PLANIFICACIÓN MICROURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Ing. Wilson Sánchez Crespo Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: 3 Título de la Lógica Aristotélica Fecha inicio
unidad:
Grado/curso: Segundo de Bachilleratos Paralelo: A Fecha fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
[Link].F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a
través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a [Link].3. Comprender la dinámica
individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
[Link].F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir
los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
 análisis de sus conceptos de debates y temas polémicos (el SEMIFORMAL
. El razonamiento. fundamentales, la práctica del Buen Vivir, la crisis griega, el • Exposiciones
método socrático, la deliberación, voto de los adolescentes, la
la persuasión racional y creativa, migración y exclusión social, INFORMALES
. El silogismo.
• Corrección de errores
en función de la igualdad social y etc.) que demandan procesos de
• Diálogos
. Falacias y la crítica a toda forma de reflexión y construcción de • Análisis
paradojas. CS.F.5.1.8. Describir y intolerancia al pensamiento propuestas de solución con base • Síntesis
categorizar el alcance de la diferente, como en el caso de en principios de igualdad y • Lección Oral a cada estudiante
idea del ser humano como Hipatia. justicia social. Debates, foros, • Presentación de su cuaderno
“animal político” en función [Link].F.5.2.1. Compara las mesas redondas, ensayos, etc.,
de su necesidad de vivir en desigualdades de la democracia son herramientas idóneas para
sociedad. griega con la actual, a partir del este trabajo.
análisis del caso de intolerancia e
irracionalidad que sufrió la
pensadora Hipatia, representante de
la escuela neoplatónica, y de la
carencia de la persuasión y la
deliberación en el ejercicio de la
ciudadanía a través de conceptos
fundamentales sobre la comunidad,
el quehacer y formas políticas.
(J.1., J.4., S.1.)

[Link].F.5.2.1. Compara las

desigualdades de la democracia
griega con la actual, a partir del
análisis del caso de intolerancia e
irracionalidad que sufrió la
pensadora Hipatia, representante de
la escuela neoplatónica, y de la
carencia de la persuasión y la
deliberación en el ejercicio de la
ciudadanía a través de conceptos
fundamentales sobre la comunidad,
el quehacer y formas políticas. (J.1.,
J.4., S.1.)
. Lógica simbólica CS.F.5.2.9. [Link].F.5.4. Revisar y repasar FORMAL
Comprender y aplicar Comprende y aplica los conocimientos previos • Cuestionarios
los procedimientos de instrumentos Conocer que es y cuáles • Pruebas
. Lógica matemática la lógica simbólica y sus son las características de la
conectores para intelectuales de lógica simbólica Reconocer • Lecciones
construir cadenas la argumentación cuales son los conectores
argumentativas. lógica, evitando lógicos SEMIFORMAL
falacias, paradojas y Identificar lo que es la lógica • Exposiciones
CS.F.5.2.10. Explicar contradicciones, matemática
el proceso de estableciendo las Examinar las operaciones INFORMALES
formación del ideas centrales y fundamentales de la lógica • Corrección de errores
pensamiento y la matemática
secundarias en Realizar ejercicios de tablas • Diálogos
construcción de
conceptos y teorías, la construcción de verdad Explicar lo que • Análisis
diferenciándolo de la de un discurso tautología • Síntesis
realidad a que hacen coherente y riguroso. Explicar lo que es • Lección Oral a cada estudiante
referencia, mediante contradicción Explicar lo • Presentación de su cuaderno
ejercicios de que es contingencia Revisar
conceptualización. y repasar conocimientos
previos
CS.F.5.2.11. Aplicar Conocer que es y cuáles
son las
los conceptos de características de la lógica
validez y de verdad en simbólica Reconocer cuales
discursos de líderes son los conectores lógicos
políticos y editoriales Identificar lo que es la lógica matemática
de prensa.

