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ASIGNATURA DE GRADO:

PSICOPATOLOGA
Curso 2013/2014 (Cdigo:62012025)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La Psicopatologa se centra en el estudio cientfico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (descripcin clnica, clasificacin, diagnstico, etc.) como en los etiolgicos (factores causales, teoras y modelos etiolgicos, etc.), y tanto en las personas adultas como en nios y adolescentes. Es decir, se ocupa tanto de describir la conducta desadaptada y los procesos psicopatolgicos implicados como de la explicacin de la misma. En consecuencia, son objeto de la Psicopatologa tanto el estudio de los procesos psicopatolgicos como el de los diferentes trastornos o entidades clnicas (trastornos psicopatolgicos). Esta disciplina se estudia en la UNED siendo una asignatura obligatoria anual de 9 ECTS situada en el segundo curso del Grado de Psicologa. NOTA: La presente gua debe complementarse con los documentos que, en su caso, el equipo docente incluya en la plataforma Alf de la asignatura dirigidos a facilitar al alumno la preparacin de la misma.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS


La asignatura de Psicopatologa guarda una estrecha relacin con asignaturas tanto del mismo como de otros cursos del Grado. La psicopatologa de los procesos psicolgicos requiere el conocimiento de la psicologa de los procesos psicolgicos bsicos. La psicopatologa del desarrollo requiere el conocimiento de la psicologa del desarrollo. El estudio de los trastornos de la personalidad requiere del conocimiento de la psicologa de la personalidad en sus aspectos estructurales, mientras que el estudio de la psicologa de la personalidad que se ocupa de los procesos servir de ayuda para comprender mejor determinados procesos psicopatolgicos. Las asignaturas de psicobiologa servirn para entender las bases biolgicas de las psicopatologas. Las asignaturas de metodologa permitirn comprender los diseos de investigacin que utiliza la psicopatologa para conformar su campo de conocimiento. Y las asignaturas de psicologa social, sociologa y antropologa ayudarn a entender los diversos tipos de relaciones que guarda la psicopatologa con las variables psicosociales (estrs psicosocial, epidemiologa, variaciones culturales, etc.). Finalmente, el conocimiento psicopatolgico servir para conformar las disciplinas de evaluacin psicolgica y de tratamiento psicolgico. La contribucin concreta de la Psicopatologa al perfil profesional del ttulo se refleja en las competencias que adquirir el alumno con el estudio de la asignatura. ste ser capaz de: Conocer los distintos conceptos y modelos existentes en psicopatologa. Conocer las anomalas en los procesos psicolgicos bsicos y a las necesidades biolgicas y adicciones Identificar los distintos trastornos psicolgicos (psicopatologas), segn las clasificaciones propuestas desde el mbito cientfico. Poner en relacin la teora y la evidencia emprica respecto de los distintos trastornos estudiados. Elaborar y entender informes de investigacin relacionados con diferentes variables psicopatolgicas. Aplicar procedimientos para describir y organizar los distintos signos y sntomas de los distintos trastornos y poder formalizar y comprender los criterios de diagnstico de los trastornos mentales. Desarrollar competencias en el uso del Manual de Estadstica y Diagnstico de los trastornos mentales (DSM-IV/DSM-IV-TR; APA, 2000; No hay diferencias significativas en los criterios diagnsticos entre ambas ediciones) y saber interpretar un informe clnico con contenido psicopatolgico.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA


Para un mejor seguimiento de los contenidos de la asignatura se recomienda tener una base de conocimientos de procesos psicolgicos bsicos, psicobiologa, psicologa del desarrollo y metodologa de investigacin.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los Resultados de Aprendizaje de la materia son: a) Relativos a Conocimientos: Generales Identificar los conceptos fundamentales de la asignatura en cada uno de sus mbitos de estudio y aplicacin. Reconocer y asociar adecuadamente las distintas teoras y procedimientos utilizados en Psicopatologa para el estudio de los trastornos mentales. Identificar y describir las distintas anomalas en los procesos psicolgicos y los criterios definitorios de los trastornos mentales estudiados en la asignatura. Reconocer y explicar los factores genticos, ambientales y evolutivos implicados en el desarrollo de los trastornos mentales descritos. Especficos Conocer las diferentes perspectivas y modelos de estudio de la psicopatologa, as como los mtodos utilizados en la consecucin del conocimiento psicopatolgico. Conocer las clasificaciones ms relevantes de los trastornos mentales y, ms especficamente, la clasificacin y diagnstico segn el sistema DSM-IV/DSM-IV-TR. Conocer las anomalas relacionadas con los procesos psicolgicos (atencin, percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje...). Conocer los trastornos asociados a las necesidades biolgicas y las adicciones (trastornos sexuales, trastornos alimentarios, drogodependencias, trastornos del control de los impulsos). Conocer la psicopatologa del estrs, as como las caractersticas de los trastornos psicopatolgicos asociados a emociones como la ansiedad y la depresin. Conocer los diferentes trastornos psicosomticos, somatoformes y disociativos. Conocer los distintos trastornos de personalidad y psicticos. Conocer la psicopatologa desde el marco del desarrollo evolutivo, profundizando en los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia (autismo, retraso mental, trastorno por dficit de atencin e hiperactividad, trastornos del aprendizaje) y en los trastornos asociados a la vejez. b) Relativos a Destrezas Prcticas: Generales Obtener informacin de forma autnoma y eficiente de los manuales diagnsticos en uso, de forma que permitan la descripcin, identificacin y distincin de casos clnicos. Saber realizar e interpretar informes de contenido psicopatolgico. Planificar y desarrollar investigaciones que permitan el estudio de la problemtica relacionada con la materia. Especficas Habilidad para identificar y recoger los datos clnicos relevantes, analizarlos e interpretarlos, de cara a posibilitar el diagnstico psicopatolgico. Habilidad para manejar los criterios y rboles de decisin diagnstica (diagnstico y diagnstico diferencial) del DSM-

