Sesión

TÍTULO: RECONOCEMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y

1. DEBILIDADES DATOS
INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
 DOCENTE:
 CICLO:
 ÁREA:
 Fecha:
IV CICLO
TUTORIA
…../…../2025
Vciclo
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

TUTORIA
Competencias/
Desempeños: Evidencias de aprendizaje:
Capacidades:
TUTORIA 5to: Ficha de actividad
Construye su identidad. -Explica sus cualidades y Criterios de evaluación:
-Se valora a sí mismo características personales
-Autorregula sus reconociendo los cambios que -Reconoce sus habilidades y
emociones ha experimentado, y las talentos.
-Reflexiona y argumenta acepta como parte de su -Describe las características de
éticamente desarrollo. las inteligencias múltiples.
-Vive su sexualidad de -Se identifica con los diversos -Realiza actividades para
manera plena y grupos a los que pertenece fortalecer sus habilidades.
responsable. como su familia, escuela y Instrumento de evaluación:
comunidad.
Lista de cotejo.
-Reconoce que sus acciones
tienen consecuencias y que
generan diferentes
emociones así mismo y a sus
compañeros, usa estrategias
de autorregulación.
6to:
-Explica los cambios
corporales, sexuales y de
personalidad (cualidades,
gustos, fortalezas,
limitaciones) que está
experimentando, y los acepta
como parte de su desarrollo.
-Describe las causas y
consecuencias de sus
emociones y las de sus
compañeros en situaciones
reales o hipotéticas y utiliza
estrategias de
autorregulación.
-Argumenta su postura en
situaciones propias de su
edad que involucran un
dilema moral, tomando en

1
 cuenta las normas sociales y
principios éticos.
PROPOSITO: Reconocer nuestras habilidades y talentos como
fortalezas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y
Enfoque orientación al
respeto a sus compañeros y establecen acuerdos de convivencia
bien común.
respetando las opiniones de todos.

Competencia Desempeños
transversal
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
Gestiona su aprendizaje de
los resultados esperados.
manera autónoma.
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? materiales utilizarán en
la sesión?
 Fichas adaptadas de
la actividad.
 Elaborar la sesión.
 Cuaderno u hojas de
 Ficha de aprendizaje.
reúso.
Imágenes y anexos impresos.
 Lapicero, lápiz,
colores, etc.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

▪ Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
realizamos el juego –dinámica “La telaraña de fortalezas y debilidades”
▪ Se dará el ejemplo en nombrar una fortaleza y debilidad que posea lanzando seguidamente
la madeja de lana y así formar una telaraña inmensa

2
 Responden: ¿Te gustó el juego?, ¿Lanzaste respetuosamente la madeja de lana?, ¿Dijiste
fortalezas y debilidades reales? ¿Es importante conocer tus fortalezas y debilidades? ¿quiénes
tienen habilidad para dibujar? ¿quiénes tienen habilidad para escribir? ¿quiénes son hábiles
clasificando y ordenando? ¿quiénes gustan de la experimentación? ¿cómo podemos organizar el
sector de arte? ¿cómo podemos organizar el aula para aprender mejor? ¿qué tenemos que hacer
para demostrar nuestros talentos? ¿cómo utilizamos nuestras habilidades?

El propósito de hoy es:

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

Se apertura al diálogo a partir de la siguiente imagen:

ANEXO 1
●Responden:
● ¿Qué son las habilidades?
● ¿Cuáles son tus inteligencias múltiples?
● ¿Qué habilidades tienes?

Lee lo siguiente y reconoce las ideas más importantes.

3
 Existen personas a quienes les prestan atención especial, bien por sus logros en el deporte,
bien por ser músicos talentosos, por el trabajo que realizan, por constituirse en buenos
amigos, por escribir poemas o por cualquier otra cualidad que los distingue.
Todas estas personas, al igual que tú, son muy valiosas, pero tienen diferentes
potencialidades por las cuales se distinguen nítidamente. Lo que tienes que aprender es que
tú también posees un gran potencial que descubrir para desarrollarte de manera particular.
Llamamos potencialidades a las habilidades que tenemos para desarrollar bien ciertas
cosas, ya sea porque estas nos gustan o porque nos parece fácil hacerlas.
Tener una habilidad no significa que seas superior a los demás. Que otras personas sean
más hábiles que tú en algunas habilidades no significa que seas inferior a ellas. Cada
persona tiene habilidades diferentes.
Es importante que conozcamos nuestras habilidades para valorarlas y desarrollarlas.
Así como poseemos potencialidades también poseemos limitaciones, es decir, cosas que no
hacemos bien porque nos parece difícil.
Todos poseemos potencialidades y limitaciones propias que nos diferencian de los demás,
cada uno de nosotros es único(a).
●Se observa y analiza los tipos de habilidades, así como talentos o inteligencias múltiples. ANEXO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Corporal
Cinética Lingüística

Naturalist Matemátic
a a

Intrapersonal Visual
espacial

Interpersonal Musical

●Se explica las características de cada inteligencia.

