PLAN DE CLASES

Fundamentacin
La msica, en la edad escolar se utiliza como un medio de
comunicacin, estimulacin y complemento del aprendizaje como as
tambin de disfrute. En donde interactan el desarrollo de la
imaginacin, el pensamiento creativo y lgico. Se busca que el nio
adopte saberes y construya sus conocimientos desde sta rama
artstica, que le permita conectarse con su yo interno y el mundo que lo
rodea. Los sonidos, los ritmos, la expresin corporal los acercar al
mundo musical y los ayudar a sentir, a emocionarse, a experimentar, a
crear, y a disfrutar momentos compartidos con otros, adems se
acercar al mundo del conocimiento musical y a la cultura.

Objetivo
Acercar al alumno a la msica de una manera divertida.
Conocer algunos instrumentos que forman parte de la msica popular.
Desarrollar la percepcin y la discriminacin tmbrica de los
instrumentos.
Aprender a manipular y familiarizarse con los instrumentos.
Empezar a familiarizarse con el lenguaje musical y la lectura.
Conocer ritmos y canciones de nuestra msica popular.
Utilizar la msica como una forma de expresin, socializacin y conexin
con el mundo de la cultura.

Contenidos
Reconocimiento, discriminacin y diferenciacin auditiva de las
cualidades del sonido.
Relacin entre lo auditivo y lo grfico.
Figuras del lenguaje musical.
Solfeo
Exploracin de las posibilidades sonoras del cuerpo y los instrumentos.
Reconocimiento y ejecucin de patrones rtmicos.
Acompaamiento de canciones con el cuerpo y/o instrumentos de
percusin.
Ejecucin instrumental.

Primera clase:
En la primera clase propongo que los alumnos conozcan y aprendan a
identificar y discriminar distintos instrumentos que son utilizados en
nuestra msica popular, para ello llevo un power point que proyectare
en la clase, en la cual veremos como primer video una guitarra clsica,
simultneamente una secuencia de 2 a 5 minutos con una breve
progresin armnica y meldica, donde los alumnos identifiquen su
sonido caracterstico y timbre.
En el siguiente video se ver un sikus y simultneamente una secuencia
de 2 a 5 minutos con una breve progresin meldica, donde los
alumnos identifiquen su sonido caracterstico y timbre.
Luego pasare el siguiente video donde se ver un charango acompaado
simultneamente de una secuencia de 2 a 5 minutos con una breve
progresin armnica y meldica, donde los alumnos identifiquen su
sonido caracterstico y timbre.
En el siguiente video se mostrara un bombo y set de percusin
acompaado simultneamente de una secuencia de 2 minutos con un
breve patrn rtmico binario, ritmo que estudiaremos en las posteriores
clases, donde los alumnos identifiquen los diferentes sonidos y timbres.
Una vez dados a conocer estos instrumentos y sus caractersticas
sonoras, los hare escuchar tres canciones, y en un pequeo trabajo
practico evaluare si el alumno puede percibir y discriminar que
instrumentos de los vistos participan en cada una de estas canciones
propuestas.

Segunda clase:
En la segunda clase propongo empezar con una clase terica donde les
dar a conocer a los alumnos cuatro figuras musicales y su respectiva
duracin (Redonda Blanca Negra Corchea). Luego pasaremos al

solfeo donde haremos ejercicios marcando el tiempo que le corresponde

a cada figura, lo haremos todos juntos marcando con una lapicera en el
pupitre y despus individualmente. Por ltimo hare que escriban 4
compases en 4/4 utilizando las figuras vistas y marcando en el pupitre
dicho patrn rtmico.

Tercera clase:
En mi anteltima clase voy a priorizar la parte prctica donde los
alumnos aprendern patrones ritmos bsicos para acompaar una
cancin en un comps binario de 4/4, para ello voy a contar con cuatro
instrumentos de percusin, un bombo, un redoblante, un tringulo y una
pandereta. Voy a armar grupos de cuatro alumnos que pasaran al frente,
cada uno con un instrumento. Trabajaremos con un ritmo de carnavalito
El humahuaqueo en 4/4, en el cual el bombo marcara dos corcheas
en el primer tiempo, el redoblante marcara las corcheas del segundo,
tercer y cuarto tiempo, el tringulo marcara una blanca en el tiempo
fuerte, y la pandereta marcara las negras. En esta clase solo nos
focalizaremos en que se marque lo mejor posible el patrn rtmico.

Cuarta clase:
En mi ltima clase voy a cerrar el proyecto sumando instrumentos
cotidiafonos que yo llevare, para acompaar la cancin El
humahuaqueo, un carnavalito en 4/4, con la idea de que todo el curso
participe en el momento de cantar y acompaar la cancin, para ello
estarn agrupados segn el instrumento que tocaron la clase anterior,
es decir en cuatro grupos. Para el alumno que no tenga instrumentos
pondr en prctica la percusin con el cuerpo.
Llevare la letra de la cancin para que algn/os alumno/s que se animen
a cantarla la canten conmigo mientras me acompao con una guitarra.

Grupo de trabajo: Moreno Ariel

Figueroa Jos