IV/DSM-IV-TR para realizar diagnsticos psicopatolgicos. Identificar los procesos psicopatolgicos implicados en los distintos cuadros clnicos. Desarrollar el sentido crtico a la hora de realizar exploraciones psicopatolgicas. Capacidad para ordenar la informacin diagnstica recogida en un sistema de evaluacin multiaxial. Saber hacer un uso adecuado del diagnstico en las distintas situaciones clnicas, de modo que en ningn caso suponga efectos iatrognicos para el paciente/cliente. Capacidad para plantear hiptesis coherentes de los distintos modelos psicopatolgicos y utilizacin de estrategias de investigacin adecuadas para contrastar las hiptesis de inters. . c) Relativos a Actitudes: Integrar un sentido de respeto y colaboracin hacia los propios compaeros y los docentes, as como tambin en las tareas acadmicas propias de la materia, reflejado mediante el comportamiento que manifieste el alumno a travs de las diferentes vas de comunicacin (foros, etc.) que ste pueda utilizar. Desarrollar una visin crtica y global basada en el conocimiento amplio de los problemas sin conformarse con aproximaciones parciales a los mismos. Desarrollar un verdadero espritu de ayuda y respeto hacia los dems y hacia futuros usuarios de la psicologa clnica (ante el paciente/cliente, etc.) que evite la cosificacin del mismo. Entender que el diagnstico psicopatolgico es slo un instrumento de ayuda en la relacin clnica. Existen muchas otros instrumentos que es preciso conocer (habilidades comunicativas, empata, manejo de la alianza teraputica, etc.). La persona es algo ms amplio que el diagnstico y es preciso entenderla de un modo integral. Saber valorar que el esfuerzo y la constancia en el estudio de la psicopatologa es el camino hacia un resultado positivo en su formacin acadmica. Mostrar un compromiso en la investigacin, acorde con los principios ticos de la misma y dentro del rigor de la ciencia psicolgica.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
En la asignatura se impartirn contenidos terico-prcticos con el fin de alcanzar adecuadamente los objetivos marcados. CONTENIDOS TERICOS Los contenidos tericos se desarrollarn en los 40 temas que componen el programa de la asignatura (ver TEMARIO). La evaluacin del aprendizaje de estos temas se realizar distribuyendo los contenidos de la asignatura en dos partes, correspondientes a las pruebas presenciales (PP) I y II, y que se corresponden con los Volmenes I y II, respectivamente, del Manual de Psicopatologa. La primera parte correspondiente a la primera prueba presencial (1 PP) estar constituida por los temas 1 a 17 del programa (captulos 1-17 del volumen I) (los temas 1, 5 y 7 no sern objeto de preguntas en la 1 PP). Sus objetivos son: conocer los conceptos y modelos de la psicopatologa, los mtodos de investigacin empleados y las clasificaciones existentes de cara a lograr un diagnostico consensuado. Asimismo, se abordan los temas correspondientes a trastornos vinculados con los procesos psicolgicos, con las necesidades biolgicas y adicciones. Los restantes temas (del 1 al 23) se tratarn en la segunda parte (Vol. II) de la asignatura (se corresponden con la 2 PP, excepto los temas 14, 17, 21 y 22, que no sern objeto de preguntas en la 2 PP). Sus objetivos son: conocer los trastornos psicosomticos, somatoformes y disociativos, los trastornos psicticos y de personalidad y, finalmente, aportar informacin acerca de la psicopatologa del desarrollo abordando algunos trastornos caractersticos de la infancia y la adolescencia. Todos estos contenidos se encuentran en los dos volmenes que conforman el material bsico de la asignatura

(vase la seccin de BIBLIOGRAFA BSICA). Nota importante: Es obligatorio que el alumno consulte los documentos: - Contenidos relevantes y correccin de erratas, Vol. I - Contenidos relevantes y correccin de erratas, Vol. II Ambos estn alojados en la herramienta de Documentos, en la web de la asignatura. Son fundamentales para conocer los contenidos objeto de examen, as como para la correccin de algunas erratas que aparecen en los libros de texto.

TEMARIO PRIMERA PARTE (1a Prueba Presencial) Parte I. Marco conceptual de la psicopatologa TEMA TEMA TEMA TEMA . 1. 2. 3. 4. Historia de la psicopatologa (*) Conceptos y modelos en psicopatologa. Mtodos de investigacin en psicopatologa. Clasificacin y diagnstico en psicopatologa

Parte II. Psicopatologa y procesos psicolgicos TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA 5. Psicopatologa de la atencin (*). 6. Psicopatologa de la percepcin y de la imaginacin. 7. Psicopatologa de la memoria (*). 8. Psicopatologa del pensamiento (I): los trastornos formales del pensamiento. 9. Psicopatologa del pensamiento (II): los delirios 10. Psicopatologa del lenguaje.

