie de
preguntas con respecto al caso.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Caso 1. Amnesia retrograda Enlace al video (6 minutos de duración):

[Link]

1. ¿Cuál es la principal molestia del paciente?

________________________________________________________
________________________________________________________
____________
2. ¿Cuáles son las características de su memoria?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
3. ¿En qué aspectos de su vida fueron afectados a raíz de su condición?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

Caso 2. Amnesia anterógrada Enlace al video (6 minutos de duración):

[Link]
1. ¿Qué características tiene la memoria de Jeremy?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________

2. ¿Qué actividades debe realizar para poder llevar su vida?

________________________________________________________
________________________________________________________
____________

3. ¿Tiene el paciente una red de apoyo?

________________________________________________________
________________________________________________________
____________

Actividad grupal: Diferenciar la amnesia funcional y/ o psicógena de las ansias

anterógradas y del síndrome amnésico. Realizando un análisis de un material
audiovisual, video de internet, escena de una película o serie de su preferencia
donde se aprecie el tema estudiado en clase.
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

EXPLORANDO LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LOS PROCESOS

PSICOLÓGICOS: FRAGMENTOS DE CASOS CLÍNICOS

LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LA MEMORIA

¿COMO SE EVALUA LA MEMORIA?

Memoria de corto término o plazo: repetición de series dígitos o palabras.

Memoria reciente: memorizar palabras (3-5) luego de 3-5 minutos preguntar. Si
con claves lo resuelve puede orientarse más a un problema de recuperación
que de almacenaje. (minimental, Mocca).
Memoria remota: acontecimientos pasados verificables

LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LA MEMORIA: LAS DISTORSIONES

Objetivo de la actividad.

El objetivo de la actividad es facilitar y reforzar el conocimiento brindado durante

la clase.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones.
De un ejemplo de las anomalías de la memoria y de las anomalías del
reconocimiento
Amnesias (Amnesia anterógrada, Amnesia retrógrada, Amnesia lacunar,
Amnesias afectivas o psicógenas, Síndrome amnésico, Amnesia global
transitoria, Amnesias funcionales) Hipermnesias, Paramnesias, Paramnesia
del recuerdo, Paramnesias del reconocimiento. Vallejo (2015).
Redacción:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNSA Guía de psicopatología
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_______________________
Actividad practica:
Evaluar un paciente haciendo uso de la prueba “Minimental”
 UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 05
Mini-Mental State Examination en la Argentina de
Neuropsicología Clínica de la Sociedad Neurológica Argentina
(1998)
Adaptación de formato (2019): Lic. Ps. Sergio Castillo * esnuestraplenitud@[Link] m * Facebook: @e nplenitudbiene star * Instagram: @enple nitudinterior

MMSE.
Fecha: Encuestador:
Apellido y nombre: N° Documento:
N° Documento: Puntaje obtenido:

Consigna. Voy a hacerle algunas preguntas y luego le voy a solicitar que realice algunas tareas. Comencemos
(Puntaje esperado)
Puntaje
(5) I/. I) ORIENTACIÓN.
¿Qué día de la semana es hoy? Día
¿En qué mes estamos? Mes
¿Qué fecha es hoy? (referido al día del mes). Fecha
¿Qué año es? Año
¿En qué estación del año estamos? Estación

(5) A continuación, proceda con los siguientes puntos:

¿En qué lugar estamos? Lugar
¿Conoce el nombre de la calle en que
está este edificio? Calle
¿En qué piso estamos? Piso
¿Cuál es esta ciudad? Ciudad
¿En qué país estamos? País

(3) II/. II) RECUERDO INMEDIATO.

Ahora voy a decirle 3 palabras. Quiero que usted las repita en cuanto yo termine de nombrarlas para
asegurarme que las escuchó bien. Trate de recordarlas porque después se las voy a volver a preguntar.

Pelota Bandera Árbol

(5) III/. III) ATENCION Y CÁLCULO.

a) Dígame: ¿Cuánto es 100-7? (93)
Ahora siga restando de 7 en 7 (86)
(79)
(72)
(65)
b)
¿Puede usted deletrear la palabra MUNDO, diciendo las letras una por una?

