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UNIDAD 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 2° GRADO
“Reflexionamos sobre el desarrollo emocional y su influencia en las
experiencias de lectura”
I. DATOS GENERALES:
I.E. Fecha Duración Docente
22/04/24 90 minutos
Área UDA1 Semana Grado
DPCC 2 2 2° grado
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Reflexionamos sobre el desarrollo emocional para identificar su procedimiento mediante un PRO
Propósito:
monólogo.
Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados
temático
● Se valora a sí mismo.
● Autorregula sus emociones.
Explica las causas y
El
Construye su consecuencias del desarrollo
● Reflexiona y argumenta éticamente. desarrollo
identidad emocional, y las de los demás
emocional
en diversas situaciones.
● Vive su sexualidad de manera integral
y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez.
Evaluación de los aprendizajes
Evidencia Criterios Instrumento
● Comprende la experiencia del desarrollo emocional.
Monólogo sobre como el
desarrollo emocional
favorece a la ● Describe la importancia del desarrollo emocional. Lista de cotejo
comprensión lectora de
los adolescentes.
● Explica como el desarrollo emocional favorece a la
comprensión lectora de los adolescentes.
Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos Participa en actividades colaborativas en
1
Unidad de Aprendizaje (UDA)
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comunidades y redes virtuales para
intercambiar y compartir información de
entornos virtuales generados
virtuales manera individual o en grupos de trabajo desde
por las TIC.
perspectivas multiculturales y de acuerdo a su
con su contexto.
Determina metas de aprendizaje viables sobre
la base de sus potencialidades, conocimientos,
Gestiona su aprendizaje de Define metas de estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
manera autónoma. aprendizaje para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.
Enfoque Transversal Valores Acciones Observables
El estudiante muestra disposición a adquirir
De busqueda de la cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Superacion personal PRO
excelencia aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias.
El estudiante muestra reconocimiento al valor de
Respeto a la identidad
Intercultural las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural
pertenencia de los estudiantes.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Materiales Impresos Materiales Concretos (manipulativos) Materiales Digitales
- Fichas de Aplicación. - Banner de propósitos. - Videos didácticos.
- Imágenes. - Banner de acuerdos. - Smarphone, laptop.
- Material didáctico enmicado. - Juegos interactivos.
Momentos Actividades Estratégicas
I SALUDO Y BIENVENIDA:
N - Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una
nueva aventura de aprendizaje.
I
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
C
- Despertamos el interés de los estudiantes presentándoles una ilustración2 sobre el
I
desarrollo emocional para ello se les solicita que trabajen las Actividades previas -
O ficha de aplicación, luego los llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las
siguientes interrogantes:
- ¿Qué tendran en común estas imagenes?
15 minutos
- ¿Por qué crees que el niño esta cambiando de humor?
2
[Link]
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- ¿Cómo crees que se desarrollan las emociones? ¿Por qué?
- Fomentamos la problematización para generar el conflicto cognitivo mediante la
pregunta:
📂 ¿De que manera podemos reflexionar sobre el desarrollo emocional y su influencia en
las experiencias de lectura?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender:
“Reflexionar sobre el desarrollo emocional para identificar su procedimiento mediante
un monólogo”
- Se comenta a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar durante el
desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de propósitos. (Anexo
1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser evaluados. PRO
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para
poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.3
Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para
que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
E Problematización:
S - Solicitamos a los estudiantes que identifiquen en su ficha de aplicación la actividad 01 y
leemos con la técnica de la lectura silenciosa.
A
- Luego se solicita a los estudiantes que respondan las interrogantes planteadas en la
R
actividad 02,
R
⮚ ¿Qué situación esta pasando la profesora Graciela?
O
⮚ ¿Por qué crees que la profesora Graciela está pasando por esto?
L
L ⮚ ¿De qué manera la profesora Graciela puede solucionar el problema?
O
Manejo de información:
Trabajo Individual
60 minutos
- Solicitamos a los estudiantes que lean el texto “El desarrollo emocional” y luego trabajen
la actividad 03 de la ficha de aplicación, indicamos que redactarán una opinión donde
describirán la importancia del desarrollo emocional.
- RETROALIMENTACIÓN: Se brinda acompañamiento y retroalimentación a los estudiantes
durante el desarrollo de la actividad 02 y 03 promoviendo prácticas de autoevaluación y/o
heteroevaluación.
3
Rúbricas del desempeño docente, 2018.
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- Pedimos a los estudiantes que compartan las ideas consideradas en su opinión, con las
respuestas brindadas por los estudiantes y las orientaciones del docente se llega a la
construcción de la importancia del desarrollo emocional.
Toma de decisiones:
Trabajo Colaborativo
- Los estudiantes conforman equipos de trabajo mediante la dinámica “Una baraja de
cartas” que consiste en repartir una baraja de cartas entre nuestros alumnos podemos
dividirlos rápidamente por palos (oros, copas, bastos, espadas), números pares e impares o
por el mismo número.