4. OBSERVACIONES

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: DIRECTOR ÁREA: RECTORA

Nombre: Ing. Wilson Sánchez Crespo Nombre: Lcdo. Juan Zambrano P. Nombre: Lcda. Inés Guallpa M.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA
MARISCAL SUCRE
DIRECCIÓN: Coop. Juan Eulogio Paz y Miño sector1, barrio El Cisne
Email: colmariscal@[Link] AMIE 23H00117
AÑO LECTIVO 2024 – 2025

[Link]ÓN MICROURRICULAR 2024 – 2025

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Jorge Andrade Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: Dos Título de la LÓGICA MODERNA Numero de 6 Semanas.
unidad: DE CLASES semanas:
Grado/curso: Segundos de Bachilleratos Paralelo: AYB Fecha inicio
y de fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
[Link]. F.5.2. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas, matemáticas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano,
a través del combate a las falacias contradicciones, juicio a priori, etc. en función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
 CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
. Lógica simbólica CS.F.5.2.9. [Link].F.5.4. Revisar y repasar FORMAL
Comprender y aplicar Comprende y conocimientos previos • Cuestionarios
los procedimientos de aplica los Conocer que es y cuáles son las • Pruebas
. Lógica matemática la lógica simbólica y sus características de la lógica
conectores para instrumentos simbólica Reconocer cuales son • Lecciones
construir cadenas intelectuales los conectores lógicos
argumentativas. de la Identificar lo que es la lógica SEMIFORMAL
argumentación matemática • Exposiciones
CS.F.5.2.10. Explicar lógica, Examinar las operaciones
el proceso de formación evitando fundamentales de la lógica INFORMALES
del pensamiento y la falacias, paradojas matemática • Corrección de errores
construcción de Realizar ejercicios de tablas de
y contradicciones, verdad Explicar lo que tautología • Diálogos
conceptos y teorías,
diferenciándolo de la estableciendo Explicar lo que es contradicción • Análisis
realidad a que hacen las ideas Explicar lo que es contingencia • Síntesis
referencia, mediante centrales Revisar y repasar conocimientos • Lección Oral a cada estudiante
ejercicios de y previos • Presentación de su cuaderno
conceptualización. secundarias en Conocer que es y cuáles son
las características de la
la lógica simbólica Reconocer cuales
CS.F.5.2.11. Aplicar construcción de son los conectores lógicos
los conceptos de un discurso Identificar lo que es la lógica matemática
validez y de verdad en
discursos de líderes coherente y
políticos y editoriales riguroso.
de prensa.
[Link].F.5.1.
CS.F.5.2.12. Establecer Contrasta
semejanzas y diferencias entre las el
formas de pensamiento cotidiano pensamiento
y el ejercicio del pensamiento mítico y cotidiano
filosófico y científico, en función del
de su valoración diferenciada. pensamiento
científico y
filosófico,
estableciendo
semejanzas
y
diferencias,
considerando
su
relación con
varias disciplinas y
su
esfuerzo por
plantear preguntas
complejas y
explicar la
sociedad y la
naturaleza por
ellas mismas
CS.F.5.4.1.
Comprende y
aplica las
estructuras y
principios de la
argumentación
lógica y lógica
simbólica,
evitando
falacias,
paradojas y
 contradicciones,
estableciendo
las tesis
centrales
y
secundarias en
la
construcción de
un discurso
coherente y
riguroso
[Link].F.5.1.2.
Analiza las
contribuciones
del
pensamiento
filosófico en
las diversas
producciones
del
pensamiento
humano en
contraste con otras
disciplinas,
reconociendo
la tendencia
filosófica en
cuanto a
lo absoluto,
hechos
factuales y
pensamiento
cotidiano.