Parte III. Trastornos asociados a necesidades biolgicas y adicciones TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Trastornos del sueo. Trastornos sexuales. Alcoholismo. Drogodependencias. Trastornos alimentarios. Trastornos del control de los impulsos: el juego patolgico. Trastornos psicomotores.

SEGUNDA PARTE (2a Prueba Presencial) Parte IV. Estrs y trastornos emocionales TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA 1. El estrs. 2. Concepto y categorizacin de los trastornos de ansiedad. 3. Sndromes clnicos de la ansiedad. 4. Teoras sobre los trastornos de ansiedad. 5. Trastorno de estrs postraumtico. 6. Trastorno obsesivo-compulsivo. 7. Trastornos somoatofromes. 8. Trastornos disociativos. 9. Trastornos del estado de nimo: aspectos clnicos. 10. Trastornos del estado de nimo: teoras psicolgicas. 11. Psicobiologia de la depresin. 12. Trastornos psicosomticos.

Parte V. Trastornos psicticos y de personalidad TEMA 13. La esquizofrenia I: aspectos clnicos. TEMA 14. La esquizofrenia II: modelos explicativos psicolgicos. (*) TEMA 15. La esquizofrenia III: hiptesis psicobiolgicas. TEMA 16. Trastornos de personalidad. TEMA 17. Las psicopatas. (*)

Parte VI. Psicopatologa del desarrollo TEMA 18. El autismo infantil. TEMA 19. El retraso mental. TEMA 20. Trastorno por dficit de atencin en la infancia. TEMA 21. Trastornos del aprendizaje (*). TEMA 22. Trastornos asociados a la vejez (*). TEMA 23. Las demencias seniles. (*) Los temas del programa que se han sealado con un asterisco (temas 1, 5 y 7 de la primera parte y temas 14, 17, 21 y 22 de la segunda) lgicamente es conveniente leerlos para una comprensin ms profunda y amplia de la asignatura; no obstante, no sern objeto de preguntas en las pruebas presenciales. CONTENIDOS PRCTICOS Los contenidos prcticos se llevarn a cabo en esta asignatura mediante una Prueba de Evaluacin Continua (PEC). Esta prctica es voluntaria (no es necesaria para aprobar la asignatura). El alumno que realice la PEC podr incrementar hasta 1 punto su nota final (la puntuacin se aade a la nota final siempre que el alumno haya obtenido apto en la calificacin de la asignatura). Todo lo concerniente a la supervisin y evaluacin de la PEC corre a cargo del Profesor-Tutor del Centro Asociado al que pertenezca el alumno, por lo que ste deber contactar con l para cualquier cuestin relativa a su seguimiento, apoyo y valoracin. Los alumnos matriculados en Centros en el Extranjero debern asegurarse de quin es su tutor a estos efectos, lo cual pueden hacerlo a travs de la herramienta Tutora, en la plataforma aLF de la asignatura. La PEC se publicar oportunamente en la plataforma del curso; habitualmente suele publicarse en la herramienta de Documentos despus de haberse celebrado la Primera Prueba Presencial (1 PP) (durante la semana siguiente a la celebracin de la prueba) , para que el alumno pueda descargarla y llevar a cabo las tareas que all se especifiquen. Una vez realizada la PEC, el alumno deber subirla a la aplicacin en el plazo indicado. Se aconseja que se suba en archivo con formato pdf o bien en formato Word. No debe subirse en otros formatos, ni tampoco como archivo comprimido (no cumplir estos requisitos puede originar problemas en su evaluacin, y su anulacin como prctica). Antes de la realizacin de la PEC se requiere que el alumno posea cierta formacin bsica en psicopatologa, razn por la cual no consideramos pertinente que el alumno lleve a cabo actividades prcticas de este tipo (estudios de casos clnicos) antes de la adquisicin de una formacin mnima razonable que se obtiene a travs del estudio de la primera parte de la asignatura. Por esta razn, no nos parece apropiado que el alumno participe en actividades de este tipo durante el primer cuatrimestre. La PEC a realizar puede basarse, bien en casos clnicos correspondientes a contenidos del primer cuatrimestre, o bien a contenidos del segundo cuatrimestre. A partir del momento en que se publique la PEC el alumno dispondr de un tiempo suficiente para realizar la prctica. Consistir en un caso clnico, sobre el que se pedir un diagnstico multiaxial, su justificacin, y otros comentarios sobre los aspectos psicopatolgicos y clnicos del caso. A no ser que se especifique otra cosa en el momento de publicacin de la PEC por el equipo docente, la fecha lmite de que dispone el alumno para la entrega de la PEC (i.e., subir la PEC efectuada a la plataforma de la asignatura) es la siguiente: La PEC deber estar corregida (evaluada) por el tutor correspondiente antes de la celebracin de la 2 PP. El caso clnico objeto de la PEC constituye la prctica mnima que se ofrece a los estudiantes de esta asignatura. Sin embargo, el tutor, si as lo considera pertinente, podr realizar ms prcticas, del tipo que considere oportuno, en la tutora presencial. No obstante, estas posibles prcticas no incrementaran por s mismas la nota final del alumno (serviran nicamente para mejorar la formacin y preparacin de la asignatura). Para obtener ms informacin sobre las prcticas (PEC), puede leerse el apartado 8 (EVALUACIN) Adems de las actividades prcticas sealadas ms arriba, para que el alumno se familiarice con los aspectos prcticos de la asignatura, el Equipo Docente ha elaborado el libro de Estudios de caso en psicopatologa (ver RECURSOS DE APOYO), en el que se describen diferentes casos clnicos y su resolucin basndose en el manual diagnstico DSM-IV/DSMIV-TR. Se trata de un libro de inters para el alumno por cuanto le ayudar a comprender, de un modo prctico, muchos de los aspectos abordados tericamente en los textos bsicos. El libro tambin puede servir de orientacin para la realizacin de prcticas, ya que el anlisis de los casos que se presentan en dicho libro es similar al que se pide en la PEC.

