Alumno: Mauro Funes Materia: práctica docente
Secuencia didáctica
Nivel: Inicial
Duración: 4 clases
Propósitos:
Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad de experiencias que pongan en
juego y amplíen el sentido estético, musical y creativo en las niñas y los niños, abriendo
caminos de apertura al mundo sensible
Fomentar la participación y el disfrute del quehacer musical conjunto, vocal e instrumental
Ofrecer experiencias lúdico-musicales que propicien la producción sonora corporal y el
movimiento
Contenidos:
LA ESCUCHA SONORA Y MUSICAL
Reconocimiento de diferentes secciones y formas de una obra musical, introducción
estrofa estribillo.
LA MUSICA Y EL MOVIMIENTO
El cuerpo en movimiento como medio expresivo para vivenciar y reconocer las formas
musicales
EL UNIVERSO SONORO
Exploración sonora de instrumentos musicales
El que hacer musical conjunto, creación de arreglos musicales
Los roles en la ejecución musical: solista y conjunto en obras instrumentales y vocales
LA VOZ Y EL CANTO
El canto individual y grupal, interpretación de canciones
Clase 1
1ra actividad; el docente presentara la canción, “Tus ojos” (Los Cafres), indagara acerca de la letra
de la canción y preguntara si notan diferentes partes, para lo siguiente se invitará a los niñas y
niños a formar una ronda y (escuchando nuevamente la canción) a caminar girando en sentido de
las agujas del reloj hasta el momento donde hay un cambio en la canción, para esta nueva sección
(Estribillo) se ejecutarán movimientos con los brazos simulando un aleteo
2da actividad; a modo de dificultar la actividad juego antes realizada se cambiará el sentido y
velocidad de la caminata en ronda para la primera sección (estrofa) y se variará el movimiento
para el estribillo escuchando propuestas por los niños y niñas
3ra actividad; como exploración el docente hará pasar de a uno/a a conocer los instrumentos que
llevará: guitarra, pesuñas, shakers, xilofón, palo de lluvia
Clase 2
1ra actividad: con intención de recordar lo trabajado en la clase anterior el docente preguntara si
recuerdan que jugaron un juego para reconocer dos partes diferentes en una canción, seguido de
eso presentara una nueva canción “Cuando estés acá” (La renga) y para diferenciar las diferentes
secciones les pedirá que cuando crean que haya un cambio se paren de su silla
Alumno: Mauro Funes Materia: práctica docente
2da actividad; utilizando como recurso una partitura analógica se les enseñara la sección
correspondiente al estribillo
3ra actividad; utilizando los instrumentos explorados palo de lluvia, pesuñas y shakers, el docente
propondrá realizar un arreglo rítmico de ajuste global en la sección del estribillo
Clase 3
1ra actividad; El docente recordará la canción trabajada en la clase anterior y presentará
nuevamente uno de los instrumentos explorados: el Xilofón, con el mismo tocará una melodía
para incorporar a la canción a modo de introducción e interludio
2da actividad; para aprender esta melodía se utilizará la voz cantada para en primera instancia
recordar la melodía; para luego aprenderla en el instrumento
3ra actividad; se seleccionará a los niños/as que vayan sorteando este nivel de dificultad, y
pasaran a tocar el arreglo melódico mientras los demás apoyamos vocalmente el arreglo
Clase 4
En esta actividad luego de recordar la canción y los arreglos melódico y rítmico por separado se
unirán los arreglos para su posterior grabación y escucha atenta de los roles que fueron
adquiriendo a lo largo de lo trabajado