4. OBSERVACIONES
ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A REVISADO POR APROBADO POR
ÁREA: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A:
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
Nombre: Jorge Andrade Nombre: Jorge Andrade Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma: Firma:

Downloaded by Fabián iz
Ru
 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024

Coordinación de Educación Zona 5

Dirección: Av. 17 de Septiembre y Av. Quito (junto al parque La Madre)
Código postal: 091704 / Milagro-Ecuador
Teléfono: +593-370-2190
[Link]
UNIDAD EDUCATIVA
MARISCAL SUCRE
DIRECCIÓN: Coop. Juan Eulogio Paz y Miño sector1, barrio El Cisne
Email: colmariscal@[Link] AMIE 23H00117
AÑO LECTIVO 2024 – 2025

[Link]ÓN MICROURRICULAR 2024 – 2025

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Jorge Andrade Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: Tercer Título de la Teoría del conocimiento Numero de
unidad: semanas:
Grado/curso: Segundo Paralelo: AYB Fecha inicio
y de fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Downloaded by Ruiz
Fabián
[Link].F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras
formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la
razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.
[Link].9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
TEORÍA DEL CS.F.5.3.2. Contrastar la [Link].F.5.1. Contrasta el Compara las características del TÉCNICA:
pensamiento filosófico Situaciones orales
CONOCIMIENTO. reflexión de lo absoluto y la pensamiento mítico y occidental y latinoamericano,
° ¿Qué es el reflexión de los hechos de
cotidiano del con sus nuevas concepciones,
identificando sus evaluación.
conocimiento? factuales, en función de pensamiento científico y
preocupaciones esenciales (“yo” INSTRUMRNTO
° Corrientes identificar la tendencia filosófico, estableciendo Exposición
– “nosotros”; “objetividad”
epistemológicas filosófica y su autor. semejanzas y – subjetividad”; Dialogo.
° La verdad diferencias, “libertad” Debate.
– “liberación”), su contexto TECNICA.
considerando su histórico, su identidad, cultura y
relación con varias Ejercicios prácticos.
las características de sus
productos intelectuales INSTRUMENTOS.
disciplinas y su esfuerzo
específicos (el ensayo y el Mapa mental.
por plantear preguntas Mapa
tratado), discutiendo desde el
complejas y explicar la método socrático las conceptual
sociedad y la naturaleza construcciones intelectuales de TECNICA.
por ellas mismas. los pueblos ancestrales. Prueba escrita.
[Link].F.5.1.1. Analiza INSTRUMENTO
el origen del Examen temático.
TECNICA
pensamiento filosófico
Prueba escrita de desarrollo.
como crítica al INSTRUMENTO.
pensamiento mítico, Examen temático.
como la búsqueda del Examen interpretativo.
orden y la armonía, y TECNICA.
como esfuerzo para PRUEBA ESCRITA
explicar los fenómenos Objetivas.
sociales y naturales, a INSTRUMENTOS.
De respuesta
partir de la reflexión
alternativa. De
en torno a problemas correspondencia
concretos, y la De selección
elaboración de múltiple. De
preguntas complejas ordenamiento.
Downloaded by Fabián
Ruiz
 en función de ensayar
respuestas
significativas. (I.2.)

4. OBSERVACIONES

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A REVISADO POR APROBADO POR
ÁREA: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A:
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
Nombre: Jorge Andrade Nombre: Jorge Andrade Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024

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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Jorge Andrade Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: Cuarta Título de la Introducción a la filosofía Numero de
unidad: Latinoamericana semanas:
Grado/curso: Segundo Paralelo: Fecha inicio
y de fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES

Downloaded by Fabián
Ruiz
 Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
[Link].F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a
través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.
[Link].10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación critica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN A CS.F.5.3.1. Analizar las [Link].F.5.5. Compara Capacidad de los estudiantes para TÉCNICA:
LA FILOSOFÍA diferencias entre el las características del establecer semejanzas y diferencias, en Situaciones orales
LATINOAMERICAN este caso entre el pensamiento occidental de
pensamiento filosófico pensamiento filosófico
evaluación.
A. occidental y el pensamiento occidental y y el pensamiento latinoamericano. Para
INSTRUMRNTO
° Definición. social latinoamericano, latinoamericano, con ello, se podría elaborar un perfil Exposición
° Características. mediante la lectura sus nuevas sociocultural del latinoamericano y el Dialogo.
° Temas centrales. comparada y crítica de textos concepciones, europeo, determinar los grandes Debate.
° Identidad y cultura. fundamentales. identificando sus problemas vitales que histórica y TECNICA.
preocupaciones actualmente motivan a unos y otros, Ejercicios prácticos.
enfatizando en la visión individualista de INSTRUMENTOS.
esenciales (“yo” –
unos y colectiva de otros, centrada en la Mapa mental.
“nosotros”; Mapa
“objetividad” libertad en unos y en la liberación en
conceptual
– “subjetividad”; otros, analizando sus productos
TECNICA.
intelectuales específicos: el ensayo y el
“libertad” Prueba escrita.
tratado. INSTRUMENTO
–
Examen temático.
“liberación”), su
TECNICA
contexto histórico, su Prueba escrita de desarrollo.
identidad, cultura y las INSTRUMENTO.
características de sus Examen temático.
productos intelectuales Examen interpretativo.
Downloaded by Fabián
Ruiz
específicos (el ensayo y TECNICA.
PRUEBA ESCRITA
Objetivas.

Downloaded by Fabián
Ruiz
el tratado), discutiendo INSTRUMENTOS.
desde el método De respuesta
alternativa. De
socrático el Sumak
correspondencia
Kawsay como proyecto De selección
utópico posible en la múltiple. De
construcción del “ser” ordenamiento.
latinoamericano.
[Link].F.5.5.1. Compara
las características del
pensamiento filosófico
occidental y
latinoamericano, con
sus nuevas
concepciones,
identificando sus
preocupaciones
esenciales (“yo” –
“nosotros”;
“objetividad” –
“subjetividad”;
“libertad” –
“liberación”), su
contexto histórico, su
identidad, cultura y las
características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo
y el tratado),
discutiendo desde el
método socrático el
Sumak Kawsay como
proyecto utópico
posible en la
construcción del “ser”
latinoamericano. (J.3.)

Downloaded by Fabián
Ruiz
4. OBSERVACIONES

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A REVISADO POR APROBADO POR
ÁREA: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A:
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
Nombre: Jorge Andrade Nombre: Jorge Andrade Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024

UNIDAD EDUCATIVA
MARISCAL SUCRE
DIRECCIÓN: Coop. Juan Eulogio Paz y Miño sector1, barrio El Cisne
Email: colmariscal@[Link] AMIE 23H00117
AÑO LECTIVO 2024 – 2025