INTELIGENCI CARACTERÍSTICAS CÓMO SE PREFERENCIAS

A PIENSA
Lingüística Capacidad para utilizar las Con palabras Leer, escribir,
palabras el lenguaje de forma explicar historias,
eficaz, ya sea oralmente o por etc.
escrito.
Lógico – Capacidad para utilizar los Razonando Resolver
matemática números y el razonamiento de problemas,
forma adecuada. calcular,
experimentar, etc.
Espacial Capacidad para formarse un En imágenes Dibujar, visualizar,
modelo mental de un mundo diseñar, etc.
espacial y para maniobrar usando
este modelo
Cinético – Capacidad para resolver A través de Correr, bailar,
corporal problemas o para elaborar sensaciones tocar, etc.
productos utilizando el cuerpo. corporales

4
Musical Capacidad para producir y valorar A través de Cantar, silbar,
las formas de expresión musical ritmos y escuchar, etc.
melodías.
Interpersonal Capacidad para entender a otras Comunicándose Organizar, liderar,
personas con otras colaborar, etc.
personas.
Intrapersonal Capacidad para entender la Atendiendo a Reflexionar,
propia vida interior para sus planificar, etc.
desenvolverse eficazmente en la necesidades y
vida. sentimientos.
Naturalista Capacidad para ser sensible hacia A través de la Cuidar el planeta,
diversos fenómenos naturales. naturaleza criar animales,
investigar la
naturaleza, etc.

Se trabaja en el cuaderno:
Define ¿Qué son las potencialidades y limitaciones?
Argumenta. ¿Tener una habilidad especial (como ser buen deportista, ser creativo o bueno
exponiendo) nos hace superiores a los demás? ¿Por qué?
Explica. ¿Por qué es importante conocer nuestras habilidades?
Reflexiona y completa el esquema.

Habilidades Limitaciones
Coloca una foto tuya

ESCRIBE. ¿Qué propones para aprovechar mejor tus habilidades y superar tus
limitaciones? Escribe tus compromisos.

Para aprovechar mejor mis Para superar mis limitaciones …

habilidades...

5
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y cómo lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reconocí mis fortalezas y debilidades.
Describí las características de las
inteligencias múltiples.
Realicé actividades para fortalecer mis
habilidades y talentos.

6
ANEXO

7
8
 Instrumento de Evaluación

Lista de cotejo.
DOCENTE FECHA …../…../2025 CICLO V CICLO
SESIÓN: RECONOCEMOS NUESTRAS
CRITERIOS
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
-Reconoce sus -Describe las -Realiza
COMPETENCIA: Construye su habilidades y característic actividades para
identidad. talentos. as de las fortalecer sus
PROPÓSITO: Reconocer nuestras inteligencias habilidades.
habilidades y talentos como fortalezas. múltiples.

ESTUDIANTES A B C A B C A B C

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 Ficha de Actividad

SESIÓN: RECONOCEMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y

DEBILIDADES
PROPÓSITO: Reconocer nuestras habilidades y talentos como fortalezas.

I. Lee el siguiente texto:

"EL TRUCO"