- De esta manera, quien facilita la técnica irá armando la cantidad de equipos que sean
necesarios con la cantidad de integrantes en cada uno.
- Los estudiantes trabajan la actividad 04 de la ficha de aplicación, para ello
acompañamos la reflexión, en equipos, donde elaborarán un monólogo explicando como el
desarrollo emocional favorece a la comprensión lectora de los adolescentes.
PRO
AUTOEVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen, apoyándose
con el instrumento propuesto en la actividad 05 de la ficha de aplicación.
C
HETEROEVALUACIÓN:
I
- Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el estudiante,
E
para ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar retroalimentación
R oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada estudiante.
R METACOGNICIÓN:
E - Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
necesidades de aprendizaje.
Baúl de mis aprendizajes
15 minutos
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
……………………………………………………
- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
[Link]
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● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de
enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN
CURRICULAR ([Link])
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes, todOs los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● Ministerio de Educación. (2012). Plataforma educativa PERUEDUCA. Recuperado de
[Link]
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
PRO
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V. ANEXOS
ANEXO 1
PRO
Reflexionamos sobre el desarrollo emocional para
identificar su procedimiento mediante un monólogo.
Construye su
identidad Comprende la experiencia
del desarrollo emocional.
Describe la importancia
del desarrollo emocional.
Explica como el desarrollo
Monólogo sobre como el
emocional favorece a la
desarrollo emocional comprensión lectora de los
favorece a la adolescentes.
comprensión lectora de
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ANEXO 2
PRO
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Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
SESIÓN 3 FICHA DE APLICACIÓN N° 03 2° GRADO
Reflexionamos sobre el desarrollo emocional y su influencia en las
experiencias de lectura
1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES por ello te invito a realizar las siguientes actividades.
📂 Observa y comenta PRO
¿Qué tendrán en común estas imagenes?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Por qué crees que el niño esta cambiando de
humor?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Cómo crees que se desarrollan las
emociones? ¿Por qué?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
📂 Problematización
¿De qué manera podemos reflexionar sobre el desarrollo emocional y su influencia en las
experiencias de lectura?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la
PROPÓSITOS DE problematización y conoce lo que aprenderás en esta
APRENDIZAJE sesión.
📂 Hoy aprenderé a:
Reflexionar sobre el desarrollo emocional para identificar su procedimiento mediante un monólogo.
PRO
📂 Cómo seré evaluado
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
● Comprende la experiencia del desarrollo
emocional.
Monólogo sobre como el
desarrollo emocional
Construye su identidad favorece a la
● Describe la importancia del desarrollo
comprensión lectora de emocional.
los adolescentes.
● Explica como el desarrollo emocional favorece a
la comprensión lectora de los adolescentes.
📂 Acuerdos
Escribe, 2 acuerdos ¿Qué te ayuden a lograr el propósito?
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
planteadas
APRENDIZAJES
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PASO 1 PROBLEMATIZACIÓN
● Actividad 1: Lee el siguiente caso.
En la Institución Educativa “Los Diamantes”, la profesora Graciela es la bibliotecaria encargada de la
sección juvenil. Ha notado que muchos de los estudiantes muestran poco interés en los libros disponibles
y rara vez se toman el tiempo para explorar nuevas lecturas. Decidida a entender mejor este
fenómeno, la Sra. García decide iniciar un proyecto de investigación sobre el desarrollo emocional de
los adolescentes y su influencia en sus experiencias de lectura.
Durante varios meses, la profesora Graciela observa y entrevista a los estudiantes que visitan la
biblioteca.
Descubre que muchos de ellos están pasando por una montaña rusa de emociones mientras navegan por
la tumultuosa etapa de la adolescencia. Algunos expresan sentirse abrumados por el estrés académico y
las presiones sociales, mientras que otros están lidiando con problemas familiares o cambios en su PRO
identidad y autoestima.
La profesora Graciela nota que los estudiantes que están más abiertos y conscientes de sus emociones
tienden a buscar libros que reflejen sus propias experiencias emocionales. Por ejemplo, un estudiante
que enfrenta dificultades en casa busca novelas sobre superar la adversidad, mientras que otro que
experimenta ansiedad social se siente atraído por historias sobre la amistad y la autoaceptación..
● Actividad 2: Responde las preguntas:
✔ ¿Qué situación esta pasando la profesora Graciela?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
✔ ¿Por qué crees que la profesora Graciela esta pasando por esto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
✔ ¿De qué manera la profesora Graciela puede solucionar el problema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
PASO 2 MANEJO DE
INFORMACIÓN
● Actividad 3: Lee el siguiente texto y luego redacta una opinión donde
describas la importancia del desarrollo emocional.