[Link]ÓN MICROURRICULAR 2024 – 2025

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Jorge Andrade Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: Quinta Título de la Del yo al nosotros Numero de
unidad: semanas:
Grado/curso: Segundo Paralelo: AYB Fecha inicio
y de fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Downloaded by Fabián
Ruiz
 Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
[Link]. F.5.5 Comprender y aplicar los conocimientos del. yo, el nosotros latino américo y filosofía política latinoamericana. Como medio de poder aplicar hacia los demás.
[Link].F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a
través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
DEL YO AL CS.F.5.3.4. Diferenciar el [Link].F.5.5. Compara ✓ Capacidad de los estudiantes para TÉCNICA:
NOSOTRO. referente esencial de la las características del establecer semejanzas y diferencias, en Situaciones orales
° La tiranía del yo. de
reflexión filosófica europea pensamiento filosófico este caso entre el pensamiento occidental
evaluación.
° El nosotros en (yo) y latinoamericana occidental y y el pensamiento latinoamericano. Para INSTRUMRNTO
Latinoamérica. (nosotros) dentro de sus latinoamericano, con ello, se podría elaborar un perfil Exposición
° Filosofía política propias coordenadas sus nuevas sociocultural del latinoamericano y el Dialogo.
latinoamericana. históricas. concepciones, europeo, determinar los grandes Debate.
CS.F.5.3.8. Identificar las identificando sus problemas vitales que histórica y TECNICA.
relaciones de poder que preocupaciones actualmente motivan a unos y otros, Ejercicios prácticos.
INSTRUMENTOS.
legitima o cuestiona la filosofía esenciales (“yo” – enfatizando en la visión individualista de
Mapa mental.
clásica y latinoamericana, en “nosotros”; unos y colectiva de otros, centrada en la Mapa
función de sus motivaciones y “objetividad” libertad en unos y en la liberación en conceptual
resultados políticos. – “subjetividad”; otros, analizando sus productos TECNICA.
CS.F.5.3.10. Discutir las “libertad” intelectuales específicos: el ensayo y el Prueba escrita.
propuestas del Sumak Kawsay – tratado. INSTRUMENTO
“liberación”), su ✓ Capacidad del estudiante para vincular Examen temático.
como proyecto utópico de
TECNICA
otro mundo posible en contexto histórico, su un(os) elemento(s) con otro(s), en este Prueba escrita de desarrollo.
función de la construcción de identidad, cultura y las caso, la reflexión filosófica con la política y INSTRUMENTO.
una nueva sociedad. características de sus el ejercicio ciudadano. En la coyuntura Examen temático.
CS.F.5.4.5. Ejercer el productos intelectuales actual, nacional, regional y mundial, puede Examen interpretativo.
pensamiento filosófico en la específicos (el ensayo y hallarse múltiples ejemplos de debates y TECNICA.
elaboración de preguntas el tratado), discutiendo temas polémicos (el Buen Vivir, la crisis PRUEBA ESCRITA
complejas en función de Objetivas.
desde el método griega, el voto de los adolescentes, la
INSTRUMENTOS.
ensayar respuestas socrático el Sumak migración y exclusión social, etc.) que De respuesta
significativas. Kawsay como proyecto demandan procesos de reflexión y alternativa. De
utópico posible en la construcción de propuestas de solución correspondencia
Downloaded by Fabián
Ruiz
construcción del “ser” con base en principios de igualdad y De selección
latinoamericano. múltiple. De
ordenamiento.

Downloaded by Fabián
Ruiz
[Link].F.5.5.1. Compara justicia social. Debates, foros, mesas
las características del redondas, ensayos, etc., son herramientas
pensamiento filosófico idóneas para este trabajo.
occidental y
latinoamericano, con
sus nuevas
concepciones,
identificando sus
preocupaciones
esenciales (“yo” –
“nosotros”;
“objetividad”
– “subjetividad”;
“libertad”
–
“liberación”), su
contexto histórico, su
identidad, cultura y las
características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y
el tratado), discutiendo
desde el método
socrático el Sumak
Kawsay como proyecto
utópico posible en la
construcción del “ser”
latinoamericano. (J.3.)

[Link].F.5.2. Relaciona la
reflexión filosófica con
los conflictos de poder,
el ejercicio político y
ciudadano por medio
del análisis de sus
conceptos
fundamentales, la
práctica del método
Downloaded by Fabián
Ruiz
socrático, la

Downloaded by Fabián
Ruiz
 deliberación, la
persuasión racional y
creativa, en función de
la igualdad social y la
crítica a toda forma de
intolerancia al
pensamiento diferente,
como en el caso de
Hipatia.
[Link].F.5.2.2. Examina la
importancia del método
socrático y el diálogo
racional y estructurado
en la experiencia
comunicativa del ser
humano como “animal
político”, en función de
dilucidar las relaciones
de poder que legitima
una u otra posición
filosófica. (J.3.)

4. OBSERVACIONES

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A REVISADO POR APROBADO POR
ÁREA: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A:
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
Nombre: Jorge Andrade Nombre: Jorge Andrade Nombre: Nombre:

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Ruiz
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024

UNIDAD EDUCATIVA
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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Jorge Andrade Área: Ciencias Sociales Asignatura: Filosofía
Unidad didáctica: Sexta Título de la El tratado europeo y el Numero de
unidad: ensayo latinoamericano semanas:
Grado/curso: Segundo Paralelo: A YB Fecha inicio
y de fin:
2. VALORES U EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, trabajo en equipo, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, trato amable, creatividad.
Ejes transversales:
➢ Socioemocional
➢ Cultura de aprendizaje
➢ Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático

3. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
[Link]. F.5.6. Analizar,
comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad a
través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su nosotros pensantes a diferencia del yo pensante Occidental.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICA ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE
EVALUACIÓN
EL TRATADO CS.F.5.2.13 Distinguir las CS.F.5.2.13 Distinguir las Valoración de la capacidad de los TÉCNICA:
EUROPEO Y EL características del ensayo características del estudiantes para establecer semejanzas y Situaciones orales
ENSAYO Downloaded by Fabián diferencias, en este caso entre el de
Ruiz evaluación.
LATINOAMERICAN latinoamericano y del tratado ensayo latinoamericano pensamiento occidental y el pensamiento INSTRUMRNTO
O. europeo en textos y del tratado europeo latinoamericano. Exposición
° Características del Elaboración de un perfil sociocultural del Dialogo.
representativos. en textos
latinoamericano y el europeo, determinar Debate.
tratado filosófico CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna representativos. TECNICA.
europeo. reflexión filosófica que CS.F.5.2.15. Desarrollar los grandes problemas vitales que histórica
Ejercicios prácticos.
° El ensayo evidencie los rasgos distintivos alguna reflexión y actualmente motivan a unos y otros,
INSTRUMENTOS.
latinoamericano. entre ensayo y tratado. filosófica que evidencie enfatizando en la visión individualista de Mapa mental.
unos y colectiva de otros, centrada en la Mapa
CS.F.5.2.17. Identificar los rasgos distintivos
libertad en unos y en la liberación en otros, conceptual
características de la identidad entre ensayo y tratado.
analizando sus productos intelectuales TECNICA.
del «ser» latinoamericano en CS.F.5.2.17. específicos: el ensayo y el tratado. Prueba escrita.
diversas expresiones artísticas Identificar características Realización de lectura de los clásicos INSTRUMENTO
(pintura, escultura, poesía, de la pensadores latinoamericanos y europeos, y Examen temático.
arquitectura, novela, ensayo identidad del desarrollar destrezas de expresión oral, TECNICA
literario) para elaborar un «ser» argumentación, debate, deliberación, Prueba escrita de desarrollo.
discurso y repensar su «ethos» latinoamericano en elaborando ensayos, recensiones, etc. INSTRUMENTO.
a inicios del siglo XXI. diversas expresiones Examen temático.
Examen interpretativo.
CS.F.5.2.18. Analizar las artísticas
TECNICA.
nuevas concepciones de la (pintura, PRUEBA ESCRITA
filosofía latinoamericana por escultura, poesía, Objetivas.
medio de ejercicios orales y arquitectura, novela, INSTRUMENTOS.
escritos. ensayo literario) para De respuesta
elaborar un discurso y alternativa. De
correspondencia
repensar su «ethos» a
De selección
inicios del siglo XXI. múltiple. De
CS.F.5.2.18. Analizar ordenamiento.
las nuevas
concepciones de la
filosofía
latinoamericana por
medio de ejercicios
orales y escritos.

Downloaded by Fabián
Ruiz
4. OBSERVACIONES

Downloaded by Fabián
Ruiz
ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTOR/A REVISADO POR APROBADO POR
ÁREA: COORDINADOR/A VICERRECTOR/A:
TÉCNICO PEDAGÓGICA:
Nombre: Jorge Andrade Nombre: Jorge Andrade Nombre: Nombre:

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Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024 Fecha: viernes, 26 de abril de 2024

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