PROGRAMACION DEL CURSO A continuacin indicamos un calendario orientativo para la programacin del estudio de los contenidos tericoprcticos de la asignatura, a travs del cual se puede obtener un buen rendimiento acadmico. Obviamente, esta programacin puede ajustarse a las necesidades de cada alumno. No obstante, es conveniente que, adicionalmente, consulte la programacin de las tutoras en su Centro Asociado. PRIMERA PRUEBA PRESENCIAL (1 PP) OCTUBRE

Parte I. Marco conceptual de la psicopatologa TEMA TEMA TEMA TEMA 1. 2. 3. 4. Historia de la psicopatologa (*) Conceptos y modelos en psicopatologa. Mtodos de investigacin en psicopatologa. Clasificacin y diagnstico en psicopatologa. NOVIEMBRE

Parte II. Psicopatologa y procesos psicolgicos TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA 5. Psicopatologa de la atencin (*). 6. Psicopatologa de la percepcin y de la imaginacin. 7. Psicopatologa de la memoria (*). 8. Psicopatologa del pensamiento (I): los trastornos formales del pensamiento. 9. Psicopatologa del pensamiento (II): los delirios 10. Psicopatologa del lenguaje.

DICIEMBRE Parte III. Trastornos asociados a necesidades biolgicas y adicciones TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA ENERO Repaso 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Trastornos del sueo. Trastornos sexuales. Alcoholismo. Drogodependencias. Trastornos alimentarios. Trastornos del control de los impulsos: el juego patolgico. Trastornos psicomotores.

SEGUNDA PRUEBA PRESENCIAL (2 PP) FEBRERO Y MARZO

Parte IV. Estrs y trastornos emocionales TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA 1. El estrs. 2. Concepto y categorizacin de los trastornos de ansiedad. 3. Sndromes clnicos de la ansiedad. 4. Teoras sobre los trastornos de ansiedad. 5. Trastorno de estrs postraumtico. 6. Trastorno obsesivo-compulsivo. 7. Trastornos somoatoformes. 8. Trastornos disociativos. 9. Trastornos del estado de nimo: aspectos clnicos. 10. Trastornos del estado de nimo: teoras psicolgicas. 11. Psicobiologia de la depresin. 12. Trastornos psicosomticos.

1 AL 15 DE ABRIL Parte V. Trastornos psicticos y de personalidad TEMA 13. La esquizofrenia I: aspectos clnicos. TEMA 14. La esquizofrenia II: modelos explicativos psicolgicos. (*)

TEMA 15. La esquizofrenia III: hiptesis psicobiolgicas. TEMA 16. Trastornos de personalidad. TEMA 17. Las psicopatas. (*)

15 AL 30 DE ABRIL Parte VI. Psicopatologa del desarrollo TEMA 18. El autismo infantil. TEMA 19. El retraso mental. TEMA 20. Trastorno por dficit de atencin en la infancia. TEMA 21. Trastornos del aprendizaje (*). TEMA 22. Trastornos asociados a la vejez (*). TEMA 23. Las demencias seniles. Repaso (*) Recordamos que los temas del programa que se han sealado con un asterisco (temas 1, 5 y 7 de la primera parte y temas 14, 17 y 22 de la segunda) es conveniente leerlos para una comprensin ms profunda y amplia de la asignatura; no obstante, no sern objeto de preguntas en las pruebas presenciales. MAYO

6.EQUIPO DOCENTE
PALOMA CHOROT RASO MIGUEL ANGEL SANTED GERMAN BONIFACIO SANDIN FERRERO ROSA MARIA VALIENTE GARCIA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


La asignatura de Psicopatologa utiliza la metodologa de enseanza a distancia propia de esta Universidad. El seguimiento de la asignatura se realizar a travs de un Aula Virtual alojada en la plataforma educativa aLF, donde estarn disponibles recursos didcticos de diferentes tipos y diversos medios que permitirn la comunicacin entre alumnos y docentes, tanto con los Profesores-Tutores de los Centros Asociados y los Tcnicos de Apoyo en Red (TAR), como con los Profesores del Equipo Docente de la Sede Central. Las actividades de aprendizaje incluirn: Asimilacin de los contenidos mediante: La lectura y estudio de los materiales didcticos bsicos (ver apartado BIBILIOGRAFA BSICA). Las orientaciones en lnea para el estudio de cada tema del programa que estarn disponibles en el Aula Virtual (a travs de cada Centro Asociado). o Los materiales multimedia que, en su caso, se incluyan en el Aula Virtual (animaciones, videoconferencias, programas de radio, etc.). Las actividades de Aula Virtual se llevan a cabo a travs de la Red de Centros Asociados. El alumno debe contactar con su Centro Asociado para todo lo concerniente con actividades y materiales dispensados a travs de Aula Virtual.

