DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS
ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR
COMPETENCIAS
Mi querido aprendiz, te invito a realizar la siguiente actividad, ten presente la
información registrada en los módulos 2 y 3.
I. Seleccionar una unidad de aprendizaje de las asignaturas o módulos de
formación que orienta/ ha orientado o desea orientar
II. Investigar los subtemas asociados a la unidad
III. Desarrollar cada uno de los 7 ítems registrados en la parte inferior,
como ejercicio de planeación de la unidad de aprendizaje.
Debemos tener en cuenta que esta unidad debe desarrollar los tres saberes:
SABER, HACER y SER.
1. IDENTIFICACIÓN (Valor porcentual 10%)
A. Nombre de la unidad de aprendizaje: Tipos de Recepción.
B. Nombre del Módulo o asignatura a la que pertenece la unidad:
Recepción y despacho.
C. Competencias a trabajar: Ejecutar los recibidos y despachos de los
medicamentos y dispositivos médicos según requisiciones y
documentos que soportan la actividad
D. Intensidad (No. de horas): 2 horas.
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos objetivos)
a. Identificar y conocer la importancia del proceso de recepción dentro del
servicio farmacéutico y las pautas necesarias para realizarlo de forma
adecuada.
b. Conocer los diferentes tipos de recepción que se realizan a los
medicamentos y dispositivos médicos.
c. Recepcionar y verificar que los medicamentos y dispositivos médicos
recibidos cumplan con las condiciones de calidad y correspondan a los
adquiridos por la entidad.
d. Identificar las condiciones de almacenamiento de los medicamentos y
dispositivos médicos según la normatividad vigente y las especificaciones
técnicas del fabricante.
3. SUBTEMAS (Valor porcentual 5%)
a. Recepción técnica
b. Recepción administrativa
c. Responsables
.
4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO DE SABERES (Valor porcentual 10%)
Algunas de las acciones o actividades que utilizaría, que me permitan saber
las condiciones en las que se encuentran antes de iniciar con el proceso de
desarrollo de contenidos son:
a. Exploración de conocimientos previos a través de preguntas cerradas.
b. Conversatorio sostenido entre docente y alumnos donde se hagan
interrogantes que permitan el diagnóstico y conocimiento de
(habilidades, hábitos de estudio, recursos de estudio, necesidades,
intereses, compromisos, motivación, etc.).
5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER,
HACER y SER. (Valor porcentual 50%)
Explicar de forma detallada
A. Actividades para el docente:
1. Explicación por parte del docente:
clase magistral, utilizando diapositivas, donde se dan a conocer
los conceptos de recepción, recepción técnica y recepción
administrativa.
Formatos, para la recepción administrativa y diligenciamiento de
devoluciones.
farmacia didáctica, utilizando cajas de medicamentos para la
simulación de una recepción as recepción técnica y
administrativa.
2. Ejercicios prácticos en el aula (realizar actividades individuales
o grupales donde los estudiantes pongan en práctica el
conocimiento, a través de talleres, ejemplo: realizar cálculos con
tablas estándar para un correcto muestreo e inspección de un
producto)
3. Socialización dirigida por el docente en grupo (previa
documentación por parte de los estudiantes; docente y
estudiantes realizan socializaciones con el fin de complementar y
comprender los temas objeto de estudio)
4. Evaluación en el aula (con el fin de conocer el grado de
conocimiento adquirido por el estudiante e identificar las
fortalezas y debilidades que permitan afianzar el proceso de
aprendizaje para una correcta recepción técnica y administrativa
de medicamentos y dispositivos médicos). Documento creado por
el docente para la actividad evaluativa.
B. Actividades para el estudiante:
1. Estudio de los apuntes tomados en clase (el estudiante debe
estudiar los conocimientos adquiridos en el aula por medio del
repaso de apuntes tomados durante la clase.)
2. Investigación de contenidos (búsqueda y elaboración
autónoma de información) fuera del aula. (el estudiante
previamente debe informarse y crear diversos conceptos de
manera autónoma en los temas que sean objeto de estudio
(recepción técnica y recepción administrativa).
3. Realización de ejercicios prácticos en el aula (realizan
actividades como: talleres (cálculos de muestreo con tabla militar
estándar), dramas (simulación de adquisición de pedido y
realización de recepción técnica y recepción administrativa,
ayudándose de la farmacia didáctica).
4. Realización de examen evaluativo (el estudiante cuenta con un
tiempo establecido para la realización del examen y de esta
forma el docente evalúa el grado de aprendizaje que a obtenido
el estudiante durante el desarrollo de la temática)
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%)
Aula de clases
Farmacia didáctica
7. RECURSOS Y MEDIO DIDÁCTICOS (Valor porcentual 10%)
1. Medios audiovisuales (Videobeang, laptop)
2. Medicamentos (cajas vacías simuladoras)
3. Formato para recepción administrativa
4. Formato de devoluciones
5. Norma Técnica Colombia NTC-ISO-2859-1 correcto plan de muestreo, de
inspección por atributos de los productos (tabla militar estándar)
6. Plan de aula temático.
7. Fichas técnicas de medicamentos y dispositivos médicos (para
conocimiento de especificaciones técnicas)
