EVALUACIÓN INTERNA d) Su aparición se debió a que la Iglesia
católica dejó de patrocinar la producción artística.
Clave: C
competencia: pensamiento social.
SOCIALES SEPTIMO 3° PERIODO Núcleo temático: Historia moderna
Nombre: ________________________
4) Lee el siguiente texto. Luego, contesta la
Curso: __________ pregunta.
1) Es un régimen político mediante el cual todos Europa hacia el siglo XIV
los poderes del Estado se concentran bajo la “Hacia el siglo XIV, en Europa se estaba abriendo
autoridad de una sola persona, quien no tiene que paso la era de los mercaderes, de las grandes
rendir cuentas de sus acciones a nadie. ¿A qué ciudades, del debilitamiento de la nobleza y del
hace referencia la definición? fortalecimiento de las monarquías. Esto hacía más
a) Imperialismo. difícil que el entusiasmo religioso prendiese como
b) Anarquía. en otros tiempos en el corazón de los hombres.
c) Monarquía. Las fuerzas había que reservarlas para la
d) Absolutismo. construcción de los modernos estados de Europa”.
Adaptado de Juan Carlos Lozada (2007), “Por
Clave: D
qué no era el momento”. Historia y vida.
competencia: pensamiento social.
Núcleo temático: Historia moderna. ¿A qué fenómenos políticos y religiosos se refiere
el autor en su texto?
2) ¿Qué es el humanismo?
a) Parlamentarismo y Contrarreforma.
a) Un pensamiento civilizador que buscaba
b) Colonialismo y Concilio de Trento.
homogenizar todas las culturas humanas.
c) Absolutismo y Reforma.
b) Creer que a la humanidad se le ha
d) Feudalismo y luteranismo.
otorgado el don de Dios para usar la naturaleza.
c) Tener fe en la sabiduría humana para Clave: C
elegir la religión que llevará a la paz y la armonía. competencia: pensamiento social.
d) Un movimiento intelectual, filosófico y Núcleo temático: Historia moderna
cultural que está ligado al Renacimiento.
5) El régimen de gobierno que consolidó las
monarquías nacionales fue el absolutismo, que
Clave: D implicaba
competencia: pensamiento social.
Núcleo temático: Historia moderna. a) un control absoluto del monarca sobre
todos los asuntos del reino.
3) ¿Cuálde las siguientes fue una característica b) un sistema económico donde los burgueses
del Renacimiento? tenían el poder absoluto.
c) una dominación absoluta de las clases
a) Fue un fenómeno cultural que se originó
pobres que trabajaban en fábricas.
en los monasterios europeos.
d) una institución política que tenía un
b) Tuvo un carácter rural asociado a la
permiso absoluto del rey para dictar leyes.
presencia de los señores feudales.
c) Intentó recuperar el arte de las culturas
Clave: A
griega y romana de la Antigüedad.
competencia: pensamiento social.
Núcleo temático: Historia moderna Núcleo temático: Historia de la Modernidad.
8) En la época colonial la educación de hombres y
6) Durante el siglo XV la mayoría de la mujeres era muy diferente. La educación de los
población, incluso los máximos exponentes del hombres estaba a cargo de la Iglesia, era
Renacimiento, mantuvo la fe religiosa que tanto netamente académica y tenía varios niveles;
criticaban en la sociedad medieval. Del mismo mientras que la educación de las mujeres
modo, el resurgimiento de las ciudades y el
comercio registrado en el período se remontaba
por lo menos hasta el siglo XII. Esta descripción a) era inexistente, pues solo tenían derecho a
enfatiza desarrollar labores del hogar.
b) era impartida por religiosas que les
enseñaban a ser buenas amas de casa.
a) la continuidad histórica entre la Edad c) solo aprendían a leer, para conocer la
Media y la época Moderna. Biblia; y no aprendían a escribir.
b) la continuidad histórica entre la d) tenía un carácter laico, pues se buscaba
Antigüedad clásica y la Edad Media. impedir que ganaran poder en la Iglesia.
c) el antagonismo entre las categorías de
Clave: B
cambio y la continuidad histórica.
competencia: Pensamiento reflexivo y sistémico.
d) el cambio histórico que supuso el Núcleo temático: Historia de la Modernidad.
resurgimiento urbano y comercial.
9) El movimiento de la Ilustración, surgió en
Clave: C Europa en el siglo XVIII. Tomaba como
competencia: interpretación y análisis de
perspectiva
referentes la naturaleza y la razón, y planteaba
Núcleo temático: Historia de la Modernidad. una nueva concepción de la realidad opuesta a la
tradicional, anclada en lo teológico y en lo
7) ¿Por qué la revolución científica puede sobrenatural. Las ideas de los filósofos de la
relacionarse con los avances tecnológicos que Ilustración transformaron el pensamiento político
disfrutamos en la vida cotidiana? y abrieron paso a la creación de las doctrinas
liberales.
A partir de las tesis de los pensadores ilustrados la
a) Porque facilitó el diseño de máquinas que burguesía se vio favorecida porque
fueron empleadas especialmente en las guerras de
independencia europeas y asiáticas. a) demostró que la riqueza de las naciones no
b) Porque inspiró a los pueblos aborígenes a provenía de la acumulación de metales preciosos.
cambiar sus formas de vida tradicionales por las b) exigió al Estado total libertad para los
costumbres más cómodas de la cultura occidental. negocios con base en la ley de la oferta y la
c) Porque permitió el desarrollo de diferentes demanda.
aspectos de la sociedad, gracias a los cuales las c) apoyó la teoría de la división de poderes
condiciones de vida de la población mejoraron. del Estado en legislativo, ejecutivo y judicial.
d) Porque trasmitió el pensamiento científico d) conquistó nuevos mercados que le
para que las instituciones educativas permitieron acumular capital y acceder al poder
complementaran la educación religiosa medieval. político.
Clave: C Clave: B
competencia: interpretación y análisis de competencia: Pensamiento reflexivo y sistémico.
perspectiva Núcleo temático: Historia de la Modernidad.
10) Para los déspotas ilustrados, el lema “todo
para el pueblo, pero sin el pueblo” significaba que
a) los pueblos pueden convertirse en
déspotas si no son adecuadamente ilustrados.
b) establecían el poder popular a través de
asambleas donde se debatía constructivamente.
c) las comunidades tenían la posibilidad de
controlar algunas decisiones del gobierno.
d) gobernaban intentando beneficiar al
pueblo, pero sin contar con su participación.
Clave: D
competencia: interpretación y análisis de
perspectiva
Núcleo temático: Historia de la Modernidad.