8.EVALUACIN
FORMAS DE EVALUACIN

Existen dos formas de evaluacin: las pruebas presenciales (PP) elaboradas y corregidas por el Equipo Docente de la Sede Central, y la prueba de evaluacin continua (PEC), que corre a cargo de los Profesores-Tutores de los Centros Asociados. a) Evaluacin de las pruebas presenciales. La evaluacin de los contenidos de la asignatura se realizar a travs de dos pruebas presenciales (PP). En la 1a PP se evaluarn los contenidos de los temas 1 a 17 del vol. I (excepto los temas 1, 5 y 7, que es conveniente leer pero que no sern objeto de preguntas en la 1 PP) del programa terico de la asignatura. En la 2a PP se evaluarn los contenidos de los temas 17 a 23 del vol. II (excepto los temas 14, 17, 21 y 22, que es conveniente leer pero que no sern objeto de preguntas en la 2 PP). Las fechas de realizacin de estas pruebas presenciales figuran en el Calendario general de exmenes del Grado de Psicologa. Estas preguntas versarn sobre los contenidos obligatorios que constituyen la materia bsica del curso. Para superar la asignatura el alumno debe obtener Apto en ambas pruebas presenciales (1 y 2); de lo contrario no podr obtenerse la nota media para derivar la nota final. Si un alumno obtiene Apto en febrero (1 PP) o en junio (2 PP), pero no en ambas, slo tendr que examinarse en septiembre de la parte en que no haya obtenido el apto. Las calificaciones obtenidas slo sern aplicables al curso actual.

Los exmenes presenciales ordinarios consistirn en una prueba objetiva (examen tipo test) que podr ser de respuesta doble (dos alternativas de respuesta) o de respuesta mltiple (ms de dos alternativas); en cualquier caso, el alumno deber sealar en el examen nicamente la alternativa que considere correcta. El nmero de preguntas podr variar en funcin de que el examen sea de verdadero-falso o de respuesta mltiple. En el caso de respuesta mltiple, el nmero de preguntas suele ser de 30 aproximadamente. En el caso de verdadero -falso, en nmero de preguntas podra ser ligeramente superior. Podrn eliminarse preguntas del examen siempre que por errores de formulacin de los items as lo estime el Equipo Docente de la asignatura, en cuyo caso se obtendrn las calificaciones sobre el nmero vlido de preguntas con objeto de no perjudicar al alumno. Aunque el nmero de preguntas ser aproximadamente de 30, este nmero podr variar en funcin del examen de que se trate, y especialmente en el caso de que deban anularse algunas preguntas, por presentar sta algn tipo de error. Por tanto, el alumno debe ser consciente de que puede variar el nmero de preguntas debido a estas circunstancias, lo cual en ningn caso supone un perjuicio para el alumno, ya que las posibles preguntas anuladas se consideran invlidas a todos los efectos. Una pregunta con errores de formulacin no pueda darse ni como bien contestada ni como mal contestada. Los exmenes presenciales especiales , tales como los correspondientes a embajadas, centros en el extranjero, reservas, centros penitenciarios, etc., no consistirn en pruebas objetivas de tipo test, sino en pruebas de ensayo (bien preguntas generales tipo tema, o bien preguntas algo ms especficas). La nica excepcin a esta norma es para los exmenes principales (no las reservas) que se celebren en la Unin Europea, en Berna y en el Centro Penitenciario de Soto del Real; por realizarse simultneamente con la segunda semana de pruebas presenciales, estos exmenes sern similares a los exmenes presenciales ordinarios indicados arriba (exmenes tipo test). Los exmenes presenciales adaptados debern solicitarse por el canal correspondiente a la Unidad de Discapacidad de la UNED y se prepararn especficamente adaptando el tiempo y/o el tamao de letras y figuras a las necesidades que requiera el alumno o, dado el caso, al soporte que ste especifique, dentro de la disponibilidad de medios de la UNED. Estos exmenes podrn corresponder a los exmenes nacionales normales (exmenes presenciales ordinarios), excepto si la adaptacin no puede ser realizada directamente por el Equipo Docente de la asignatura (es decir, si la adaptacin debe llevarse a cabo por cualquier otra instancia), en cuyo caso los exmenes seran similares a los exmenes presenciales especiales (vase arriba). La puntuacin final en la prueba objetiva deber oscilar entre 0 y 10, y se calcular en las dos fases. Para una prueba de 30 preguntas de tres alternativas de respuesta el clculo se realiza de la siguiente forma: (1) Clculo de la puntuacin directa (puntuacin X) X = (n de aciertos x 0,34) (n de errores x 0,16) Puesto que hemos maximizado la puntuacin que damos a los aciertos (en relacin con la puntuacin asignada a los errores), si no se realiza una correccin, la puntuacin mxima que podra obtener un alumno sera de 10,20.

