Unidad: 2 oct. 2 Textos para corregir.
Objetivo general: corregir los diferentes textos tomando en cuenta la estructura y organización
que se requiere para que el texto sea comprensible
Objetivo específico: Lograr un estilo coherente en el proceso de redacción.
Actividades de aprendizaje. Actividades de aprendizaje.
A continuación, se le proporcionan ejemplos para su corrección. Siga las instrucciones.
Respuesta (R//) en color rojo bajo la pregunta. No reescriba si no es necesario. Solo responda 10
preguntas. Si responde las 11 automáticamente pierde 2 puntos.
1. Yo llegué, yo vi, yo vencí. (corrija la cacofonía)
R// Yo llegué, vi, y vencí.
2. La niña se comió una manzana. La manzana estaba podrida. La tiró por la ventana. Su
mamá fue al mercado donde compró peras, manzanas y compro limones y compró
chocolates. Le encantó el dulce que le llevó su abuela. Corrija (Monotonía e incoherencia)
R// La niña se comió una mazana, pero al darse cuenta de que estaba podrida, la tiró por
la ventana. Por la tarde, su mamá fue al mercado y compró peras, limones y
chocolates. A la niña le encantó el dulce que le trajo su abuela.
3. Juan está enfermo y juega muy mal fútbol (falta de enlace)
4. «Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su
casa. Su hija le mandó entrar. El portero dijo que las apagara, pero él tenía hambre.
Entonces se examinó de matemáticas, aunque había estudiado mucho». (Texto
incoherente) dele coherencia.
R// Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su
casa. Su madre le mando entrar para cenar, pero él no tenía hambre y decidió quedarse
un rato más, entonces ella le dijo al portero que apagara las luces del parque, por lo que
Andrés entro a su casa y se sentó a estudiar matemáticas, a pesar de que ya había
estudiado mucho.
5. “Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de Lengua. El euro es la moneda
de la Unión Europea. La ballena es un mamífero y a mí me encanta la pizza y montar en
bicicleta. (Hay más de un tema) desarrolle un párrafo corto, solo con un
tema)
R// Mañana tengo un examen de lengua, así que voy a poner música clásica, porque me
gusta mucho y siempre me acompaña en mis momentos de estudio, ya que me ayuda a
concentrarme.
6. Durante una misa funeral, dos ancianas charlan a voz en grito sobre qué harán para
comer. «− ¡Voy a preparar unas buenas lentejas, que tienen mucho hierro! −¡Pues yo
tengo una sopa de verduras deliciosa y después unos filetes de pollo empanado como para
chuparse los dedos»
adecuación. (analice si éste ejemplo está adecuado al contexto donde se ubica la
comunicación).
7. Juan se sentó ante su computara y teclea unas cifras al azar, inmediatamente aparece en
la pantalla un mensaje que indica que la entrada no es correcta y que probara de nuevo.
(unifique el tiempo del verbo en la oración).
R// Juan se sentó ante su computadora y tecleó cifras al azar, inmediatamente, apareció
en la pantalla un mensaje que le indicó que la entrada no era la correcta y que probara de
nuevo.
8. La capacidad de aprender de un ser humano es heredada, pero no recibimos por herencia
información alguna. La gente hereda potencialidad para adaptarse, pero el tipo de
mecanismo de ajuste que adopta depende de la experiencia que tengamos. Al heredar la
capacidad de usar un idioma, uno puede aprender francés, inglés o ruso. Corrija la
alteración de sujeto en el párrafo). Escriba solo los sujetos alterados en el orden en que
aparecen en el párrafo
R// Un ser humano – la gente – uno.
9. Su pensamiento buscó entonces con profundo ahínco la manera de llevar a cabo esa
idea. (Reemplace la palabra subrayada por el termino más adecuado dependiendo del
contexto) Agrado…… juicio……malestar……asombro……empeño.
R// Su pensamiento busco entonces con profundo empeño la manera de llevar a cabo esa
idea.
10. Decir: Decir un discurso, decir un poema, decir un ejemplo decir lo que ocurrió.
(corrija la monotonía o pobreza léxica)
R// Decir: dar un discurso, leer un poema, ofrecer un ejemplo, contar lo que ocurrió.
11. Recién eran las seis de la mañana cuando los primeros rayos solares escaparon de las
crestas de las montañas, luego, atravesaron los valles y llegaron con su débil calor a las
cimas de los montes costeros; uno de los rayos entró con cierta impertinencia a la
modesta casita y dando de lleno en el rostro del niño, lo despertó. (corrija la perífrasis)
R// Eran las seis de la mañana cuando los primeros rayos solares escaparon de los picos de
las montañas, atravesaron los valles y llegaron con su débil calor a las cimas de los montes
costeros. Uno de los rayos entró con cierta impertinencia en la modesta casita y, al
golpear el rostro del niño, lo despertó.
12. NOTA: Solo responda 10 preguntas. Si responde las 11 automáticamente pierde 2 puntos.
