Benemérita Universidad Autónoma de

Zacatecas

“Francisco García Salinas”

Nivel Medio Superior
Plantel V
Ciencias Experimentales
Guía de Estudio
Ricardo García Montoya
Melany Azareel Salinas Jiménez
Cuarto semestre grupo “A”
Entrega: 20 de Marzo de 2021
1. De el concepto de investigación. La investigación es un proceso
intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos
aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un
asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su
conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o
tecnológico.

2. Explica los tipos de investigación.

Investigación pura o teórica
Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de
los conocimientos obtenidos.
Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos
o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una
enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad.
Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos
concretos de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad.
Básicamente se trata de una exploración o primer acercamiento que
permite que investigaciones posteriores puedan dirigirse a un análisis de
la temática tratada.
Descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una
descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o
elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste. Mide
las características y observa la configuración y los procesos que
componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.
Explicativa
Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los
que la ciencia se centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el
fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno
concreto. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo
han llegado al estado en cuestión.
Cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la
obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la
observación. Aunque ofrece mucha información, los datos obtenidos son
subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara de los
fenómenos.
Cuantitativa
La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la
realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición.
Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros tipos de
investigación, siendo posible realizar experimentos y obtener
explicaciones contrastadas a partir de hipótesis.
Investigación experimental
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en
condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y
observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas
producen un efecto determinado.
Cuasi-experimental
La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el
hecho de que se pretende manipular una o varias variables concretas,
con la diferencia de que no se posee un control total sobre todas las
variables.
De método inductivo
La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la
obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos.

3. Describe a la investigación como actividad humana

La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a
problemas o interrogantes de carácter científico.

4. Explica los objetivos de la investigación.

Los objetivos son imprescindibles, ya que indican lo que se espera de
la investigación y definen la forma en que se alcanzará el resultado.
Plantear un objetivo es determinar la meta a la que se aspira llegar
mediante la investigación.

5. Describe y comprende la investigación filosófica.

La indagación filosófica es buscar lo no dado y que, vislumbrándolo,
pondrá lo dado en un nuevo horizonte y, por tanto, en una nueva
perspectiva. Es decir, no se trata del ahondamiento en lo obvio sino del
inquirir en aquello que se ha de "discernir" en su raíz.

6. ¿Qué es ética?
La ética es una disciplina de la filosofía que estudia el comportamiento
humano y su relación con las nociones del bien y del mal, los preceptos
morales, el deber, la felicidad y el bienestar común.
7. ¿Qué es método?
El método es una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un
determinado objetivo. … El método se entiende entonces como una
serie de pasos que se deben seguir para cumplir un objetivo. En
términos amplios, el método puede definirse como la forma en la que
una persona está habituada a realizar una tarea.

8.¿Qué es el método científico?

El método científico es una metodología para obtener nuevos
conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que
consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la
formulación, análisis y modificación de hipótesis.

9.Describe los siguientes conceptos:

A)Objetividad : La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es
perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia
manera de pensar o de sentir que pueda tener cualquier sujeto que lo observe
o considere.
B)Racionalidad:La racionalidad es la capacidad que permite pensar, evaluar,
entender y actuar de acuerdo a ciertos principios de mejora y consistencia,
para satisfacer algún objetivo o finalidad. El ejercicio de la racionalidad está
sujeto a mejora continua.
C)Sistematicidad: El concepto de sistematicidad en el trabajo científico, se
refiere a la forma ordenada de cómo debe avanzar el proceso investigativo,
conforme a un plan previamente concebido.
D)Explorar:La exploración es el acto de buscar con el propósito de descubrir
información o recursos. La exploración ocurre en todas las especies animales
no sésiles, incluidos los humanos.
E)Explicar : Explicación - del latín "explicación": acción de desplegar o
desenvolver - etimológicamente viene a significar el hecho de 'desplegar' lo que
estaba doblado y oculto en su interior, que no es visible o perceptible a la
razón, haciendo comprensible lo que en un primer momento no lo sería.
F)Predecir :El término predicción puede referirse tanto a la «acción y al efecto
de predecir» como a «las palabras que manifiestan aquello que se predice»; en
este sentido, predecir algo es «anunciar por revelación, ciencia o conjetura algo
que ha de suceder».
G)Comprobar : Pasar a tener la certeza de la veracidad de una suposición, un
dato o un resultado obtenido anteriormente mediante demostración o pruebas
que los acreditan como ciertos.
 H)Verificar : En el sentido más general, la verificación es la comprobación de
algo. Este término se utiliza especialmente en las ciencias, ingeniería, derecho
y computación.
I)Técnicas de verificación : La principal técnica de verificación de requisitos
es la revisión de requisitos, también denominada inspección de requisitos,
consistente en la lectura detenida de la ERS para identificar defectos según un
modelo de calidad de requisitos establecido previamente.
J)Cooperación : La cooperación es el resultado de una estrategia aplicada al
objetivo, desarrollado por grupos de personas o instituciones que comparten un
mismo interés u objetivo. En este proceso generalmente se emplean métodos
colaborativos y asociativos que facilitan la consecución de la meta común.
10.¿Qué es investigación? La investigación es una actividad orientada a la
obtención de nuevos conocimientos o, ampliar estos su aplicación para la
solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
11.¿Para qué sirve la investigación? La investigación sirve para ampliar el
conocimiento de la humanidad en temas específicos o para descubrir un
fenómeno (hecho) que pueda contribuir en el desarrollo del conocimiento. A
través de la investigación se puede llegar a obtener nuevos conocimientos
sobre la realidad.
12.¿Quiénes deben investigar? En desarrollo rural este punto es de inflexión
porque los comunarios tienen resistencia a los investigadores/as por su legitimidad, las
comunidades rurales son cada vez más susceptibles de quién o quiénes investigan por
la falta de retroalimentación que ha generado una especie de sospecha provocando
que los campesinos indígenas se sientan objetos de intereses externos. La jornada del
Convite terminó con la retroalimentación de los y las participantes, quienes generaron
debate e intercambio llegando a la conclusión de que existe la necesidad de
replantearse el cómo se están desarrollando las investigaciones en las instituciones en
torno a la temática del desarrollo rural, qué productos se están generando y si estos
son útiles para los sujetos del estudio analizando los roles de los y las actores que
hacen investigación.

13.Menciona los factores de la investigación.

1) LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN La mejor pregunta de investigación debe especificar
un solo resultado mensurable, así como todas las condiciones y variables importantes.La
pregunta contiene población, maniobra o las condiciones afectando a la población del estudio,
y los resultados.

2) HIPÓTESIS Suposición, fundada en observaciones o reflexiones, que puede conducir a

predicciones refutables.También, conjetura elaborada de forma que pueda ser comprobada y
refutada.

a) Hipótesis alternativa:Generalmente se define como que la hipótesis nula (no hay

diferencias) no es cierta.Si el objetivo del ensayo es comparar un fármaco con placebo, la
hipótesis nula consistiría en que no hay diferencias entre los dos grupos, y la hipótesis
alternativa en que hay una diferencia.
b) Hipótesis nula:Hipótesis de que no existe diferencia entre dos grupos (por ejemplo, dos
tratamientos).Cuando ambos grupos difieren en cuantía suficiente, la hipótesis nula es muy
improbable.

3) RANDOMIZACIÓN: Idealmente, un proceso que asegura que cada miembro de una

población tiene una ocasión igual de ser incluido en la muestra del estudio. Esto no es siempre
posible.Más importante, la randomización significa que asignan los pacientes del estudio a los
grupos de tratamiento o placebo para el experimento, sin consideración alguna hacia
cualesquiera características de los pacientes o deseos del personal del estudio.

4) POBLACIÓN Cada persona que satisface los criterios de inclusión para el estudio.Grupo de
gente con una característica definida (hembras blancas) o un ajuste definido (gente que vive
en Andalucía).El denominador en el cálculo de una tasa.

5) MUESTRA La gente que satisficieron los criterios de inclusión del estudio y que se
incorporan realmente en el estudio. Un subconjunto de la población.Fracción seleccionada de
una población determinada, idealmente representativa de la población de referencia y de
tamaño suficiente. Subgrupos de observaciones de la población de estudio.

6) MUESTREO Selección de los sujetos de una población que tomarán parte en un estudio.Una
vez se ha definido de manera precisa la población a la que se refiere un ensayo clínico, los
participantes deben ser idealmente seleccionados de manera aleatoria, es decir, de manera
que cada participante potencial de la población estudiada tenga las mismas probabilidades de
ser incluido en la muestra.Rara vez esto ocurre, porque las personas identificadas como
elementos de la población de referencia pueden tener alguna característica que los hace
precisamente identificables.

7) MANIOBRA Cualquier exposición o tratamiento que actúen sobre los pacientes para
producir un resultado.

8) RESULTADO U OUTCOME 8El efecto de una maniobra.En inglés este término se usa también
para designar variables predeterminadas en un ensayo clínico (por ejemplo, mortalidad
cardiovascular + reinfarto, en ensayos clínicos con pacientes que han sufrido un infarto de
miocardio).

9) VALIDEZ INTERNA¿Los resultados de un estudio son válidos para la población paciente

estudiada?Grado en el que los grupos experimental y de referencia han sido formados y
cotejados de tal manera que las diferencias observadas entre ellos en las variables
dependientes estudiadas pueden atribuirse solamente a la intervención sometida a
investigación

10) VALIDEZ EXTERNA¿Son los resultados válidos fuera de la población de pacientes

estudiada? ¿Son los resultados de los estudios hechos en los varones válidos para las
hembras?Grado en que las conclusiones obtenidas con la muestra de población que participa
en un estudio pueden ser generalizadas a su población de referencia o a otras poblaciones,
lugares, momentos e investigadores.

11) VARIABLE Cualquier atributo, fenómeno o hecho que pueda tener diferentes valores. Una
propiedad de un individuo que puede ser observada; por ejemplo, altura, peso, sexo; esta
propiedad varía de un individuo a otro.Hay tres niveles de precisión de la medición de una
variable: nominal, ordinal e intervalo.
El más simple es el nominal: los valores asumidos por una variable a este nivel indican
simplemente categorías (por ejemplo, sexo, grupo de tratamiento, etc.).Las variables también
pueden ser ordenadas (agrupación ordinal), por ejemplo según nivel de dosis, categorías de
duración del tratamiento o según la clase social.Las variables que no sólo se pueden ordenar,
sino que además permiten la medición de la distancia entre las categorías se denominan
intervalos (por ejemplo, altura, peso, presión arterial, número de fallecimientos).Los valores
que puede tomar cualquier variable, ya sea explicativa o respuesta, constituyen los niveles de
las variables.

14.Menciona y comprende las cualidades del investigador. 1.

1. Curiosidad: Todo lo que ves a simple vista no es suficiente, para ser un buen
investigador debes observar y cuestionarte todo el tiempo.

2. Trabajo en equipo Júpiter, Pet y Bob tienen claro que estar unidos y trabajando por el
mismo objetivo los ayudará a resolver los casos de la isla esqueleto y el castillo
encantado. No lo olvides la unión hace la fuerza y en una investigación.
3. Disciplina y compromiso Ejercer esta labor requiere de mucho compromiso con
tus tareas asignadas, tus compañeros de trabajo y, por supuesto, contigo mismo,
porque así como los protagonistas de nuestra película recomendada, no importa los
obstáculos que se presenten, siempre debes buscar la manera de seguir adelante
para obtener los resultados que deseas.
4. Orden Es una palabra mágica que nunca debe desaparecer del vocabulario
investigativo, porque si hay algo que caracteriza a un investigador es su habilidad para
tener todo fríamente calculado.
5. Honestidad: Cuando te enfrentas a una investigación en algunas ocasiones no vas
a obtener los resultados que esperabas, sin embargo siguen siendo resultados que
hay que respetar y no modificar. Un paso importante es aceptar cuando te equivocas y
reconocer el trabajo de quien te ha ayudado a resolver partes del caso.

15.Menciona y describe los aspectos de la investigación.

Planteamiento de la investigación (realizar una primera lectura para concretar
el objeto de estudio y diseñar la metodología) Trabajo de campo (recoger la
información de las fuentes) Redacción / elaboración del trabajo y del informe de
procedimiento. Edición y revisión.
16.Menciona y describe las etapas de la investigación histórica.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. La recopilación de datos es el proceso de
recopilar y medir información sobre variables específicas en un sistema establecido,
que luego permite responder preguntas relevantes y evaluar resultados.
ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO. Significa sustentar teóricamente el estudio.
Implica analizar y exponer teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes
en general.
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. se pueden
presentar mediante ponencias y presentación de pósteres en congresos, a través de
conferencias, como el informe final de un proyecto y mediante la publicación de un
artículo.
ANÁLISIS DE FUENTES Y COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS. La comprobación de
la hipótesis es otra etapa del proceso de investigación sumamente importante por
cuanto ver más verificar una hipótesis, dentro de un nivel de confianza, consiste en
deducir las consecuencias lógicas que pueden ser comprobadas empíricamente.
PLANTEO DEL PROBLEMA. Un planteamiento del problema es una descripción
concisa de un problema que debe abordarse o una condición que debe mejorarse.
Identifica la brecha entre el estado actual y el estado deseado de un proceso o
producto.

17.Menciona y describe la investigación descriptiva.

Estudio de Observación Es un método muy común pero complicado de llevar a cabo,
este consiste, en la contemplación de la realidad, conforme a la cual, se aprecia el
fenómeno en su estado natural.Se aprecia, en todo caso, como un mecanismo pasivo
de apreciación del fenómeno, sin que se infiera en el mismo, este consiste en la
evaluación plena de sus características, comportamientos y reacciones.En este
infieren actúan o participan diferentes partes cuales son, el observador, que es la
persona que se dedica a la captación del hecho y se predispone en todos los sentidos
frente al mismo.El fenómeno observado, que no es más que la porción de la realidad,
que se dedica a contemplar y a estudiar. De forma adicional, se recurre, a los métodos
de captación de datos y anotación, y conclusión de los mismos.

Estudios Tipo Encuesta De peculiar utilización y empleo en las áreas de las ciencias
sociales, estos consisten en la selección previa de un grupo de personas, que servirán
de objeto de estudio, es decir, que son estos, quienes serán evaluados en su contexto
y realidad.Se considera que las anotaciones a realizar por el estudioso, resultan
procedente en el caso, de que las mismas sean cuantificables o bien cualitativas, de
modo tal, que los rasgos que sean considerados deben de representar no solo algún
valor para la investigación, sino que además deben de caracterizar al fenómeno.

Estudios de Interrelaciones Aquella que versa sobre el análisis de dos realidades

distintas, pero en busca de una relación que coadyuve en el entendimiento del
fenómeno estudio, bien puede tratarse del avalúo de una relación de causa y
efecto.Donde los investigadores, solamente pretenden es indicar los estadios,
conductas o bien reacciones que generan o dan pie para el establecimiento de una
relación entre ambos fenómenos.

Estudios Causales En este caso, suele parecerse al estudio de interrelaciones, pero con
la debida excepción de que el mismo se funda en una serie de proporciones o bien de
elementos que determinan la relación causa y efecto para la existencia del
fenómeno.De modo tal, que el investigador solamente quedará encargado de analizar
y conceptualizar la relación, la cual de por sí ya es evidente, debiendo solamente
realizar las anotaciones debidas de los fenómenos apreciables.

Estudios de Correlación Mucho se ha discutido sobre el empleo de este tipo de estudio

como parte de las investigaciones descriptivas, considerando que las mismas en la
mayoría de los casos no manejan el concepto de hipótesis ni de variables.Pero
aquellos, que han optado por emplearlas o bien describirlas como parte de los
estudios descriptivos, señalan que estas se reducen al avalúo y concepción de las
variables que infieren en el fenómeno, es decir, que estas solamente se dedican a la
descripción de la ocurrencia de las mismas.
Estudios de Corte Transversal Considerado como un subtipo de la investigación o bien
del método observacional, el cual se distingue por la categorización de un grupo o bien
frecuencia de hechos que suceden en un periodo de tiempo determinado.Es decir, que
este estudio tiene por prevalencia, el avalúo de una determinada realidad en un
momento específico, es decir, que a este le inmiscuye solamente el estudio
demarcado por el tiempo de un determinado fenómeno, por lo cual, no es muy
extensivo.

18.¿Cuál es la tarea del investigador en la investigación descriptiva? La

investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su característica
fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. La tarea del
investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas: a) Descripción
del problema. b) Definición y formulación de hipótesis.

19.Menciona y describe la investigación experimental.

1. Diseño pre-experimental es la forma más simple de diseño de investigación
experimental. Un grupo, o varios grupos de personas, se mantienen bajo observación
después de que se consideren los factores con causa y efecto. Por lo general, se lleva
a cabo para comprender si es necesario llevar a cabo más investigaciones sobre los
grupos destinatarios.

2. Diseño experimental verdadero Este diseño es la forma más precisa de diseño de

investigación experimental, ya que se basa en el análisis estadístico para probar o
refutar una hipótesis. Es el único tipo de diseño experimental que puede establecer
una relación de causa y efecto dentro de uno o varios grupos. En ese diseño, existen
tres factores que deben ser considerados

3.- Diseño cuasiexperimental La palabra “cuasi” indica semejanza. Un diseño de

investigación cuasi-experimental es similar a la investigación experimental, son casi lo
mismo. La diferencia entre los dos es la asignación de un grupo de control. En este
diseño de investigación, se manipula una variable independiente, pero los
participantes de un grupo no se asignan al azar. La variable independiente se
manipula antes de calcular la variable dependiente y, por lo tanto, se elimina el
problema de direccionalidad. La cuasi investigación se usa en entornos de campo
donde la asignación aleatoria es irrelevante o no requerida.
20.¿Cómo es o qué papel juegan las variables en la investigación
experimental? Las variables en la investigación, representan un concepto de vital
importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman
enunciados de un tipo particular denominado hipótesis. Fenómeno a la que se le va a
evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.

21.Menciona y describe los tipos de diseño.

1. Investigación experimental Este primer diseño de investigación implica una
manipulación intencional de las variables independientes. Además, existe
aleatorización de las mismas.
2. Investigación cuasi-experimentalEn este segundo tipo, la manipulación es de
selección, no intencional (es decir, se trata de variables o valores que ya posee el
sujeto; por ejemplo el sexo). En este caso no existe aleatorización de las variables (de
hecho, es la principal diferencia entre un diseño de investigación experimental y cuasi-
experimental).
3. Investigación no experimental Finalmente, en la investigación no experimental no
existe manipulación de las variables ni aleatorización de las mismas.

22.Menciona y describe la investigación ex post facto. Investigación

histórica.
Investigación descriptiva. se encarga de puntualizar las características de la
población que está estudiando. Esta metodología se centra más en el “que”, en lugar
del “por qué” del sujeto de investigación. ... Es decir, “describe” el tema de
investigación, sin cubrir “por qué” ocurre.

Investigación cuasi-experimental. El término "cuasi-experimento" se refiere a

diseños de investigación experimentales en los cuales los sujetos o grupos de sujetos
de estudio no están asignados aleatoriamente.