Juanito Juanolas era un niño simpático y popular al que todos querían. Era tan divertido,
bueno y amable con todos, que le trataban estupendamente, siempre regalándole cosas y
preocupándose por él. Y como todo se lo daban hecho y todo lo tenía incluso antes de pedirlo,
resultó que Juanito se fue convirtiendo en un niño blandito; estaba tan consentido por todos que
no aguantaba nada, ni tenía fuerza de voluntad ninguna: las piedras en el zapato parecían
matarle, si sentía frío se abrigaba como si estuviera en el polo, si hacía calor la camiseta no le
duraba puesta ni un minuto y cuando se caía y se hacía una herida... bueno, eso era terrible,
¡había que llamar a un ambulancia!.
Y se fue haciendo tan notorio que Juanito era tan blando, que un día el propio Juanito
escuchó como una mamá le decía a su hijo "venga, hijo, levanta y deja de llorar, que pareces
Juanito Juanolas". Puff, aquello le hizo sentir tanta vergüenza, que no sabía qué hacer, pero
estaba seguro de que prefería que le conocieran por ser un niño simpático que por ser "un
blandito". Durante algunos días trató de ver cuánto podía aguantar las cosas, y era verdad: no
aguantaba nada, todo le resultaba imposible de soportar y cualquier dolor le hacía soltar
lágrimas y lágrimas.
Así que, preocupado, se lo dijo a su papá, aunque le daba mucho miedo que se riera por sus
preocupaciones. Pero su papá, lejos de reírse, le contó que a él de pequeño le había pasado lo
mismo, pero que un profesor le contó un truco secreto para convertirse en el chico más duro.
-¿Y cuál es ese truco?
- Comer una golosina menos, estudiar un minuto más, y contar hasta 5 antes de llorar.
Juanito no se lo podía creer
-"¿sólo con eso?, ¡si está chupado!".
- sólo con eso -dijo su papá- es muy fácil, pero te aviso que te costará un poco.
Juanito se fue contentísimo dispuesto a seguir aquel consejo al pie de la letra. Al llegar junto
a su mamá, ésta le vio tan contento que le dio dos golosinas. "Una golosina menos", pensó
Juanito, así que sólo cogió una, pero comprobó que su papá tenía razón: ¡le costó muchísimo
dejar la otra en la mano de su madre!
Aquella misma tarde tuvo ocasión de poner el truco en práctica, y estudiar un minuto más. ¡Se
perdió el primer minuto de su programa favorito! pero al conseguir hacerlo se sintió muy
satisfecho, lo mismo que ocurrió cuando se dio un golpe con la esquina de la mesa: sólo pudo
contar hasta 4, pero su mamá quedó impresionadísima con todo
lo que había aguantado.
Y así, durante los siguientes días, Juanito siguió aplicando el
lema de comer una golosina menos, estudiar un minuto más, y
contar hasta 5 antes de llorar. Y cuanto más lo aplicaba, menos
le costaba, y en poco tiempo se dio cuenta de que no sólo podía
comer menos golosinas, estudiar más, y llorar menos, sino que
también podía hacer cosas que antes le parecían imposibles,
como comer verduras o correr durante largo rato.
Y contentísimo, cogió un papel, escribió el truco, y lo guardó en
un cofre con un cartel que decía."Cosas importantísimas que
tendré que contar a mis hijos"

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 II.Responde a las siguientes preguntas:

1. Recuerda el dato correcto

a. Juanito Juanolas era un niño …
 Simpático y al que todos querían.
 Brillante e inteligente.
 Que tenia gran cantidad de amigos para jugar.
 Valiente y decidido.

b. Y como todo se lo daban hecho y todo lo tenía, Juanito se convirtió en…

 Un niño que tenia gran cantidad de cosas.
 Blandito que no aguantaba nada ni tenía fuerza de voluntad.
 Un niño feliz.
 Un gordo amargado y violento.

2.ANALIZA:
Según el texto, escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
( ) Juanito Comebolas es el personaje principal del cuento.
( ) Era blando porque tenía todo muy fácilmente.
( ) Su papá le regala una bicicleta porque Juanito lloraba mucho.
( ) Escribió la recomendación de su padre y la guardó en un cofre.

3.DEDUCE:
¿Qué le pasó finalmente a Juanito Juanolas? Sustenta tu respuesta en pasajes
del cuento.
 Hacia cosas que antes le parecían imposibles.
 Se fue de viaje con su padre.
 Siguió llorando para conseguir todo muy fácilmente.

III.REFLEXIONA Y RESPONDE:
 ¿Consideras acertado el consejo que le dio su padre?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 ¿Qué significan para ti la fortaleza y el autocontrol?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 ¿Qué consecuencias originan encontrar todo tan fácilmente?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿CÓMO SOMOS?

.IV.Dibújate y escribe tus características y habilidades

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 Características:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Habilidades
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

V. Enumera tus características y habilidades.

A) CARACTERÍSTICAS B) HABILIDADES
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________

¡TODOS … SOMOS DIFERENTES!

Lee: Creo, que debes dejar a Juanito elegir lo que le

Te dije! Que asistas a las clases de
gusta.
guitarra…¡Qué pasó!

¡Pero papito, yo quiero 12

aprender Karate!
Marca la alternativa correcta:
1. ¿Qué crees que debe hacer Juanito?
( ) Desobedecer a sus padres.
( ) Aceptar lo que dice su papá.
( ) Insistir en el cambio.
( ) Conversar con papá y hacerle entender que entre hermanos tienen diferentes
habilidades.
2. Crees que el papá tiene razón al afirmar que los hermanos: deben hacer las mismas
cosas:
¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Te han comparado alguna vez con tu hermano o con otra persona ¿Cómo te sentiste?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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