Esta calificacin no es admitida por los servicios informticos de calificacin de la UNED y debe ser corregida ajustando su valor al mximo admitido, es decir, a 10. Por tanto, la nota definitiva ser una puntuacin corregida (Xc). Su clculo se har del siguiente modo: (2) Clculo de la puntuacin corregida (puntuacin Xc) Xc = (X x 10) : (10,20) Para una prueba de 29 preguntas de tres alternativas la nota se calculara: X = (n de aciertos x 0,35) (n de errores x 0,17) Xc = (X x 10) : (10,15) Para una prueba de 28 preguntas de tres alternativas la nota se calculara: X = (n de aciertos x 0,36) (n de errores x 0,18) Xc = (X x 10) : (10,08) En el caso de que la prueba objetiva fuese de dos alternativas, la forma de correccin sera idntica a la indicada arriba, con la excepcin de que el nmero de errores se multiplicara por la misma cifra que el nmero de aciertos (0,34, 0,35, o 0,36).

La calificacin necesaria para la obtencin del Apto es 5. Por debajo de esa nota no ser posible aprobar en ningn caso, ni tampoco se podr aplicar ningn tipo de compensacin por la PEC (i.e., prcticas), trabajos o cualquier otra actividad prctica. No es posible subir nota en concepto de prcticas si no se ha alcanzado el lmite mnimo asignado para la obtencin del aprobado Como norma, por debajo de 7 (entre 5 y 6,99, ambas inclusive) se considera una calificacin como Aprobado. Entre 7 y 8,99 (ambas inclusive) se considera Notable. Entre 9 y 9,99 (ambas inclusive) se considera Sobresaliente. Diez se considera Matrcula de Honor. El Equipo Docente podr reducir hasta 1 punto la nota obtenida por el alumno, en una o ambas pruebas presenciales (correspondientes a las dos partes de la asignatura), tanto en las convocatorias ordinarias como en convocatorias extraordinarias, si su comportamiento a travs de las diferentes vas de comunicacin (foros, etc.) con otros alumnos o con los docentes (profesores, TAR y profesores-tutores) reflejan actitudes opuestas a las esperadas en los resultados de aprendizaje de la asignatura relativos a actitudes. b) Evaluacin de la prueba de evaluacin continua (PEC) La evaluacin de las actividades prcticas (PEC) se llevar a cabo por el Profesor-Tutor del Centro Asociado al que pertenezca cada alumno. Todos los alumnos tienen asignado un Profesor-Tutor para la supervisin, seguimiento y evaluacin de la PEC. El alumno debe asegurarse de quin es el Profesor-Tutor que su centro asociado le ha asignado para la supervisin y evaluacin de la PEC (puede que no pertenezca a su centro asociado, sino a otro centro de la misma zona). Los alumnos en centros extranjeros podrn conocer quin es su tutor accediendo a la plataforma de la asignatura (Tutora). La PEC ser evaluada por el tutor segn una escala de 0 a 10. Al final del curso la calificacin se convertir a una escala de 0 a 1. La mxima nota que puede sumarse a la nota final por este concepto es de 1. Como se indic atrs, la calificacin slo se aade a la nota en el caso de que el alumno haya obtenido la calificacin de apto en ambas pruebas presenciales (i.e., apto final en la asignatura en junio o en septiembre). El alumno debe asegurarse de subir la PEC a la plataforma de la asignatura en el plazo y formato establecidos al respecto. Si la evaluacin no se sube a la plataforma antes de la fecha lmite fijada de antemano, no ser valorada en ningn caso. Igualmente, si la PEC no se sube a la plataforma en el formato aceptado (i.e., en formato pdf o en formato Word), no ser valorada. Por tanto, es preciso que el alumno se asegure de cumplir estos dos requisitos bsicos si desea que su PEC pueda ser tenida en cuenta a la hora de establecer la calificacin final en la asignatura.

La evaluacin realizada por el Profesor-Tutor debe llevarse a cabo antes de la celebracin de la segunda PP. La calificacin debe ser incluida antes de esta fecha por el Profesor-Tutor en el Sistema de Gestin de Calificaciones, a travs de la plataforma aLF de la asignatura. Esto debe hacerse, con independencia de que el alumno decida presentarse o no a las respectivas pruebas presenciales. Las calificaciones obtenidas por el alumno en la PEC slo ser aplicables para el ao acadmico en curso (no sern aplicables en convocatorias de cursos posteriores). NORMAS PARA LA REALIZACIN DE LAS PRUEBAS PRESENCIALES Para acreditar la identidad ante el Tribunal de exmenes, el alumno deber acudir a la realizacin de cada ejercido con el carnet de la Facultad de Psicologa de la UNED y el DNI o el pasaporte. La duracin del examen no ser superior a 120 minutos, y podr variar en funcin de las caractersticas del propio examen (habitualmente la duracin de un examen suele variar entre 90 y 120 minutos). En todo caso, no se permitir el uso de ningn tipo de material didctico ni de calculadora. La contestacin a las preguntas del examen se realizar en la hoja de lectura ptica que se facilitar junto con el protocolo de examen. Esta hoja presenta una serie de caractersticas que permiten la automatizacin de la correccin y con ello una mayor agilidad en la misma, lo cual redunda en beneficio de todos. Por este motivo, es necesario que siga las normas de cumplimentacin que se indican claramente en ella, tales como: 1 Si se produce un error que el estudiante desea subsanar, debe hacerse sin deteriorar la hoja de

respuestas y de modo que no quede ningn rastro en la respuesta (con goma de borrar o tipex) . 2 3 Rellenar los datos personales que se pidan. Cuidar que la hoja no se doble, no graparla, mancharla o deteriorarla.