M U N D O

Ahora hágalo al revés, de atrás para adelante empezando por la última letra

O D N U M

(3) IV/. VI) PRUEBA DEL RECUERDO

¿Puede usted recordar las palabras que yo le pedí que repitiera y que memorizara hace un rato? Vuelva a
repetirlas ahora
Pelota Bandera Árbol

(1) V/. V) LENGUAJE

Escuche bien la frase que voy a decir y repítala cuando yo termine:
“El flan tiene frutillas y frambuesas”

(3) VI/. VI) COMPRESIÓN

De la orden para que la persona haga lo siguiente:

tome este papel con su mano izquierda (a), dóblelo por la mitad utilizando ambas manos (b), y póngalo en
el suelo (c).

(1) VII/. VII) LECTURA

Le voy a dar una orden por escrito, quiero que la cumpla. No la lea en voz alta
“Cierre los ojos”
 UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

Minimental

(1) VIII/. VIII) ESCRITURA

(solicitar que escriba una oración -con lápiz-, que contenga sujeto, verbo y que sea coherente)

(2) IX/. IX) DENOMINACIÓN

(mostrar lápiz y preguntar ¿Qué es esto?)

(mostrar reloj y preguntar ¿Qué es esto?)

(1) X/. X) COPIA

Copie este dibujo

(Con lápiz)
 UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 06
Examen mental
El examen del estado mental es el equivalente psicológico del examen físico en
Medicina. Nos proporciona una estimación del nivel de patología psíquica en el
momento de la exploración. Se evalúa:

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

1. Actitud, porte y comportamiento
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Atención, conciencia y orientación.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Pensamiento curso y contenido, lenguaje
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Percepción
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Funcionamiento intelectual: conocimientos generales(cultura) memoria, pensamiento,
pensamiento abstracto, semejanzas, diferencias, análisis de cálculo, razonamiento
(verbal, matemático)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Estado de ánimo y afectos
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7. Comprensión y grado de incapacidad de la enfermedad

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 07

EXPLORANDO LAS PSICOPATOLOGÍAS DE LOS PROCESOS

PSICOLÓGICOS: FRAGMENTOS DE CASOS CLÍNICOS

LAS PSICOPATOLOGÍAS DEL PENSAMIENTO (trastornos formales y de los

contenidos)

¿Cómo se presentan las psicopatologías?

Según Vallejo (2015). La psicopatología tiene por objeto el establecimiento de

reglas y conceptos generales, la ya mencionada parte de la unidad básica que
es el ser humano, va descomponiéndolo en funciones psíquicas (percepción,
memoria, conciencia, etc.) aisladas con el fin de analizar adecuadamente las
leyes que rigen cada una de ellas, aunque sin perder de vista las conexiones
funcionales intrapsíquicas. Las causas de una psicopatología pueden ser
derivadas de factores biológicos (p.e. lesión cerebral o desequilibrio entre
neurotransmisores), de factores psicológicos (p.e. deprivación afectiva, vivencia
de situaciones traumáticas), o sociales (p.e. problemas familiares o laborales,
pobreza), a lo que debemos añadir el efecto modulador de las influencias
ambientales. Incluso cuando la causa sea orgánica ello no implica que se
descarten factores psicológicos y sociales tanto en el origen de la psicopatología
como en su mantenimiento (Lupon et al., 2012)

¿Cómo se evalúa el pensamiento?

El pensamiento es aquella función que nos permite enlazar representaciones,

percepciones y afectos para integrarlos y elaborar las ideas. Se explora a través
de su expresión por el lenguaje (cuyos trastornos se deben considerar
separadamente), distinguiéndose dos áreas, el curso y el contenido del
pensamiento. El curso con el que fluye, es decir, los aspectos formales del
pensamiento, puede ser taquipsíquico, como ocurre en estados maníacos e
intoxicaciones (p. ej., alcohol, anfetaminas).

En los trastornos del contenido del pensamiento distinguiremos especialmente

la idea delirante, que se compone de: a) idea equivocada, aunque no siempre
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

imposible; b) sobrevenida por vía patológica, es decir, las deducciones no siguen

un camino lógico convencional; conviene preguntar al respecto frente a toda idea
sospechosa de ser delirante; un individuo que cree que lo van a matar porque se
ha encontrado varios semáforos en rojo, seguramente está delirando; c)
resistente a la argumentación lógica; si intentamos rebatirla, el sujeto no aceptará
argumentos y esgrimirá otras explicaciones por más irreales que sean, y d) que
constituye un elemento axial en la vida del paciente, presidiendo todas sus
acciones y pensamiento (Vallejo, 2015).

A. PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO (trastornos formales del

pensamiento)

Objetivo de la actividad.

Conocer los diferentes trastornos del pensamiento en relación con el discurso

individual y la desviación comunicacional.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones: Revisar el video y contestar las dos preguntas.

VIDEO PACIENTE
[Link]

1.-Mencione o presente un video de la pobreza del habla, ubicando los casos en una
de las categorías

2.- Mencione o presente un video para evaluar la desviación comunicacional

UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

Categorías X
Pobreza del habla
Pobreza del contenido del habla
Presión del habla
Discurso distraído

Tangencialidad
Descarrilamiento
Incoherencia

Ilogicidad
Resonancias
Neologismos
Aproximaciones a palabras
Circunstancialidad
Pérdida de la meta
Perseveración
Ecolalia
Bloqueo
Habla afectada
Autorreferencia
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

B. PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO (trastornos del contenido del

pensamiento)

Objetivo de la actividad.

Conocer los diferentes trastornos del pensamiento en relación con el contenido

del pensamiento.

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones: Revisar las diferencias entre ideas dominante, obsesiva,

seudodelirantes y delirantes
Actividad
El alumno presentará o explicará un video donde se aprecien diferentes trastornos de
pensamiento

C. PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO (clasificación de los delirios)

Objetivo de la actividad.

Conocer los delirios en la forma que adquieren y del contenido alucinatoria de la

experiencia

Nombre y Apellidos: Año y Sección:

Instrucciones: Revisar las diferencias entre ideas dominante, obsesiva,

seudodelirantes y delirantes
Actividad 1
El alumno presentará o explicará un video donde se aprecien diferentes trastornos de
pensamiento

Actividad 2
Leer los criterios de clasificación según Belloch
Revisar los videos y contestar las preguntas
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

¿Qué es el delirio?
Delirio. Creencias anómalas en el sentido de que su contenido es extraño, improbable
o absurdo y no compartido por los otros miembros del grupo social de referencia, a
pesar de lo cual se mantienen con una gran convicción. Tienen referencias personales
y son fuente de malestar subjetivo o interfieren negativamente con el normal desarrollo
social y personal del individuo.
VIDEO 1 : [Link]

VIDERO2: [Link]

Criterios para clasificar los delirios

Forma de aparición
• Primarios
- Intuición delirante
I
- percepción delirante
- atmosfera o humor delirante
- recuerdo delirante o retrospectivo
• Secundarios
Contenido temático
• Persecutorio
• Erotomaniáco, síndrome de Clérambault
• De grandeza, megalomaníaco
• Somático corporal o hipocondríaco
• Celotípico, de infidelidad, Síndrome de Otelo
• De referencia o de alusión
• Nihilista, de negación, Síndrome de Cotard
• Religioso místico
II
• De ser controlado o de pasividad
- Lectura o irradiación de pensamientos
- Difusión o transmisión del pensamiento
- Inserción o alineación del pensamiento
- Robo del pensamiento
• Culpa castigo o pecado
• Pobreza y ruina
• De Sosia síndrome de Capgras, o de suplantación
-Síndrome de frégoli

III Extravagancia del contenido (imposibilidad bizarría)

UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

IV Grado de congruencia con el estado de ánimo

V Grado de sistematización y coherencia y lógica del discurso
Nombre y Apellidos: Año y Sección:

1. ¿El paciente del video presenta un estado estable? Explicar

________________________________________________________
________________________________________________________
____________
2. ¿Cuáles son los síntomas principales del paciente en el video?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
3. ¿Qué tipo de delirio podría tener?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
4. ¿Existe lógica en el discurso?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
5. ¿En qué grado de molestia se encuentran los síntomas del paciente?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________
6. ¿Existe una situación que detone el cuadro físico o mental del
paciente?
________________________________________________________
________________________________________________________
___________
UNSA Guía de psicopatología
_____________________________________________________________________________

ANEXO 8

TEST PSICOLÓGICOS DE APOYO AL DIAGNÓSTICO