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El desarrollo emocional
Los cambios producidos por el desarrollo físico y cognitivo durante la adolescencia están acompañados por
cambios emocionales. En esta etapa, la vida parece sentirse con mayor intensidad: a veces, uno está
exaltadamente feliz (como si se estuviera en la cima del mundo); otras, triste o con miedo a fracasar. Con
frecuencia, el adolescente se aísla del grupo familiar, tiende a responder con monosílabos o encogiendo los
hombros y no se muestra dispuesto a dar demasiada información a los adultos. Sin embargo, en asuntos
realmente importantes, recurre a sus padres buscando guía y apoyo emocional.
Entre los 15 y 18 años, el joven alcanza una mayor estabilidad. Al presentarse menos cambios en su estado de
ánimo, está más predispuesto al optimismo y a la alegría que a la tristeza, sentimiento que a veces acompaña la
primera fase de la adolescencia.
Fuente: Texto Escolar 2. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, 2018. Santillana.
PRO
Escribe tu opinión aquí
PASO 3 TOMA DE DECISIONES
● Actividad 4: Lee el siguiente texto:
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El desarrollo emocional es un proceso fundamental en la vida de todas las personas. Implica la evolución
continua de nuestras habilidades, conocimientos y comprensión en relación con nuestras emociones y las
emociones de los demás. En el corazón de este proceso se encuentran las emociones, esas respuestas
naturales y automáticas que experimentamos en una amplia gama de situaciones. Desde la alegría y la felicidad
hasta la tristeza, el miedo o la ira, nuestras emociones nos guían y moldean nuestra experiencia de vida.
Para comprender el desarrollo emocional, es esencial comenzar por las emociones mismas. Estas son nuestras
reacciones innatas a las diversas experiencias que enfrentamos en la vida. Desde el momento en que nacemos,
las emociones están presentes en nuestra existencia.
Los bebés, por ejemplo, experimentan alegría cuando son acunados, tristeza cuando tienen hambre y miedo
cuando escuchan ruidos fuertes. Estas respuestas emocionales son universales y forman la base del desarrollo
emocional.
Sin embargo, el desarrollo emocional no se trata solo de experimentar emociones, sino también de aprender a
identificarlas, comprenderlas y gestionarlas de manera adecuada.
Los niños comienzan a identificar y expresar sus emociones de manera rudimentaria en las etapas tempranas
de su vida. Aquí es donde los padres y cuidadores desempeñan un papel esencial. Ayudan a los niños a
etiquetar sus emociones, a comprender lo que las desencadena y a aprender estrategias para lidiar con ellas
de manera constructiva.
PRO
Fuente: [Link]
Elabora un monólogo explicando como el desarrollo emocional favorece a la
comprensión lectora de los adolescentes.
ANÁLISIS DE UN MONÓLOGO
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3 EVALUACIÓN DE MIS APRENDIZAJES
📂 Autoevaluó mis aprendizajes
PRO
● Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.
SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE
CRITERIO INICIO PORCE LOGRAD DESCRIPCIÓN
SO O
Comprendí la experiencia del desarrollo ☐ ☐ ☐
emocional.
Describí la importancia del desarrollo ☐ ☐ ☐
emocional.
Expliqué como el desarrollo emocional favorece ☐ ☐ ☐
a la comprensión lectora de los adolescentes.
📂 Apreciaciones de mi docente
MOMENTO DESCRIPCIÓN
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Problematizaci
……………………………………………………………………………………………………
ón
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Manejo de
……………………………………………………………………………………………………
información
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Toma de ……………………………………………………………………………………………………
decisiones ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
📂 Metacognición
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BAÚL DE MIS APRENDIZAJES
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
…………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote!
4 BIBLIOGRAFÍA PRO
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
[Link]
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
● Santillana. (2018). Texto Escolar 2. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Secundaria.
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 03
Lista de cotejo
1. DATOS INFORMATIVOS
Profesor Fecha 22/04/24
Grado 2º Unidad 2
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Sesión 3 “Reflexionamos sobre el desarrollo emocional y su influencia en las experiencias de
lectura”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexionamos sobre el desarrollo emocional para
Propósito identificar su procedimiento mediante un
monólogo.
Competenci Construye su identidad.
a Explica como el
Capacidad Autorregula sus emociones. desarrollo
Comprende la Describe la
emocional
experiencia importancia
Desempeño favorece a la
del desarrollo del desarrollo
Explica las causas y consecuencias del desarrollo comprensión
emocional. emocional.
emocional, y las de los demás en diversas lectora de los
situaciones. adolescentes.
precisado PRO
Monólogo sobre como el desarrollo emocional
Evidencia favorece a la comprensión lectora de los
adolescentes.
N° NOMBRES Y APELLIDOS 1-3 1-3 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
PRO
17.
18.
19.
20.
4 BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
[Link]
● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU
