1657 - Comenio publica "Didáctica Magna": Este libro marca el inicio formal de la
didáctica como un campo de estudio al plantear métodos de enseñanza organizados y
centrados en el aprendizaje de los estudiantes.
1896 - Inauguración de la "Escuela-Laboratorio" de John Dewey en Chicago: Este
experimento pedagógico impulsa el enfoque de la educación progresista, que considera
al aprendizaje como un proceso activo y experimental, influyendo en la didáctica
moderna.
1916 - Publicación de "Democracia y educación" de John Dewey: Este texto establece
la importancia de la educación para la democracia y consolida la idea de que la
enseñanza debe adaptarse a la vida y experiencia de los estudiantes.
1934 - Fundación del Instituto Jean-Jacques Rousseau por Édouard Claparède y Jean
Piaget: Este instituto en Ginebra impulsa estudios en psicología del desarrollo y su
aplicación en didáctica, introduciendo enfoques constructivistas en la enseñanza.
1962 - Primer Congreso Internacional de la Didáctica en Hamburgo: Representa un hito
en el reconocimiento de la didáctica como campo académico autónomo y facilita el
intercambio de ideas entre educadores de diversos países.
1965 - Publicación del "Informe Coleman" en EE.UU.: Este informe resalta el impacto
de los factores socioeconómicos en el aprendizaje, lo cual lleva a una revisión de
enfoques didácticos que buscan hacer la enseñanza más inclusiva.
1970 - Teoría de la Transposición Didáctica de Yves Chevallard: Introduce el concepto
de transposición didáctica, describiendo cómo el conocimiento científico se transforma
para ser enseñado en el aula.
1975 - Primera edición de "Principios básicos del currículum y la enseñanza" de Ralph
Tyler: Propone un modelo curricular basado en objetivos y da origen a uno de los
enfoques más influyentes en la planificación educativa.
1980 - Desarrollo del modelo de currículum por proceso de Lawrence Stenhouse:
Introduce un enfoque más flexible y participativo, donde el currículum es visto como un
proceso en lugar de un conjunto de objetivos fijos.
1990 - Publicación de "La enseñanza: su teoría y práctica" de Alicia Camilloni: Este texto
influye en la didáctica latinoamericana al presentar una perspectiva crítica y reflexiva
sobre la enseñanza y la práctica docente.
2001 - Conferencia de Dakar sobre Educación para Todos: Destaca la necesidad de
educación de calidad, universal y equitativa, promoviendo el enfoque de competencias
en la didáctica global.
Edad Media (siglos V - XV)
La enseñanza en este período estaba bajo la influencia de la Iglesia y se centraba en
los estudios religiosos. Tomás de Aquino y otros pensadores escolásticos crearon
métodos didácticos basados en la disputa y la memorización. La educación estaba
limitada a monasterios y catedrales, orientada principalmente a la formación religiosa.
Renacimiento (siglos XV - XVI)
Con el humanismo, la educación se orienta hacia el desarrollo integral del individuo. Se
empiezan a valorar las artes, la ciencia y la literatura. Juan Luis Vives propone métodos
para enseñar basados en la observación y el conocimiento de la naturaleza. La didáctica
aún no es una ciencia, pero se sientan bases para estudiar el aprendizaje más allá de
la teología.
Edad Moderna (siglo XVII - XVIII)
- Didáctica Magna de Comenio (1657): Se considera el punto de partida de la didáctica
moderna. Comenio propuso una enseñanza organizada, secuencial y adaptada a las
etapas de desarrollo de los estudiantes, con la idea de enseñar "todo a todos".
- Ilustración: Surge un enfoque racionalista en educación con pensadores como
Rousseau, quien en su obra "Emilio" propone una educación centrada en el niño y su
desarrollo natural. La didáctica comienza a enfocarse en métodos y estrategias
adecuadas para cada etapa de aprendizaje.
Edad Contemporánea (siglo XIX - primera mitad del siglo XX)
- Revolución Industrial: La necesidad de educar a la población para el trabajo en
fábricas impulsa una enseñanza más estructurada y masiva.
- John Dewey (1896) y la Escuela Progresista: Su laboratorio experimental en Chicago
pone en práctica una didáctica activa y experimental, basando la enseñanza en la
experiencia y participación del estudiante.
- Surgimiento de la Psicología del Aprendizaje: Jean Piaget y otros investigadores
comienzan a estudiar el desarrollo cognitivo infantil, aportando a la didáctica bases
científicas sobre cómo aprenden los niños.
Edad Contemporánea Reciente (segunda mitad del siglo XX hasta hoy)
- Teoría de la Transposición Didáctica de Yves Chevallard (1970s): Describe cómo el
conocimiento científico se adapta y transforma para su enseñanza en las aulas.
- Modelo de Currículum de Ralph Tyler (1949): Tyler propone un enfoque basado en
objetivos claros y evaluables para el diseño de currículos.
- Currículum por proceso de Lawrence Stenhouse (1980s): Stenhouse plantea un
modelo flexible donde el currículum es un proceso y no solo un documento fijo.
- Enfoque Constructivista de Piaget y Vygotsky: Se consolida una didáctica centrada
en el estudiante, donde el aprendizaje es una construcción activa del conocimiento a
través de la interacción social y la resolución de problemas.
- Educación Inclusiva y por Competencias (años 2000): La didáctica actual se orienta
hacia la inclusión y el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes
integrarse de manera efectiva en una sociedad globalizada y compleja.
1. Juan Amós Comenio (1592-1670)
• Es considerado el padre de la didáctica moderna.
• Su obra más importante, Didáctica Magna, estableció principios básicos como la enseñanza
organizada, sistemática y universal.
• Propuso una educación para todos: hombres, mujeres, ricos y pobres.
2. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
• En El Emilio, propuso una educación natural que respete los intereses y necesidades del niño.
• Criticó la educación tradicional, abogando por una enseñanza centrada en el desarrollo integral
del individuo.
3. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
• Defendió una educación integral que incluyera aspectos intelectuales, emocionales y físicos.
• Promovió la idea de enseñar desde lo concreto hacia lo abstracto, y de involucrar al niño en su
aprendizaje.
4. Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
• Introdujo la didáctica como una disciplina científica.
• Su enfoque sistemático se basó en los procesos psicológicos del aprendizaje y el desarrollo de la
moralidad a través de la enseñanza.
• Propuso los pasos formales de la enseñanza: preparación, presentación, asociación,
generalización y aplicación.
5. John Dewey (1859-1952)
• Fundador del movimiento de la educación progresista.
• En Democracia y Educación, destacó la importancia de la experiencia y la interacción en el
aprendizaje.
• Propuso que la escuela debería preparar para la vida democrática, fomentando el pensamiento
crítico y la colaboración.
6. Maria Montessori (1870-1952)
• Creó el método Montessori, basado en el aprendizaje autónomo y el respeto por el ritmo de cada
niño.
• Subrayó la importancia del ambiente preparado y del rol del docente como guía.
7. Lev Vygotsky (1896-1934)
• Desde su teoría sociocultural, destacó el rol del lenguaje y las interacciones sociales en el
aprendizaje.
• Introdujo conceptos como la zona de desarrollo próximo (ZDP), que resalta el aprendizaje
colaborativo y mediado.
8. B. F. Skinner (1904-1990)
• Representante del conductismo, desarrolló el modelo de aprendizaje basado en estímulos y
refuerzos.
• Su enfoque influyó en métodos de enseñanza programada y el diseño de materiales didácticos.
9. Paulo Freire (1921-1997)
• Uno de los mayores exponentes de la pedagogía crítica.
• En Pedagogía del Oprimido, planteó que la educación debe ser liberadora, dialogada y orientada
hacia la transformación social.
• Criticó la "educación bancaria", que ve al estudiante como un recipiente pasivo.
10. Philip W. Jackson (1928-2015)
• Popularizó el concepto de currículum oculto, mostrando cómo las normas y valores implícitos
influyen en el aprendizaje de los estudiantes.
Otros autores destacados en la historia de la didáctica:
• Émile Durkheim: Reflexionó sobre el papel social de la educación.
• Joseph Schwab: Propuso una visión práctica y deliberativa del currículum.
• Stenhouse Lawrence: Defendió un currículum abierto y flexible.
Alicia de Alba: Analizó el desarrollo curricular desde una perspectiva crítica y latinoamericana.
