Proyecto Curricular

BLOQUE 3. Sociedades prehistricas, edad antigua y sociedades preindustriales

1er ciclo de Ed. Secundaria

PROGRAMACIN

Sonia Vaquerizo Barquero

MAPA CONCEPTUAL B3. Sociedades prehistricas, edad antigua y sociedades preindustriales

PREGUNTAS GENERALES

(1) Qu (2) Qu

huellas romanas encuentras en la realidad cultural andaluza? rastros de la cultura rabe encuentras en Andaluca? (Gastronoma, lxico, fontica, arte) se relacionan entre s los cambios sociales, econmicos, polticos y culturales de un grupo social en un determinado tiempo histrico? diferencias hay entre la economa depredadora y la economa productora? diferencias hay entre la democracia, la oligarqua, la tirana y el imperio? y

(3) Cmo

(4) Qu

(5) Qu

(6) Qu es y cmo viva un esclavo? (7) Qu relacin hay entre religin

poltica?

(8) Por qu el paisaje agrario andaluz

es diferente del que podemos encontrar en el norte de la pennsula?

(9) Qu

diferencias morfolgicas encuentras en el mapa de Sevilla? la Semana Santa?

(10) Cules son las races histricas de

METODOLOGA Y ACTIVIDADES
La ciencia histrica y sus etapas. Restos arqueolgicos. Mitologa en la Odisea y la Ilada. Arte mudjar. Itlica. El origen del ser humano. El proceso de hominizacin. El neoltico. Tiempo, espacio y modos de vida. [A01] Sondeo individual de las ideas previas. [A02] Asamblea en torno al tema: deteccin de las hiptesis y conocimientos previos colectivos. [A1] Nos ponemos en marcha: bsqueda autnoma de informacin y recursos. [A2] Aprendizaje de datos bsicos : tcnicas para aprender a organizar, memorizar y recuperar la informacin (resmenes, esquemas) [A3] Expresin grfica y verbal de los conocimientos adquiridos (vocabulario especfico).

INTEGRACIN REASCOMP.
[AUT] Planteamiento de situaciones en la que se requiera la toma de decisiones desde el conocimiento de uno mismo. Valoracin de las ideas propias y de la planificacin de forma autnoma de algunas actividades. [CSC] Habilidades de comunicacin y responsabilidades con respecto al grupo. [CMNSC] Aprendizaje integrado de contenidos y relevantes, centrados en la interaccin del ser humano con el mundo que le rodea. Acercamiento a determinados rasgos del mtodo con el que se construye el conocimiento cientfico: saber definir problemas, estimar soluciones posibles, elaborar estrategias, disear pequeas investigaciones, analizar resultados y comunicarlos. [TIC] Procedimientos de bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin: comprender un grfico, observar un fenmeno, etc. Utilizacin bsica del ordenador, el manejo de un procesador de textos y la bsqueda guiada en Internet. [LEN] Aumento del vocabulario especfico en los intercambios comunicativos. Valoracin de la claridad en la exposicin, rigor en el empleo de los trminos, la estructuracin del discurso, la sntesis, etc. Acercamiento a textos informativos, explicativos y argumentativos. [AaA] Desarrollo de tcnicas para organizar, memorizar y recuperar la informacin: resmenes, esquemas o mapas conceptuales. Reflexin sobre qu se ha aprendido en las actividades de contraste. [ART] Utilizacin y valoracin de las mltiples inteligencias y lenguajes, en especial del lenguaje grfico como medio de expresin. [MAT] Ulilizacin de herramientas matemticas en contextos significativos: de uso, tales como medidas, escalas, tablas o representaciones grficas, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica y localiza los principales rganos implicados en la reproduccin. Conoce algunos caracteres sexuales primarios y secundarios. Conoce determinados hbitos de higiene del aparato reproductor. Recoge informacin de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. Memoriza informacin en formato grfico y la transforma a otros tipos de lenguaje. Interpreta informacin en formato grfico y usa el vocabulario aportado. Establece algunas relaciones fundamentales entre los rganos reproductores. Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas relacionados con la reproduccin. Valora las repercusiones de distintas prcticas afectivo sexuales. Integra la informacin adquirida modificando sus ideas previas.

DATOS

SABER

Las civilizaciones fluviales y la civilizacin egipcia. Transformaciones polticas, econmicas y sociales

Nuestros orgenes (I) Grecia. Nuestros orgenes (II) Roma Andaluca en la antigedad. Primera escisin: Bizancio e Imperio Carolingio. Nuestros orgenes (III): Al-ndalus. La Europa feudal: s.IX-XI. La peculiar Edad Media en la Pennsula: Predominio Musulmn. Alta Edad Media s-XI-XV : Predominio Cristiano Nacimiento del Estado Moderno. El siglo de los nuevos descubrimientos: colonizacin de Amrica y el Barroco.