Estudio de caso. es una herramienta de investigación y una técnica de aprendizaje

que puede ser aplicado en cualquier área de conocimiento. El objetivo fundamental de
los estudios de caso es conocer y comprender la particularidad de una situación para
distinguir cómo funcionan las partes y las relaciones con el todo.

investigación comparada. tienen como fundamento el método científico según la

tipología clásica de la investigación, es decir, que se ajustan a los modelos y diseños
investigativos existentes.

Investigación de mercados. Se puede definir como la recopilación y el análisis de

información, en lo que respecta al mundo de la empresa y del mercado, realizados de
forma sistemática o expresa, para poder tomar decisiones dentro del campo del
marketing estratégico y operativo.

Investigación de acción participativa. Es un enfoque de investigación en

comunidades que enfatiza la participación y la acción. Busca entender el mundo
tratando de cambiarlo, en colaboración y siguiendo la reflexión.

Investigación etnográfica. Es un método de investigación social que estudia de

manera sistemática la cultura de los diversos grupos humanos. Este método de
investigación consiste en observar las prácticas culturales de los grupos sociales y
poder participar en ellos para así poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace.

23.Describe la investigación participativa. La Investigación de Acción

Participativa o IAP forma parte de una familia de metodologías de investigación
(investigación-acción, aprendizaje-acción, etc.), cuyo objetivo es perseguir, al mismo
tiempo, la acción y los resultados de la investigación.

24.¿Por qué es importante el desarrollo científico? La importancia de la

ciencia para el crecimiento económico, el aumento del bienestar y el empleo. El
desarrollo científico de un país, no importa que sea subdesarrollado, en vías de
desarrollo o industrializado, es uno de los elementos más importantes para el progreso
regular económico de dicho país.

25.Menciona la relación entre la filosofía, política y la investigación

científica. La relación entre la filosofía y la ciencia generalmente se concibe de dos
maneras. En un caso, se supone que la filosofía debe ser enteramente compatible con
la ciencia y que la debe tomar como referencia, siendo esta la filosofía científica.
26.Describe la relación entre filosofía popular y el desarrollo científico. La
filosofía y la ciencia tratan de comprender el funcionamiento del Universo a través de
métodos rigurosos y bien fundados. Pero la ciencia lo hace desde una perspectiva
concreta y resuelve problemas específicos y acotados.

27.Investiga las ramas de la ciencia empírica.

Ciencias naturales. Emprenden el estudio del mundo físico y sus leyes, de todo
aquello que atribuimos a “la naturaleza”. Se las conoce también como ciencia “duras”
debido a su necesaria exactitud y comprobabilidad.

Ciencias humanas o sociales. En cambio, las ciencias sociales o blandas se

ocupan del ser humano, cuyos principios de acción no responden a leyes y
mecanismos universalmente describibles, sino a tendencias y clasificaciones de
conducta. Ofrecen una idea mucho menos determinista de lo real que las ciencias
duras.

28.Menciona y describe la tesis de filosofía popular. Entre las principales

características que se considera que tiene que tener una tesis destacan las siguientes:
establecer una conclusión clara y concreta del tema que se aborda, no tener
contradicciones, no ser una mera opinión acerca de las cuestiones que se tratan en el
documento y ser fruto de un duro trabajo donde se han investigado los pilares
fundamentales del planteamiento. De este último punto deriva el hecho de que toda
tesis debe estar basada en hechos que se pueden comprobar.El proceso de la tesis
doctoral incluye la elección de un tutor, la determinación de un tema, la recopilación de
datos, el análisis, la redacción y la defensa pública ante un tribunal de expertos.

29.Describe la filosofía integral de la investigación científica y de la

política consiguiente. El desarrollo científico integral requiere una filosofía
dinámica e integral de la investigación científica. que haga justicia a la observación y la
teoría, construcción y la crítica, lo cosmológico y lo social, lo básico y aplicado, a la
estructura lógica dinámica y la metodología de la investigación,La política es el
conjunto de actividades que se asocian con la toma de decisiones en grupo, u otras
formas de relaciones de poder entre individuos, como la distribución de recursos o el
estatus.

30.Menciona y comprende los 30 elementos de los derechos humanos en

la ciencia.
1. Todos Hemos Nacido Libres e Iguales. Todos hemos nacido libres. Todos tenemos
nuestras propias ideas y pensamientos. Todos deberíamos ser tratados de la misma
manera.
2. No Discrimines. Estos derechos pertenecen a todos, sin importar nuestras
diferencias.

3. El Derecho a la Vida. Todos tenemos el derecho a la vida y a vivir en libertad y con

seguridad.

4. Ninguna Esclavitud. Nadie tiene derecho a convertirnos en esclavos. No podemos

hacer a nadie nuestro esclavo.

5. Ninguna Tortura. Nadie tiene ningún derecho a dañarnos o torturarnos.

6. Tienes Derechos Sin Importar a Donde Vayas. ¡Soy una persona igual que tú!

7. Todos Somos Iguales Ante la Ley. La ley es la misma para todos. Debemos tratar a
todos con equidad.

8. La Ley Protege tus Derechos Humanos. Todos tenemos el derecho de pedir a la ley
que nos ayude cuando hemos sido tratados injustamente.

9. Ninguna Detención Injusta. Nadie tiene el derecho de meternos en la cárcel sin una
buena razón y de mantenernos encarcelados o de echarnos de nuestro país.

10. El Derecho a un Juicio. Si se nos lleva a juicio tiene que ser en público. Las
personas que juzgan no deben permitir que alguien más les diga qué hacer.

11. Somos Siempre Inocentes hasta que se Pruebe lo Contrario. No se debería culpar
a nadie de haber hecho algo hasta que se haya demostrado. Cuando alguien nos
acusa de haber hecho algo incorrecto, tenemos el derecho de demostrar que eso no
es verdad.

12. El Derecho a la Intimidad. Nadie debería tratar de dañar nuestra reputación. Nadie
tiene el derecho de entrar en nuestra casa, abrir nuestras cartas o molestarnos o a
nuestra familia sin una buena razón.

13. Libertad de Movimiento. Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos en

nuestro propio país, y de viajar a donde nos plazca.

14. Derecho de buscar un lugar seguro en Donde Vivir. Si tenemos temor de ser
tratados mal en nuestro propio país, tenemos el derecho de irnos a otro país para
estar seguros.

15. El Derecho a una Nacionalidad. Todos tenemos el derecho de pertenecer a un

16. Matrimonio y Familia. Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar
una familia si así lo quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto
cuando están casados como cuando se separan.