El incumplimiento de las normas antes indicadas puede ocasionar demoras en la notificacin de su calificacin, la no inclusin de su calificacin en las Actas de cada prueba presencial o la anulacin de su examen. NOTIFICACIN DE CALIFICACIONES La notificacin de la calificacin se realizar a travs de: Internet: se mostrarn las respuestas correctas del ejercicio; las dadas por el alumno; el nmero de respuestas acertadas, falladas y omitidas; la calificacin del Profesor-Tutor si la hubiera y la puntuacin final de la prueba. Listados en los Centros Asociados El Equipo Docente de la asignatura NO notificar telefnicamente la calificacin. REVISIN DE EXMENES El alumno que precise revisin de examen deber dirigirse por va postal, o va correo electrnico, a alguno de los profesores del equipo docente de la asignatura exponiendo en su carta las razones por las que considera necesario sea revisado su examen (no debe enviarse a ms de un profesor), exponiendo sus argumentos contrarios a la decisin del equipo docente. Las solicitudes que no cumplan este requisito y se limiten a solicitar simplemente una revisin, no sern tramitadas. En todo caso debe atenerse a las normas oficiales que figuran en el reglamento sobre Revisin de Pruebas Presenciales de la UNED, aprobado en Junta de Gobierno, entre las cuales destacamos: En la solicitud se deber indicar claramente los siguientes datos: apellidos, nombre, direccin postal, telfono

y disponibilidad horaria, tipo de examen (A, B, C, etc.) y semana en que lo realiz, y Centro Asociado al que pertenece o en el que realiz el examen, caso de ser diferentes.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788448117764 Ttulo: MANUAL DE PSICOPATOLOGA VOLUMEN II (1,Texto

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Revisado) Autor/es: Ramos Campos, Francisco ; Sandn Ferrero, Bonifacio ; Belloch Fuster, Amparo ; Editorial: MC GRAW HILL

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ISBN(13): 9788448118341 Ttulo: MANUAL DE PSICOPATOLOGA. VOLUMEN I (1,Texto Revisado) Autor/es: Ramos Campos, Francisco ; Sandn Ferrero, Bonifacio ; Belloch Fuster, Amparo ; Editorial: MC GRAW HILL

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Comentarios y anexos:

La bibliografa bsica de la asignatura est constituida por los libros que se indican a continuacin.

BELLOCH, Amparo; SANDN, Bonifacio y RAMOS, Francisco (Eds.): Manual de Psicopatologa, Volumen I (Texto revisado). McGraw-Hill. Madrid, 2008. BELLOCH, Amparo; SANDN, Bonifacio y RAMOS, Francisco (Eds.): Manual de Psicopatologa, Volumen II (Texto revisado). McGraw-Hill. Madrid, 2009. El alumno debe asegurarse de que los dos volmenes del Manual de Psicopatologa corresponden a los textos revisados, es decir, a las ediciones de 2008 (Volumen I) y 2009 (Volumen II). Todos los temas indicados en el programa estn suficientemente desarrollados en el Manual de Psicopatologa (Volmenes I y II). Ambos libros son necesarios para preparar los diferentes contenidos tericos de la asignatura.

Todos los libros de la Bibliografa Bsica pueden adquirirse en cualquier tipo de librera.

Notas importantes:

1. En la plataforma Alf de la asignatura existe un documento para cada Prueba Presencial en el que se indican los contenidos ms importantes de cara al examen, as como correcciones a algunas erratas de los manuales. Tambin se incluyen examenes pasados (pruebas objetivas) de la asignatura (debe tenerse en cuenta, no obstante, que los exmenes no necesariamente sern de tres alternativas; podrn ser de dos alternativas, o de ms alternativas).

2. En diversos sitios web circulan apuntes de la asignatura que en realidad son copias literales de partes de los manuales. Estos apuntes, aparte de ser material pirata e ilegal, no es recomendable para el alumno, pues llevan a una formacin desintegrada, memorista y parcial de la asignatura. El alumno debe huir de estos sitios fraudulentos, que siempre buscan intereses (publicidad, inscripciones, etc.) particulares, algunos de los cuales estn bajo acciones judiciales. Recomendamos que la asignatura se prepare a partir del estudio y reflexin de los contenidos siguiendo su presentacin en los manuales.

3. En similares sitios web circulan pruebas objetivas de exmenes pasados de la asignatura, las cuales son utilizadas ilegalmente sin permiso del equipo docente ni de la UNED. Aparte de ser copias no

autorizadas, estas pruebas contienen muchos errores y preguntas que en su da fueron anuladas o que presentaban problemas de redaccin. El alumno no debe utilizar en su estudio ninguna de estas pruebas. Recomendamos, en cambio, que haga uso de las pruebas colgadas en la plataforma de la asignatura o, en su caso, del libro de pruebas de autoevaluacin, las cuales son ms que suficientes para la preparacin de los exmenes y han sido supervisadas por el equipo docente.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

Los libros que indicamos a continuacin no son obligatorios ni esenciales para la preparacin de la asignatura. Sin embargo, pueden ser de utilidad para completar aspectos relevantes del programa. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-IV-TR). American Psychiatric Association. Washington, DC, 2000 (traduccin al espaol: Masson, 2002). Este manual es de utilidad para el diagnstico y descripcin clnica de los diferentes trastornos mentales. Si bien existen otros sistemas de clasificacin y diagnstico relevantes, este es con mucho el mejor, el ms utilizado, y el ms aceptado internacionalmente. No obstante, se trata de un manual dirigido a psiquiatras y psiclogos clnicos, no a estudiantes de psicologa, por lo que recomienda su consulta con esta limitacin. BARLOW, David H. y DURAND, V. Mark (2001). Psicologa Anormal. Un enfoque integral. Madrid: Thomson.

