SECUENCIA DIDACTICA MATEMÁTICA N°1

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

Docentes: Guido Galmés – Romina Rivero
Destinatarios: Alumnos de 3°A y 3°B
Escuela: N° 24 Ricardo Gutierrez
Ciclo Lectivo: 2020

PROPÓSITOS:
Resolver situaciones problemáticas con varios números que involucren el reconocimiento
de la estrategia a utilizar.
Resolver problemas que involucren los casos más complejos de suma y resta, utilizando
diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.

CONTENIDOS

OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES

Suma y resta

 Resolver problemas de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de
estas operaciones unir, agregar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de
diversos procedimientos
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.

 Explorar técnicas de cálculo aproximado de sumas y restas.

 Situaciones de suma y resta en contextos variados.

 Situaciones de suma y resta que implican varios cálculos y diversos

procedimientos.

Multiplicación y división
Explorar problemas en los cuales se trata de determinar la cantidad de elementos de una
colección formada por grupos de igual cantidad de elementos, por medio de diversos
procedimientos- dibujos, marcas, números, sumas.
MODOS DE CONOCER

 Explorar problemas de suma y resta que involucren otros significados más

complejos de estas operaciones por medio de diversos procedimientos.
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
 Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.
 Analizar diferentes algoritmos de suma y resta.
 Utilizar algoritmos de suma y resta cuando los números lo requieran.
 Seleccionar estrategias de cálculo de suma y resta, de acuerdo con la situación y
los números involucrados.
 Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados.
 Sumar y restar en situaciones que involucren un análisis de datos necesarios e
innecesarios.
 Sumar y restar en situaciones en las que se analicen la pertinencia de las preguntas
y la cantidad de soluciones del problema.
 Resolver problemas de suma y resta que involucren varios cálculos y diversos
procedimientos.
INDICADORES DE AVANCE

 Resuelven problemas de suma y resta en los que tengan que interpretar

situaciones más complejas.
 Construyen y utilizan estrategias de cálculo mental para sumar y restar.  Amplían
su repertorio de cálculos fáciles.
 Resuelven situaciones de estimación que involucran sumas y restas.
 Usan algoritmos de suma y resta cuando los números lo requieren.
 Utilizan estrategias de cálculo pertinentes a la situación dada, para sumar y restar.
 Suman y restan en situaciones que presentan datos en contextos variados,
analizando los mismos en términos de necesidad, pertinencia y cantidad de
soluciones.
 Resuelven problemas de suma y resta, que involucren varios pasos.

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño curricular para la Educación Primaria. 2018.

  Giralunas 3. Santillana
 Tucán click 3. Longseller educación.
 Ahora sabemos 3. Edelvives Primer Ciclo.
 Los bicilibros 3. Puerto de palos.

TIEMPO: Marzo – Abril - Mayo

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad N°1:
 A. Anita fue a comprar fruta y gastó $120. Cuando regresó a su casa, tenía $50.
¿Cuánto dinero tenía antes de comprar fruta?
B. Martin está juntando dinero para comprar un ciclomotor que necesita para su
trabajo. Tenía ahorrados $570 y ayer pudo guardar, del sueldo $240 más. ¿Cuánto
le falta juntar si el precio es de $ 1470?
C. Un teatro tiene 200 localidades en la platea y 156 en el palco. El fin de semana se
hicieron 5 funciones a sala llena, ¿cuántas entradas se vendieron en total?
D.

¿Qué pasos siguieron para hallar la respuesta de cada problema? ¿Cuántos cálculos
tuvieron que resolver?

Actividad N°2:
 RONDA DE PROBLEMAS
A.
 B. Resolvé las siguientes situaciones problemáticas:

Actividad N°3:
 A. En Deporlandia, una camiseta de futbol cuesta $425 y en Caminantes cuesta $500
¿en cuál negocio conviene comprar? ¿Qué diferencia hay entre un precio y el otro?
B. Un par de botines cuesta $900. Si Silvio pago con dos billetes de $200 ¿Cuánto
dinero le dieron de vuelto?
C. Carlos y Manuel resolvieron 161+ 258 de esta manera:

Conversamos sobre las maneras de resolver de los chicos. Si son correctas y por qué.

D. Laura se compró un diccionario que cuesta $573, si todavía le quedan $27 ¿Cuánto
dinero tenia?
E.
Actividad N°4:

ENTRE CÁLCULOS Y PROBLEMAS.

 Para resolver las situaciones problemáticas vas a poder anotar, hacer dibujos, usar
billetes y monedas. Lo importante es que intentes resolverlos y que escribas lo que
vas pensando en tu cuaderno.

Comenzamos: En el cuaderno de matemática copia la fecha (12/05/2.020) y los

problemas para resolver. Podes copiar el 1 y resolverlo, luego el 2 y así sucesivamente. No
te olvides de anotar la respuesta en cada situación. Después podés comprobar los
resultados con la calculadora.
1- En el teatro Espacio vendieron 120 entradas el sábado y 270 el domingo. ¿Cuántas
entradas vendieron el fin de semana?