CONOCIMIENTOS

[A01] Recordamos las ideas previas [A1] Bsqueda de informacin. [A2] Reflexin sobre qu se ha aprendido: Debates grupales. Expresin verbal. [C1] Contraste de las hiptesis iniciales y conocimientos iniciales con los que se van adquiriendo individual o colectivamente.

CONCEPTOS

COMPRENDER

[A1] Interpretacin de informacin en formato

Seleccin y organizacin de la informacin referente al bloque. grfico. [A2] Utilizacin de grficos y esquemas para representar la informacin. [A3] Observacin y anlisis de grficos expresin verbal.
REPRESENTAR

Interpreta informacin en formato grfico y usa el vocabulario aportado. Establece algunas relaciones fundamentales entre los rganos reproductores. Compone textos orales y escritos adecuados y coherentes sobre el tema a partir de la informacin grfica y sistmica.

SISTEMAS

TAREAS Y DEBATES
Por qu se suele considerar el mudjar o el barroco como estilos artsticos peculiares en Andaluca? Qu procesos de intercambio y mestizaje se producen entre Andaluca y el nuevo mundo? Qu relaciones de convivencia se producen en tu pueblo o en tu barrio? Se dan desde hace poco tiempo o tienen races ms profundas en el pasado? Qu tipo de industria desarrollaron los romanos en la Btica? Qu actividades de ocio se desarrollaban en la poca romana, la edad media y la edad moderna? Qu aportaciones de la cultura musulmana quedan en Andaluca? Qu rasgos hacen diferente a Andaluca de otras regiones espaolas y europeas? Qu legado pervive de la etapa de Al-ndalus? Podemos reconstruir la vida de los antiguos pobladores de la Btica romana a partir del patrimonio material que se ha conservado? Qu aportaciones artsticas de la cultura musulmana quedan en Andaluca? Qu avances tecnolgicos introdujeron los romanos y los rabes en la Pennsula Ibrica? Existe algn tipo de asociacin medieval o de la poca moderna en Andaluca? Cmo se explotaban los recursos naturales en la Btica en la poca romana? De dnde procedan y cmo se usaban los recursos en Andaluca durante la Edad Moderna? Qu cambios se han dado en el trabajo y las costumbres desde la Edad Media y desde la Edad Moderna? Cmo era el sistema de ciudades romanas en la Btica? Cmo participaban los ciudadanos en la vida pblica en la antigua Grecia y en la antigua roma? Cmo se construan los monumentos funerarios en la prehistoria? Para qu se cobraban impuestos en las provincias romanas y en los reinos medievales? Para qu invadieron los musulmanes la Pennsula Ibrica? Qu razn llev a Cristbal Coln a descubrir Amrica? Por qu fue tan importante que los humanos aprendiramos a encender el fuego?

INTEGRACIN REASCOMP.

CRITERIOS DE EVALUACIN

POR QU?

CAUSAS

Identifica y analiza las causas en los problemas planteados. [CMNSC] Aprendizaje integrado de contenidos y relevantes, centrados en la interaccin del ser humano con el mundo que le rodea. Acercamiento a determinados rasgos del mtodo con el que se construye el conocimiento cientfico: saber definir problemas, estimar soluciones posibles, elaborar estrategias, disear pequeas investigaciones, analizar resultados y comunicarlos. [AUT] Planteamiento de situaciones en la que se requiera la toma de decisiones desde el conocimiento de uno mismo. Valoracin de las ideas propias y de la planificacin de forma autnoma de algunas actividades. La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones. [AaA] Actitud crtica ante los factores y prcticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable. [CSC] Habilidades de comunicacin y responsabilidades con respecto al grupo. Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

[T1] Exposicin de las respuestas personales al soporte grfico. [T2] Planteamiento de posibilidades. Elaboracin de un diagrama de rbol a partir de las distintas causas posibles del efecto. [T3] Investigacin de mtodos conceptivos/anticonceptivos. [T4] Anlisis y valoracin de noticias relativas al tema. Realizacin de un teatro sobre la reproduccin. [T5] Grabamos un audio o video a partir del puzle de los rganos. [T6] Paneles sobre la fecundacin.
Exposicin de lminas coloreadas.

SI QU?

EFECTOS

Analiza y expresa de manera sencilla las consecuencias del cese de la ovulacin.