17. El Derecho a tus propias Posesiones. Todo el mundo tiene derecho a tener sus
propias cosas o a compartirlas. Nadie debería tomar nuestras cosas sin una buena
razón.

18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos

creer, de tener una religión o de cambiarla si así lo queremos.

19. Libertad de Expresión. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos,
de pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas
con otra gente.

20. El Derecho a Reunirse en Público. Todos tenemos el derecho de reunirnos con

nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie
nos puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.

21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno

de nuestro país. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios líderes.
22. Seguridad Social. Todos tenemos derecho a una vivienda decente, a cuidados
médicos, educación, guardería infantil, suficiente dinero para vivir y atención médica si
estamos enfermos o somos mayores.

23. Los Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar
un sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato.

24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a

relajarnos.

25. Comida y alojamiento para todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida.
Madres y niños, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones físicas,
todos tienen el derecho de recibir cuidados.

26. El Derecho a la Educación. La educación es un derecho. La escuela primaria

debería ser gratuita. Deberíamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre
cómo llevarnos bien con los demás. Nuestros padres pueden elegir lo que
aprendemos.

27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la
creación de una persona, ya sea artística o literaria. Nadie puede copiar nuestro
trabajo sin permiso. Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y
disfrutar de las cosas buenas que el arte, la ciencia y la enseñanza nos brindan.

28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que podamos todos
disfrutar de derechos y libertades en nuestro país y por todo el mundo.

29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los demás, y deberíamos proteger sus
derechos y libertades.

30. Nadie puede arrebatarte tus Derechos Humanos.

31.Menciona y comprende las 9 garantías que adquieren mayor intensidad

en los derechos humanos en la ciencia.
Ciencia dogmática del derecho, Filosofía del derecho, Teoría del derecho,
Jurisprudencia,Sistemática jurídica,Derecho científico,Tetraedro del derecho,Análisis
económico del derecho,Sociología jurídica.

32.Menciona los derechos y libertades en la declaración universal de los

derechos del hombre. ARTÍCULO 1 Todos los seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros. ARTÍCULO 2 1. Toda persona
tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole,
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. 2.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se
trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no
autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. ARTÍCULO 3 Todo
individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
ARTÍCULO 4 Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la
trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. ARTÍCULO 5 Nadie será
sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. ARTÍCULO
6 Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su
personalidad jurídica. ARTÍCULO 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin
distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual
protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda
provocación a tal discriminación. ARTÍCULO 8 Toda persona tiene derecho a un
recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra
actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la
ley. ARTÍCULO 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
ARTÍCULO 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser
oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusación contra ella en materia penal. ARTÍCULO 11 1. Toda persona acusada de
delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado
todas las garantías necesarias para su defensa. 2. Nadie será condenado por actos u
omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el derecho
nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el
momento de la comisión del delito. ARTÍCULO 12 Nadie será objeto de injerencias
arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de
ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de
la ley contra tales injerencias o ataques. ARTÍCULO 13 1. Toda persona tiene derecho
a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda
persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su
país.

33.¿Por qué es importante la ética en la investigación? Todo individuo tiene

derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Nadie estará sometido
a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en
todas sus formas. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.

34.¿Cuál es la importancia de la formación permanente como ética de la

responsabilidad? En definitiva, la finalidad de la formación permanente es ayudar al
docente a sentar las bases del conocimiento, aportar una capacidad para el
autodesarrollo autónomo, conseguir un profesorado mejor preparado y mejorar la
calidad de la enseñanza universitaria.

35.¿Qué papel juega la responsabilidad frente a las consecuencias de sus

propios investigadores? Seguir hablando de ética, de bioética, en una cultura
globalizada como la actual parece anacrónico. Toda ética supone la responsabilidad
en tanto reconocedora del valor del otro, porque obliga a la respuesta y la supone
libre. El ejercicio de la libertad se mejora, crece, aumenta, cuando los límites son parte
de ella, cuando los límites actúan sobre la conducta del individuo acrecentando las
posibilidades de la respuesta que se va construyendo como intercambio.

36.Lee y comprende las sugerencias para principiantes en la

investigación.
Palabras clave: proyectos de investigación, formulación de proyectos, dominios
científicos, investigadores, metodología.
Una de las principales dificultades que se les presentan a los investigadores
principiantes consiste en la redacción del problema científico y el objetivo de la
investigación. El objetivo de este artículo es brindar una orientación de cómo llevar a
cabo el momento concreto de la formulación del problema y, a partir de este, cómo
redactar los objetivos. Se presentan y ejemplifican cuatro variantes para la redacción
del problema de investigación, de las cuales se derivan correspondientes maneras
concretas de formular los objetivos. Se hace énfasis en requisitos inviolables para la
elaboración de objetivos investigativos: la plena correspondencia problema-objetivo, y
la necesidad de expresar explícitamente la intención cognoscitiva del proyecto.

37.Define el método experimental. implica la observación, manipulación, registro

de las variables (dependiente, independiente, intervinientes, etc.) que afectan un
objeto de estudio. ... Además, hay ciertos experimentos que no pueden hacerse en
humanos por razones éticas que lo prohíben.

38.Menciona el método empírico, así como las ramas en que se divide. El

método empírico-analítico o método empírico es un modelo de investigación científica,
que se basa en la lógica empírica y que, junto al método fenomenológico, es el más
usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias descriptivas.Métodos
empíricos: experimental, de la observación científica y de la medición. Las ciencias
formales se caracterizan por el uso del método axiomático, y las ciencias empíricas o
fácticas, hacen uso del método empírico-analítico.

39.¿Por qué es importante la investigación y experimentación en el

método experimental? La investigación experimental es cualquier investigación
realizada con un enfoque científico, donde un conjunto de variables se mantienen
constantes, mientras que el otro conjunto de variables se miden como sujeto del
experimento.La investigación experimental es uno de los métodos de investigación
cuantitativa principales.El ejemplo más simple de una investigación experimental es
una prueba de laboratorio. Siempre que la investigación se realice bajo condiciones
científicamente aceptables, se califica como una investigación experimental.Una
verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo cuando el investigador
confirma que un cambio en la variable dependiente se debe a la manipulación de la
variable independiente.Es importante para una investigación experimental establecer
la causa y el efecto de un fenómeno, lo que significa que debe ser claro que los
efectos observados en un experimento se deben a la causa.Como es natural, puede
ser que los eventos que ocurran sean confusos y no permitan a los investigadores
establecer conclusiones fácilmente.