2- Juana contó las prendas de ropa que tiene en su negocio. Contó 125 remeras, 75
buzos y 35 pantalones. ¿Cuántas prendas tiene en total?

3- Antonio tenía una colección de 375 cartas de superhéroes. Le regaló 65 que tenía
repetidas a su hermano. ¿Cuántas cartas tiene ahora en su colección?

4- Catalina gastó $ 346 en la verdulería y $ 650 en la carnicería. ¿Cuánto dinero gastó en

total?

Descanso! Seguimos mañana…

Actividad N°5:

SUMANDO NÚMEROS
 En el cuaderno de matemática coloca la fecha (14/05/2.020) y copia la consigna 1 (
A y B)

Importante: El cuadro lo puedes dibujar tú mismo en el cuaderno.

1 - Cálculos para resolver mentalmente. Los que ya están resueltos te pueden ayudar.
A)

40 +40 = 80 40 + 50 = 43 + 42 =

70 + 70 = 140 70 + 60 = 74 + 76=

700 + 200 = 900 70 + 20 = 770 + 230 =

600 + 300 = 900 300 + 600 = 620 + 330 =

B)

900 – 500 =
400 + 500 = 900

900 – 400 =

300 -230 =
230 + 70 = 300

300 – 70 =

Descanso! Seguimos mañana…

Actividad N°6:
En el cuaderno de matemática coloca la fecha (19/05/2.020) copia los problemas,
resolvelos y comprobá los resultados con la calculadora.
Importante: Las imágenes las puedes dibujar tú mismo en el cuaderno.

Título: PROBLEMAS CON DINERO

Para
A) Dante compró estos útiles en la librería. ¿Cuánto dinero gastó? resolver
como
puedas

$ 360 $ 250 $ 145

B) Sofía va a comprar este libro. Si paga con estos billetes, ¿cuánto dinero le
darán de vuelto?

$ 640

C) Estos son los ahorros de Joaquín. Quiere llegar a $ 1.000 para comprar una
mochila. ¿Cuánto dinero le falta juntar?
 Descanso! Seguimos mañana…

Actividad N°7:
En el cuaderno de matemática coloca la fecha (21/05/2.020) copia la consigna 1 y ¡A
JUGAR!
Importante: El cuadro que corresponde al punto B lo puedes dibujar tú mismo en el
cuaderno. No es necesario copiar las reglas del juego.

1- Pensar sumas y restas

REGLAS DEL JUEGO

A• Se juega de a dos o más personas.

• Necesitan un dado -en el que cada puntito vale 100 -, hojas y lápices para anotar.

• Uno de los jugadores o jugadoras tira el dado y dice cuánto vale la cara que salió, por
ejemplo:

Si sale esta cara… Si sale esta cara…

vale 500 vale 100

• Cada jugador y jugadora anota en su hoja dos sumas y dos restas que den ese resultado.

• El primero que termina dice ¡BASTA! todos y todas dejan de escribir.

• Todos y todas controlan si las sumas y restas son correctas.

• Cada jugador y jugadora se anota un punto por cada cálculo correcto y, si no es correcto,
no se anota ningún punto.

• Gana el jugador o la jugadora que obtiene el mayor puntaje al cabo de 3 vueltas.

B• Charo anotó estas sumas y restas en su hoja. Controlalas y anotá el puntaje que obtuvo
en cada tirada.
PARA

Dado Suma 1 Suma 2 Resta 1 Resta 2 Puntaje

500 200+300 400+100 600-10 510-10

100 50+50 600+400 18-8 150-50

400 350+50 390+1 80-40 401-1

Descanso seguimos mañana…

Actividad N°8:

En el cuaderno de matemática coloca la fecha (27/05/2.020) y copia la consigna 1 (a y b).

JUGMILIA AMIJ
CHS
Importante: El cuadro lo puedes dibujar tú mismo en el cuaderno.

Título: Cálculos en la memoria y cálculos nuevos.

1 – a) Escribí los resultados de los cálculos.

b) Agregá otros cálculos conocidos en cada columna.

 Sumar 100 Restar 100 Restas que dan Resta de CIENES
100

200 + 100 = 600 – 100 = 800 – 700= 900 – 500 =

400 + 100 = 400 – 100 = 600 – 500 = 300 – 100=

Descanso! Seguimos mañana… (Ya recibirás nuevas actividades)

Actividad N°9:

Titulo: A poner en marcha la mente

A. Calculo mentalmente

650+100= 960+330=
750+250= 588-88=
1.000+300+72= 999-90=
B. En verano visitaron el paseo del lago 1420 personas. En invierno lo hicieron 750
¿Cuántas personas más visitaron el lugar en el verano que en el invierno?
C. Si Micaela invito a su cumpleaños a 24 varones y 23 nenas ¿alcanza una caja de 50
globos para que se lleve uno cada uno?
D.
E. Para el partido de fútbol, se vendieron 890 entradas. Si ya hay 280 personas
sentadas y 260 están en la fila para entrar. ¿Cuántas personas quedan por llegar?
F. La maestra quería entregar 2 fotocopias a cada uno de sus 31 alumnos, pero le
faltaban 5. ¿Cuántas fotocopias tenia?
G.