BUTCHER, James N., MINEKA, Susan y HOOLY, Jill M. (2007). Psicologa clnica (12 ed.). Madrid: Pearson. (Publicacin original 2004).

BUELA-CASAL, Gualberto; CABALLO, Vicente y CARROBLES, Jos A. (2002). Manual de psicopatologa y trastornos psiquitricos. Madrid: Siglo XXI.

BUENDA, Jos (Ed.) (1996). Psicopatologa en nios y adolescentes. Pirmide. Madrid.

OBIOLS, Jordi E. (2008). Manual de psicopatologa general. Madrid: Biblioteca Nueva. SARASON, Irwin G. y SARASON, Barbara R. (2006). Psicopatologa: El problema de la conducta desadaptada (11 ed.). Mxico: Pearson.

SANDN, Bonifacio (1997). Ansiedad, miedos y fobias en nios y adolescentes. Madrid: Dykinson.

VALIENTE, Rosa M.; SANDN, Bonifacio y CHOROT, Paloma (2003). Miedos en la infancia y la adolescencia. Madrid: UNED.

SPITZER, Robert L.; GIBBON, Miriam; SKODOL, Andrew E.; WILLIAMS, J.B.W. y FIRST, M. B. (2003). Libro de casos del DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

WICKS-NELSON, R. e ISRAEL, A.C. (1997). Psicopatologa del nio y del adolescente (3 edicin). Madrid: Prentice Hall.

Tambin se puede acudir a la bibliografa complementaria ms especfica citada en cada uno de los captulos del manual de la asignatura o a la que puntualmente se pueda indicar en la pgina Web de la asignatura.

11.RECURSOS DE APOYO
Psicopatologa: Gua de Estudio (2011). SANDN, B., CHOROT, P., SANTED, M. A., y VALIENTE, R.M. Disponible en el Aula Virtual en la plataforma aLF. En esta Gua Didctica se incluyen tanto orientaciones generales de la asignatura como orientaciones especficas para el estudio de los temas del programa. Estudios de caso en psicopatologa (2004).SANDN, B.; CHOROT, P.; SANTED, M. A. y VALIENTE, R. M. Madrid: Klinik. o En el libro se presentan y discuten casos clnicos de modo similar a lo que se pide en las PECs.

Psicopatologa: Pruebas de autoevaluacin. (1998) SANDN, B.; CHOROT, P.; SANTED, M. A. y VALIENTE, R. M. Madrid: Ramn Areces. o Este texto, redactado por el Equipo Docente de la asignatura, es una recopilacin de preguntas de exmenes de cursos anteriores que el alumno podr utilizar como medio de autoevaluacin.

Miedos en la infancia y la adolescencia (2003). VALIENTE, R, M.; SANDIN, B. y CHOROT, P. Madrid: UNED. Programas de radio, televisin y videoconferencias. A lo largo del curso se podrn programar espacios canalizados por estos medios sobre temas monogrficos relacionados con la asignatura, que se anunciarn en el Aula virtual con la suficiente antelacin.

12.TUTORIZACIN
Las consultas relacionadas con la asignatura se dirigirn al foro de discusin disponible en el AULA VIRTUAL alojada en la plataforma aLF. Para ser atendidos directamente por los profesores del Equipo Docente, a continuacin se detallan sus nmeros de telfono y el horario de atencin. Tambin se indica la direccin postal y electrnica, as como el nmero de fax.

EQUIPO DOCENTE D. Bonifacio Sandn Ferrero Martes de 10:00 a 14:00 h. y de 16:00 a 20:00 h. Jueves de 10:00 h. a 14:00 h. Despacho 2.52 Tel.: 91 398 6254 Correo-e: bsandin@psi.uned.es

D. Paloma Chorot Raso Martes de 10:00 a 14:00 h. y de 16:00 a 20:00 h. Jueves de 10:00 h. a 14:00 h. Despacho 2.56 Tel.: 91 398 7940 Correo-e: pchorot@psi.uned.es D. Miguel ngel Santed germn Martes de 10:00 a 14:00 h. y de 16:00 a 20:00 h. Jueves de 10:00 h. a 14:00 h. Despacho 2.46 Tel.: 91 398 7639 Correo-e: msanted@psi.uned.es D. Rosa Mara Valiente Garca Martes de 10:00 a 14:00 h. y de 16:00 a 20:00 h. Jueves de 10:00 h. a 14:00 h. Despacho 2.45 Tel.: 91 398 7988 Correo-e: rmvalien@psi.uned.es

N de fax de la asignatura: 913986298 Direccin postal de la asignatura: Psicopatologa FACULTAD DE PSICOLOGA. UNED c/ Juan del Rosal, 10. Ciudad Universitaria 28040. MADRID