40.¿Qué es una variable? una variable es un símbolo constituyente de un

predicado, fórmula, algoritmo o de una proposición. El término «variable» se utiliza aun
fuera del ámbito matemático para designar una cantidad susceptible de tomar distintos
valores numéricos dentro de un conjunto de números especificado.

41.¿Qué es un grupo control? En un ensayo clínico, es el grupo que no recibe el

nuevo tratamiento que está en estudio. Se compara este grupo con el grupo que
recibe el nuevo tratamiento para determinar si el nuevo tratamiento es eficaz.

42.Defina el concepto de variable independiente. Una variable independiente

es aquella cuyo valor no depende del de otra variable. La variable independiente en
una función se suele representar por x. La variable y, llamada variable dependiente,
está en función de la variable x, que es la variable independiente.

43.Defina variable dependiente.Una variable dependiente es aquella cuyos

valores dependen de los que tomen otra variable. La variable dependiente en una
función se suele representar por y. La variable dependiente se representa en el eje
ordenadas.

44.Defina variable extraña.Variables extrañas (o de posible confundido): son

aquellas que pueden incidir sobre la variable dependiente provocando cambios sobre
ésta no deseados. Es imprescindible que se controlen.

45.¿Qué son los eventos significativos?En varios países latinoamericanos, un

evento es un suceso de importancia que se encuentra programado. Dicho
acontecimiento puede ser social, artístico o deportivo. Para la informática, un evento
es una acción que es detectada por un programa; este, a su vez, puede hacer uso del
mismo o ignorarlo.

46.¿Qué es una hipótesis? Una hipótesis, es un enunciado no verificado, una vez

refutado o confirmado dejará de ser hipótesis y sería un enunciado verificado. La
hipótesis es una conjetura científica que requiere una contrastación con la experiencia.
Para ella no son suficientes los argumentos persuasivos, por más elaborados que
sean.

47.¿Cómo se realiza una hipótesis? Para generar una hipótesis, es necesario

realizar diferentes pasos: En primer lugar, es necesario reunir información acerca del
fenómeno que interesa al investigador. Posteriormente, establecer la explicación más
probable para éste y, a partir de esto, formular una hipótesis o más.

48.¿Qué son las ciencias factuales? Las ciencias formales tienen por objeto de
estudio ideas abstractas y las ciencias fácticas estudian los hechos de la naturaleza.
La ciencia en general es un cuerpo de ideas caracterizado por conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable y falible.

49.Menciona las etapas de la investigación científica. Formulación de la

pregunta.Búsqueda bibliográfica.Objetivos de investigación,Marco de
referencia,Hipótesis de investigación.

50.Menciona los 7 pasos del método científico experimental.

1.Observación

La observación es el darse cuenta o percibir los aspectos de la naturaleza. Es el

primer paso del método científico pero se infiltra en el proceso completo de la ciencia,
desde el reconocimiento de un fenómeno natural hasta la propuesta de una solución y
la observación de los resultados luego de un experimento.

2. Reconocimiento del problema

Mediante la observación crítica se pueden reconocer problemas y buscar soluciones.

Una vez establecidos los hechos, es necesario contrastarlos y reconocer problemas.

La mera observación es insuficiente sino existe la curiosidad para resolver las
preguntas que se puedan presentar.

3. Hipótesis

La hipótesis es la una explicación tentativa a una observación. Una hipótesis tiene que
ser capaz de ser probada mediante experimentos, esto significa que tiene que ser
falsificable. Esta es la forma de diferenciar una hipótesis de una creencia. Por ejemplo,
decir "es el destino" no es falsificable pues no se puede diseñar un experimento para
probar si esto es verdad o no.

4. Predicciones

Las predicciones son las consecuencias esperadas de las hipótesis. Según Mario
Bunge, la predicción es la deducción de consecuencias particulares:

● anticipa nuevo conocimiento,

● contrasta la teoría, y

5. Experimentación

Un experimento es una prueba o ensayo en condiciones controladas para investigar la

validez de una hipótesis. De la forma más simple, un experimento controlado se
realiza cuando una variable puede ser manipulada, causando que otra variable cambie
al mismo tiempo. Cualquier otra variable se mantiene sin cambio.

6. Análisis de resultados
El análisis de resultados nos permite aceptar y rechazar las hipótesis planteadas,
reformular los modelos y sugerir nuevos procedimientos.

7. Comunicación de los hallazgos

Un paso importante en el método científico es la comunicación de nuestros resultados,

es una forma de compartir y anunciar al mundo lo que hemos obtenido y cómo lo
hemos obtenido.

51.Menciona la relación entre conocimiento científico, método científico e

investigación científica. El método científico indica el camino que se ha de
transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos
permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.

52.Describe la relación entre investigación científica, método científico e

investigación científica. El método científico es una metodología para obtener
nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que
consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación,
análisis y modificación de hipótesis. Las principales características de un método
científico válido son la falsabilidad, y la reproducibilidad y repetibilidad de los
resultados,

corroborada por revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías

utilizadas son la deducción,2 la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras.El
método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica como
válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios del método
científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo,
reforzando así la validez de los resultados, y por ende, del conocimiento obtenido.No
todas las ciencias tienen los mismos requisitos. La experimentación, por ejemplo, no
es posible en ciencias como la física teórica. El requisito de reproducibilidad y
repetibilidad, fundamental en muchas ciencias, no se aplica a otras, como las ciencias
humanas y sociales, donde los fenómenos no sólo no se pueden repetir controlada y
artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su
esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.

53.Describe el método y el orden epistemológico como instrumento de

investigación. Este artículo se inscribe en un esfuerzo, a partir de ciertas
experiencias concretas de investigación y docencia de los autores, y en diálogo con la
bibliografía internacional, por abordar los supuestos epistemológicos y metodológicos
que subyacen a las investigaciones sociológicas y los desafíos que desde allí se
derivan para pensarlos en diferentes tipos de contextos. El argumento que se presenta
destaca un bajo nivel de reflexión epistemológica y metodológica en las
investigaciones sociológicas, y una serie de rasgos recurrentes, tales como: las
estrategias multimétodo, el predominio de lo cualitativo y las herencias
positivista/neopositivista y del vector epistemológico. Se presentan también algunas
aperturas delante de los modelos epistemológicos y metodológicos dominantes,
particularmente frente al sistema hipotético-deductivo y el que postula la ruptura con el
sentido común. Las reflexiones finales apuntan la necesidad de reconocer no sólo el
carácter multiparadigmático de la sociología, sino también de destacar los múltiples
procedimientos analíticos de que la sociología dispone para construir sus prácticas de
investigación.

