Formato de plan de clase
Nombre de la ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚMERO
institución:
UAC: HUMANIDADES I
Docente:
Semestre: Primero Total de horas 2
Progresión: 3. Pone en cuestión la experiencia de sí misma/o revisando discursos clásicos y contemporáneos sobre el
conocimiento y el cuidado de sí misma/o, para analizar cómo se percibe a sí misma/o en relación con los
otros/as.
Tema: Conocerse a sí misma(o)/ Cuidarse a sí misma(o)
Metas de aprendizaje: Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas
que conforman sus vivencias de forma humanista.
Categorías: Experiencias
Subcategorías: Dónde estoy: se refiere a las cuestiones de la ubicación del estudiante en la vida y el mundo.
Cómo soy: se refiere a los cuestionamientos en la forma de ser y vivir del estudiante.
Los otros: se trataría de la generación de discusión sobre las relaciones de los estudiantes con las diferentes
formas de la alteridad.
Lo que quiero: se pretendería problematizar el carácter deseante de los estudiantes.
Lo que sé: remite a la discusión sobre los conocimientos y las formas en que son obtenidos por los
estudiantes. Lo que apasiona: se pretende problematizar el cuerpo pasional de los estudiantes.
Dimensiones: Intencionalidad y Reflexividad
Saber cotidiano y saber filosófico
Recurso filosófico Usos, prácticas y aplicaciones
Lecturas de Textos filosóficos como la conducta virtuosa del filósofo al - Argumentación: ayuda a los estudiantes sus ideas iniciales en la
razi; Baruch Spinoza Ética o pensamientos de una piedra en el aire forma cómo se perciben a si mismo, ayuda a desarrollar habilidades de
Para que se percate cómo está construida/o desde fuera, usará pensamiento crítico y análisis
discursos humanísticos antiguos que tratan y discuten pasiones y
vicios humanos, como afecciones y estructuras de la propia
experiencia que determinan el comportamiento de una persona y sus
®
relaciones sociales, así como su propia concepción e imagen de sí.
Metodología de enseñanza: (metodología activa)
Consultoría filosófica. Ayuda a promover el pensamiento crítico y la reflexión. Permite hacer pausas para reevaluar objetivos y
cuestionar nuestras acciones y roles. Con un enfoque regular, puede mejorar la vida personal y laboral, transformar las relaciones y
potenciar el desarrollo humano mediante la confrontación y expansión de nuestras capacidades.
Actividad Instrumento de evaluación
Maratón cultural de poesía, canto y sketch rúbrica
Transversalida Trabajo Metodología
Diseño de plan de clase
d colaborativo activa
1: Conocerse a sí misma(o)/ Cuidarse a sí misma(o) El ejercicio Trabajo en equipo Consultoría
Inicio: 20 minutos transversal que aquí deben declamar, cantar filosófica.
Visualizar el siguiente video se propone es con o actuar su sketch. Ayuda a promover el
Rocky Balboa; Deja De Buscar Excusas - YouTube base a la progresión Debe abordar los pensamiento crítico
Después de analiza el vídeo el alumno responde las siguientes 5 de siguientes temas:
y la reflexión.
preguntas. Lengua y *éxito
¿Qué significa conocerse y/o cuidarse a sí misma/o?; ¿Para qué comunicación de *Valores
Permite hacer
puede ser necesario cuidar de tu vida?; ¿Al conocerse y/o cuidarse a primer semestre. *Lo que debo de pausas para
sí misma/o, el sentido que uno da a su vida puede modificarse? cambiar para ser mejor. reevaluar objetivos y
Argumenta tus respuestas. 5. Comprende qué *Como hacer frente a cuestionar nuestras
Desarrollo: 20 minutos es la composición los problemas sociales acciones y roles.
Visualizar el siguiente vídeo de textos para *que dirección debe Con un enfoque
LO QUE TÚ VISUALIZAS SE MANIFIESTA ¡Entrena tu mente y aplicar el resumen o llevar su vida. regular, puede
TOMA el control de tu vida! - (youtube.com) relato simple como mejorar la vida
Después de analizar el vídeo responder las siguientes preguntas. estrategia que personal y laboral,
¿Tomas en cuenta a los demás cuando reflexionas sobre el sentido permite transitar de transformar las
de tu vida?; ¿Si cuidas tu vida, su sentido, lo que disfrutas y sufres, la lectura a la
relaciones y
crees que tu vida podría mejorar?; Te has preguntado alguna vez, escritura.
La transversalidad
potenciar el
¿cuál es el sentido de la vida?; ¿Consideras que el sentido y el
cuidado de tu vida se relaciona con manera en cómo te relacionas Escribir o expresar desarrollo humano
con los demás? un mensaje requiere mediante la
®
de interpretar la confrontación y
* 10 minutos. En plenaria socializar las preguntas y respuestas información expansión de
emitidas por los estudiantes. previamente nuestras
interiorizada, es un capacidades, lo cual
* 10 minutos. En plenaria reflexionar y socializar las preguntas que acto que requiere
se va a ver reflejado
se muestran en la siguiente imagen: una operación
mental consistente,
en las
que deriva de una composiciones que
actividad netamente realice cada equipo
reflexiva y creativa así como en la
que busca expresar realización de su
intencionadamente proyecto de vida.
un discurso o un
mensaje que expone
ideas,
pensamientos,
sentimientos y
experiencias,
sustentada en
contextos
comunicativos
específicos.