MEDIOS

CMO?

Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexin sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y aparatos. Identifica y conjetura medios para resolver los problemas planteados. Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas en el embarazo y parto.

PARA QU?

FINES

Conocimiento de primeros auxilios para saber ayudarse y ayudar a los dems. Reconoce la finalidad del conocimiento para mejorar nuestra forma de vida. Realiza exposiciones sobre los temas que ha trabajado.

ACTIVIDADES /METODOLOGA

RECURSOS / MATERIALES
LIBROS: DE LA BIBLIOTECA DE AULA, PERSONALES. SITE: https://sites.google.com/site/concienciarecursos/home/tercerciclo_-la-reproduccion-humana OTROS MATERIALES(ELABORACIN PROPIA):

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
OBSERVACIN DE EVIDENCIAS DE COMPETENCIA. RECOGIDA DE DATOS DURANTE LA REALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES. REVISIN DEL CUADERNO DE TRABAJO UNA FINALIZADO.

EVALUACIN DE LA PRCTICA POR EL DOCENTE

1) DESCRIPCIN GENERAL DE LAS SESIONES: ORGANIZACIN DEL
AULA, TIEMPO EMPLEADO, ETC.

MATERIALES EVALUACIN

2) DESCRIPCIN DEL PAPEL DEL PROFESOR/A Y DE LOS

ALUMNOS/AS (transmisivo / investigativo, reproduccin / creacin) 3) DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES O MOMENTOS MS SIGNIFICATIVOS. 4) DESCRIPCIN DE LAS DIFICULTADES O PROBLEMAS ENCONTRADOS. 5) PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL DESARROLLO FUTURO DE LAS ACTIVIDADES (organizacin de tiempos y espacios, materiales necesarios, modificaciones metodolgicas, atencin a la diversidad)

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OBJETIVOS Y CONTENIDOS EN E. PRIMARIA [LOE RD1513/2006]

rea: MATEMTICAS [MAT]

OBJETIVOS GENERALES 1.
Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros y respetar las diferencias. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.

Utilizacin de los nmeros ordinales. Utilizacin en situaciones familiares de las operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin y de fracciones y porcentajes. Expresin oral de las operaciones y el clculo. Disposicin para utilizar los nmeros, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar informacin, para la interpretacin de mensajes y para resolver problemas en situaciones reales. Clculo de sumas y restas utilizando algoritmos estndar. Potencia como producto de factores iguales. Cuadrados. Resolucin de problemas que impliquen la realizacin de clculos, explicando oralmente el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas. Elaboracin y presentacin, as como obtencin y utilizacin de informacin de grficos y tablas de forma ordenada y clara. Confianza en las propias posibilidades, y curiosidad, inters y constancia en la bsqueda de soluciones.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

B1.Nmeros y
operaciones

B4. Tratamiento de la
informacin, azar y probabilidad

rea: EDUCACIN ARTSTICA [EA]

OBJETIVOS

Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, as como actitudes de confianza, sentido crtico, iniciativa, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana. Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran. Utilizar representaciones y

1. 2. 3. 4.

Descripcin verbal de sensaciones y observaciones. Anlisis y valoracin de la intencin comunicativa de las imgenes en los medios y las TIC. Descripcin de imgenes presentes en contextos prximos. Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, volmenes, etc.

B1.Observacin plstica B2.Expresin y creacin

plstica.

CONTENIDOS

rea: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL [CMNSC]

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

El funcionamiento del cuerpo humano. Anatoma y fisiologa. Aparatos y sistemas.

La nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).

La reproduccin (aparato reproductor). La relacin (rganos de los sentidos, sistema nervioso). Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexin sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y aparatos. Actitud crtica ante los factores y prcticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable. La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones.

B3. La salud y el
desarrollo personal

rea: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA [LCL] 1. 2. 3. 4. 5.

Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas del aula con respeto de las normas. Comprensin y produccin de textos orales para aprender (breves exposiciones ante la clase, conversaciones). Comprensin de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes (identificacin, clasificacin, comparacin). Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido Integracin de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender (identificacin, clasificacin, comparacin).

B1. Escuchar, hablar y

conversar B2. Leer y escribir B4. Conocimiento de la lengua

expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de propuestas visuales.

6. Utilizacin dirigida de TIC y de las bibliotecas para obtener informacin y modelos para la composicin escrita. 7. Composicin de textos relacionados con el mbito escolar para obtener, organizar y comunicar informacin. 8. Utilizacin de elementos grficos y paratextuales sencillos para facilitar la compresin (ilustraciones y tipografa).