54.Menciona y describe los elementos del método científico. El método

científico ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, y consiste en la
observación sistemática, la medición, la experimentación, la formulación, el análisis y
la modificación de las hipótesis.

55.Menciona las características de la hipótesis. Deben referirse a una

situación real o realizable, no a una situación que no puede ocurrir bajo un cierto
estado de hechos. Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles, estar
bien definidas y ser lo más concretas posible.

56.Menciona las etapas del método científico. Observación,Formulación de

hipótesis,Experimentación,Emisión de conclusiones,Publicación y comparación.

57.Menciona y describe las características del método científico. El método

científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha
caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación
sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de
hipótesis. Las principales características de un método científico válido son la
falsabilidad, y la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, corroborada por
revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la
deducción,la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras.

El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica como
válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios del método
científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo,
reforzando así la validez de los resultados, y por ende, del conocimiento obtenido.

58.¿En qué tipo de problemas se emplea el método científico? El método

científico como método para la eliminación de falacias y prejuicios. El método científico
envuelve la observación de fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y
su comprobación mediante la experimentación.

59.¿Cuál es la importancia del método en la ciencia? El propósito del Método

Científico es tener una forma sistemática de probar ideas e informar resultados en el
proceso de investigación. Un componente clave del uso del método científico es que
garantiza que cualquier persona pueda replicar el experimento.

60.Escribe una breve biografía de los creadores del método científico

(método moderno). Desde los albores de la humanidad, el ser humano deseo tener
la seguridad de que sus formas de pensar podía llevarlo a conceptos verdaderos. El
conocimiento humano, al inicio de la historia de la civilización, tuvo un sustento divino;
posteriormente entró en crisis este criterio, para basarse en un nuevo paradigma, la
razón, cuyo principal fruto es la ciencia moderna. Actualmente la humanidad duda de
la razón como fuente de bienestar y de verdad. En este proceso de renovación, no
sólo cambian los paradigmas sociales, sino también los actores que los sustentan, los
productos y el sentido de la historia. Por ello, el análisis de la historia de la ciencia es
un recorte de la realidad que nos permitiría comprender la misma historia de la
humanidad.
La ciencia tiene como elemento distintivo a su método, el cual expresa una
cosmovisión humana, así como sintetiza los sustentos y tensiones en su dinámica.
Muchos científicos pragmáticos asumen que el método de la ciencia es único, que está
dado y que su aplicación rigurosa garantiza un conocimiento verdadero. Lo anterior
implica entonces que se ha independizado de la voluntad humana, uno de sus
productos, el método científico, el cual sería además neutro axiológicamente. El
presente estudio tiene como objetivo describir y analizar el proceso de constitución del
método de la ciencia moderna, para denotar sus determinantes y dinámica, así como
las tensiones actuales, que nos sugieren el posible curso que habría tenido
actualmente.
Para analizar el método primero tiene que definirlo; pero esta definición tiene que ser
planteada en los términos en que actualmente se llama el método de la ciencia
moderna. Simultáneamente tenemos la necesidad de establecer su relación con la
ciencia. La ciencia moderna tiene como una de sus características sustantivas a su
método; pero a su vez, el método es el que produce o permite el conocimiento
científico. Es esta última relación la que asumimos en el presente trabajo, pues
históricamente, las primeras adquisiciones de conocimiento científico fueron posibles
por ciertas actitudes de filósofos y científicos, que fueron los inicios incipientes del
método científico.
El método científico en general puede definirse como un procedimiento racional y
objetivo para producir conocimientos sobre la realidad. Otros componentes del método
son su carácter empírico y lógico. El tipo de objetividad que aspira es empírica, todo lo
cual se conoce como el carácter de verificabilidad en el método científico.
Esquematizamos también un concepto de ciencia, que nos permitirá dar el marco para
el sentido del método. Así, ciencia se puede definir por los siguientes elementos:
Forma del conocimiento explicativo, Sobre aspectos de la realidad o el mundo,
Contiene conceptos, teorías (a veces leyes) e hipótesis explicativas, Método racional,
objetivo, Tiene forma sistémica, Es dinámico, Tiene consenso en la comunidad
científica
Las definiciones anteriores nos dicen qué es método, pero es necesario además
definir su forma, siendo actualmente reconocido como el hipotético deductivo. Esto
significa que el método de producir conocimiento científico es mediante la propuesta
de hipótesis sobre problemas de la ciencia o de la realidad, para luego deducir y
buscar las evidencias que probarían las hipótesis, o que la falseaban, como se verá
más adelante. La ciencia tiene otros diversos métodos, todos ellos generales y básicos
como son la inducción, la comparación, el análisis, la síntesis, entre otros; pero todos
ellos tienen en común la condición de racionalidad objetiva.

61.Menciona las características del método científico. El método científico es

un proceso de investigación que puede emplearse en diversos tipos de estudios, como
experimentales, descriptivos, de casos, de encuestas, entre otros. En cualquiera de
esos casos, el método científico se caracteriza por:

Nutrirse de datos concretos que se pueden medir, tanto de manera cualitativa como
cuantitativa y que resulten comprobables (no son meras creencias o ideas).

Incluir variables, es decir, causas o efectos. Estas variables pueden ser dependientes
(las que se basan o dependen de una variable independiente) o variables
independientes (las que pueden cambiar sin alterar el experimento).

Establecer una hipótesis que dará respuesta a las preguntas formuladas. Las
respuestas pueden avalar o refutar a la hipótesis.

Analizar e investigar haciendo uso de las diferentes estrategias de razonamiento.

62.Menciona y describe los tipos del método científico. Hay varios tipos de
modelo: Descriptivo: trata de describir el fenómeno y sus propiedades. Predictivo:
intenta inferir estados futuros del fenómeno a partir de su evolución y estado actual.
Cuantitativo: se basa en el número de parámetros que se observan dentro del
fenómeno.

63.¿Cuál es la lógica del método científico? Es decir, la lógica sirve mucho al

proceso de la investigación porque le permite al científico razonar, pensar en
diferentes alternativas plausibles y elaborar conceptos que expliquen, provisional y
tentativamente, los fenómenos.

64.Menciona y comprende las etapas, principios y reglas del proceder

científico. 1.1 Observación.

1. 1.2 Experimentación.
2. 1.3 Medición.
3. 1.4 Hipótesis.
4. 1.5 Falsabilidad.
5. 1.6 Reproducibilidad y repetibilidad.
6. 1.7 Revisión por pares.
7. 1.8 Publicación.