*30 minutos. A continuación, se forman equipos de 4 integrantes y
Leen la lectura una piedra en el aire de Spinoza, reflexionan y
comparten opiniones sobre la importancia que tiene el conocimiento
de sí mismos, si son conscientes la manera en que llevan su
existencia y cómo se relacionan con sus familias, compañeros y
vecinos.
Tarea: cada estudiante debe elegir una canción que le guste y traer la
pista.
* 30 minutos. Instrucciones completa la siguiente tabla con la
información solicitada para elaborar tu proyecto de vida. Las
preguntas que se presentan en cada ámbito te ayudarán a identificar
tu objetivo.
Ámbito Objetivo Tiempo Estrategias Apoyos
¿Qué ¿En cuánto ¿Qué tengo que externos.
deseo? tiempo lo hacer? ¿En quién me
®
lograré? puedo apoyar
para lograrlo?
Personal
¿Qué me hace sentir
bien? ¿Qué debo hacer
para estar bien
físicamente? ¿A quién
aspiro?, ¿Cómo quiero
que sean mis relaciones
personales?
Escolar
¿Cuál es mi vocación?,
¿qué carrera quiero
estudiar?, ¿en dónde?
Familiar
¿Cómo quiero convivir
con mi familia?, ¿cómo
me comunico con ella?,
¿cómo me vinculo?
Laboral
¿Qué tipo de trabajo me
gusta?, ¿dónde deseo
desarrollarme
profesionalmente?
* 40 minutos en Equipos de 4 integrantes de acuerdo a como se
conformaron en la clase pasada deben realizar una composición de
una poesía, una canción y adaptarla a la pista que más les agrade
con una duración mínima de tres minutos o un sketch que dure al
menos 10 minutos. Debe abordar los siguientes temas:
*éxito
*Valores
*Lo que debo de cambiar para ser mejor.
*Como hacer frente a los problemas sociales
*que dirección debe llevar su vida.
Cierre: 40 minutos.
1. Cada equipo debe declamar, cantar o actuar su sketch, esto de
acuerdo al trabajo que decidieron realizar. (30 minutos)
2. Formular conclusiones de la importancia que tiene conocerse a sí
mismo y cuidarse a sí mismo y cómo contribuye a una mejor
sociedad. (10 minutos)
Tiempo total: 200 minutos.
®
Evaluación: formativa.
Presentar un instrumento de evaluación (rúbrica, lista de cotejo).
CRITERIOS DE NECESITA MEJORAR
EXCELENTE (4) BUENO (3) ACEPTABLE (2)
EVALUACIÓN (1)
Contenido utiliza toda la información utiliza la mayor parte de la utiliza poca información para No utiliza la información
para componer la experiencia información para componer componer la experiencia de sí para componer la
de sí en la manera en que se la experiencia de sí en la en la manera en que se experiencia de sí en la
percibe y concibe a sí mismo, manera en que se percibe y percibe y concibe a sí mismo, manera en que se percibe
como principio de una concibe a sí mismo, como como principio de una y concibe a sí mismo,
construcción externa principio de una construcción externa como principio de una
construcción externa construcción externa
Tema Utiliza todos los temas Utiliza la mayor parte de los Utiliza solo dos de los temas Utiliza solo uno de los
propuestos muy bien temas propuestos muy bien propuestos muy bien temas propuestos muy
descritos a lo largo del descritos a lo largo del descritos a lo largo del bien descritos a lo largo
poema/canción/sketch poema/canción/sketch poema/canción/sketch del poema/canción/sketch
Sentimientos Hace vibrar y pensar al que lo En la mayor parte de la Unas veces hace vibrar a los No despierta ningún
lee/ lo escucha. Despierta composición hace vibrar y estudiantes y despierta sus sentimiento ni hace vibrar
sentimientos en los pensar al que lo lee/ lo sentimientos y otras no. al lector.
estudiantes. escucha y despierta sus
sentimientos.
Creatividad Muestra Creatividad y esmero Muestra regular creatividad Muestra poca creatividad y Muestra nula creatividad y
en la elaboración y contenido y esmero en la elaboración y esmero en la elaboración y esmero en la elaboración
del tema. contenido del tema. contenido del tema. y contenido del tema.
Utilización del tiempo. Utiliza adecuadamente el Abarca la totalidad de Le falta tiempo para abarcar Le sobra tiempo y no
tiempo indicado en la temas, pero le sobra tiempo la totalidad de los contenidos. abarca la totalidad de
composición abarcando la contenidos.
totalidad de temas sin que
sobre o falte tiempo. (3
minutos)
