PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA IE.

N° 7094 – SASAKAWA
Av. El Sol y Ruta C
Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01 2023 Villa El Salvador

TÍTULO DE LA UNIDAD:“ LA CONVIVENCIA ARMONIOSA NOS AYUDA A MEJORAR NUESTRO APRENDIZAJE.”

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL : 01- SJM 1.5.- DURACIÓN : 17 MARZO AL 11 DE ABRIL
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 7094 “SASAKAWA” 1.6.- DOCENTE :
1.3.- ÁREA : Matemática 1.7.- HORAS : 6 horas semanales
1.4.- CICLO Y GRADO : VI- 4° A-B-C 1.8.- TURNO : Mañana

II.- RESULTADOS DEL NIVEL DE LOGRO (en el II bimestre se debe trabajar con la estadística de la evaluación diagnostica y la meta para el siguiente bimestre)

Área: MATEMATICA NIVEL DE DESEMPEÑO DE RESULTADOS DEL 2024 METAS PARA EL 2025
4TO SECUNDARIA
AD A B C AD A B C
COMPETENCIAS Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

CANTIDAD 0 0% 15 16% 58 62% 21 22% 2 2% 42 45% 40 42% 10 11%

REGULARIDAD 0 0% 34 36% 41 44% 19 20% 2 2% 42 42% 40 42% 10 11%

FORMA 0 0% 26 28% 46 49% 22 23% 2 2% 44 47% 38 40% 10 11%

DATOS 0 0% 34 36% 39 42% 21 22% 2 2% 50 53% 32 34% 10 11%

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPE
EJES
TENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS METAS DE APRENDIZAJE
INCLUSIÓN


 
ECONÓMICA


Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma


desenvuelven

por la TIC
generados
entornos
virtuales
en los
Se

IV. - ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque orientación al bien común

 Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
 La solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

Valor(es)  Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

 Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Enfoque de derechos.
Valor(es)  Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito público y privado.
 Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
responsabilidad
 Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E. 7094 Sasakawa del distrito de Villa El Salvador, regresan a la institución educativa después de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes, se reencuentran con
sus compañeros y compañeras, los profesores, auxiliares, personal administrativo y de servicio, se encuentran también con algunas personas que se están integrando a la comunidad educativa.
Nuestros estudiantes retornan con muchas expectativas sobre sus aprendizajes, por lo que es importante reconocer cuáles han sido los logros y dificultades, incluyendo su comportamiento y el
respeto a las normas de convivencia. Para ello es necesario revisar y reflexionar los progresos de forma íntegra, formativa del año anterior y así identificar cuáles son las competencias y capacidades
logradas, así como las que necesitan mejorar. Es por eso que se desarrolla la unidad diagnóstica, con el objetivo de reconocer necesidades que serán tomadas en cuenta para desarrollar una
adecuada planificación y desarrollar en nuestros estudiantes las competencias, capacidades y desempeños, acorde al estándar propuesto por el Minedu. Para lograr este propósito les planteamos las
siguientes interrogantes:
¿Qué competencias y capacidades lograste alcanzar el año 2024?
¿Qué aspectos necesitas mejorar para lograr las competencias?
¿Qué acciones propones para alcanzar los aprendizajes?
¿Qué harías para mejorar la convivencia?
¿Crees que la buena convivencia afecta en la mejora de los aprendizajes?

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

PRODUCTO PRIORIZADO:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

TÌTULO DE LA SESION COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO
SUGERIDAS TEMÁTICO APRENDIZAJE (PRODUCTO) DE EVALUACIÓN
-
SESIÓN 1:
Las sesiones deben Lista de cotejo.
involucrar a la
situación y los
enfoques

REFUERZO 1 Autoevaluación

SESIÓN 2: Lista de cotejo

REFUERZO 2 - Autoevaluación
 SESIÓN 3:
Lista de cotejo

REFUERZO 3 Autoevaluación

SESIÓN 4:
- Lista de cotejo

REFUERZO 4:

SESIÓN 5: - Coevaluación.

- Prueba de
REFUERZO 5:
desempeño.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto escolar 4°, Cuaderno de trabajo 4°. Parlante, micrófono, equipo multimedia, papelote, hojas de Aula de clases interior y exterior, aula de innovación,
colores, plumones, cartulina, limpiatipo, material reciclado. aula de ajedrez, gras sintético, patio, etc.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DEL ESTUDIANTE:
- MINEDU (2025). Cuaderno de Trabajo de Matemática 4. Lima, Perú.
DEL DOCENTE:
- MINEDU (2022). Cuaderno de Trabajo de Matemática 4. Lima, Perú.
- MINEDU (2016). Currículo Nacional. Lima, Perú.

Villa El Salvador, 17 de marzo del 2025

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Deisy Loayza Erazo.
DOCENTE DEL ÁREA COORDINADORA PEDAGÓGICA SUBDIRECTORA DIRECTORA