65.Menciona y comprende las etapas básicas en la información formal.

Introducción, Elección del problema de investigación, Elección entre varios
temas, delimitación del problema, establecimiento del significado del problema,
enunciado del problema, revisión bibliográfica, propósito, documentar la búsqueda,
localización de la bibliografía relevante, cómo localizar información sobre un tema: los
catálogos de una biblioteca, fuentes principales y fuentes secundarias, Relación entre
la búsqueda y la razón fundamental, marco teórico, hipótesis / establecimiento de los
objetivos,elección entre varias hipótesis.

66.Menciona los aspectos empíricos y racionales del método científico. El

método científico es, pues,el camino o procedimiento por medio del cual se obtiene,
con mayor eficacia y eficiente, los fines de pensamiento científico. El aspecto empírico,
que se refiere al uso de los sentidos, tanto en la observación de los fenómenos como
en la experimentación o manipulación física de ellos. El racional, que se refiere al uso
de la razón, tanto para la elaboración de hipótesis, como para la expresión conceptual
y abstracta de los resultados y la inferencia de conclusiones.
67.Menciona y describe las características del aspecto empírico. Los
distintos autores que definen este tipo de conocimiento concuerdan en que su
característica fundamental es su vínculo directo con la cotidianidad, con la experiencia
del mundo y con la vida misma.En ese sentido, el conocimiento empírico no proviene
de un proceso formativo o educativo, ni de la acción de una reflexión consciente y
analítica, sino que se trata de la experiencia procesada y convertida directamente en
saber. La observación, la repetición, el ensayo y error son las formas usuales de
adquirirlo.Por otro lado, los sentidos son un elemento clave en la adquisición del
conocimiento empírico. No puede aprenderse empíricamente algo que no pueda
percibirse, o algo que sea tan abstracto que requiere de procesos mentales distintos
de nuestros cinco sentidos.

68.Menciona los instrumentos que auxilian en la investigación.

● A.) ENCUESTA:
● Cuestionarios: Dicotómico (SÍ NO)
● Policotómica
● Balanzas
● Pruebas de aptitud, conocimientos
● Dispositivos de medición
● Prueba
● B. ) ENTREVISTA:
● Guión de la entrevista
● C.) OBSERVACIÓN:
● Guía de Observación
● Diario de campo
● Lista de coincidencias
● Matrices.

69.Menciona los instrumentos que reconoce Mario Bunge en la

investigación. Objeto de observación, sujeto o observación, circunstancias, medios
de observación, cuerpos de conocimiento.

70.Menciona las cualidades que debe tener el investigador en la

investigación. Curiosidad, Trabajo en equipo, Disciplina y compromiso, Orden,
Honestidad.

71.Menciona y describe las características del aspecto racional del

método. Sus características principales son: • Confianza en el poder de la razón; El
Racionalismo tuvo una confianza absoluta en el poder de la razón. A la vez, manifestó
la necesidad de un método para dirigirla correctamente.La razón es que elabora sus
ideas a partir de nuestra experiencia previa, luego es imposible que existan ideas
innatas.Postulación de las ideas innatas. (Véase Innatismo); Las ideas innatas son
un tipo de ideas cuya existencia es bastante dudosa. Se supone que lo que caracteriza
a estas ideas es el hecho de estar en la mente sin haber sido adquiridas por la
experiencia. Desde que tales ideas fueron postuladas han sido objeto de debate,
llegando este debate a la actualidad. • Utilización del método lógico-matemático
para explicar los razonamientos del empírico y confirmarlos cuando ello es posible;El
razonamiento lógico se emplea en matemáticas para demostrar teoremas; en ciencias
de la computación para verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias
física y naturales, para conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en
la vida cotidiana.
72.¿Qué es la deducción? En lógica, un razonamiento deductivo es un argumento
donde la conclusión se infiere necesariamente de las premisas.

73.¿Cuál es el papel que juega la deducción en la investigación científica?

DEDUCCIÓN El papel de la deducción en la investigación es doble: primero consiste
en encontrar principios desconocidos, a partir de otros conocidos; en segundo lugar,
sirve para descubrir consecuencias desconocidas de principios conocidos.

74.¿Qué es la inducción? Un razonamiento inductivo es una forma de

razonamiento en que la verdad de las premisas apoyan la conclusión, pero no la
garantizan. Un ejemplo clásico de razonamiento inductivo es: Todos los cuervos
observados hasta el momento han sido negros Por lo tanto, todos los cuervos son
negros.

75.¿Qué es la analogía? Como analogía se denomina la relación de parecido o

semejanza que se puede identificar entre cosas diferentes.La palabra analogía
proviene del latín analogĭa, y esta a su vez procede del griego ἀναλογία (analogía),
que significa ‘proporción’, ‘semejanza’.El concepto de analogía también puede
emplearse para aludir al razonamiento según el cual pueden reconocerse
características similares entre seres o cosas diferentes.

76.¿Qué es el análisis y la síntesis? La finalidad del análisis consiste en conocer

las partes como elementos de un todo complejo. Por el contrario, la síntesis es
proceso de unificación en un todo único de las partes, propiedades y relaciones
segregadas por medio del análisis.

77.¿Qué es la observación? La Observación es la técnica de recogida de la

información que consiste básicamente, en observar, acumular e interpretar las
actuaciones, comportamientos y hechos de las personas o objetos, tal y como las
realizan habitualmente. En este proceso se busca contemplar en forma cuidadosa y
sistemática como se desarrolla dichas características en un contexto determinado, sin
intervenir sobre ellas o manipularlas.

78.¿Qué son las reglas? Una regla puede ser una norma o precepto, un modo
establecido para la ejecución de algo, un método para realizar operaciones
matemáticas, la menstruación de una mujer, o un instrumento para medir o trazar
líneas rectas, entre otras cosas. La palabra, como tal, proviene del latín regŭla.
https://www.caracteristicas.co/metodo-cientifico/#ixzz6pW9a5PuG

https://www.fisioeducacion.es/fisios/investigacion/238-modelos-y-
metodos-cientificos

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/r3.html

https://concepto.de/conocimiento-empirico/#ixzz6pWGCunsU

https://www.misenal.tv/noticias/para-chicos/cinco-cualidades-que-debe-
tener-un-gran-investigador

https://es.slideshare.net/GeorgeJuarez/mtodo-cientfico-58130281

https://www.significados.com/analogia/

https://conceptodefinicion.de/observacion/

https://www.significados.com/regla/