Secuencia Didáctica de Matemática.

Docente: Zapata Vanesa

Año: 3ero

Actividad.

modo de repaso planteo esta situación en el pizarrón.

a) ¿Qué productos
podría comprar Sofi?

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b) Juli quiere el jugo frutal. ¿Podrá hacerlo?

c) Si juntan el dinero,¿pueden comprar un jugo frutal y papas fritas?

Actividad.

 Contamos el dinero de cada uno.

Responde:

a) ¿Cuál de los tres niños tiene más ahorros hasta el momento?

b) ¿Quién ha juntado menos dinero?
c) ¿Alguno de los niños ha juntado una cantidad menor a $450?
d) El juego que quiere Julián tiene un valor de $ 575,¿Podría comprarlo ahora?
¿Por qué?
Actividad.

● Responde:

2
a) ¿Cuál es el combo más económico?

b) ¿Con $300 es posible comprar una entrada?¿Y el combo con

hamburguesa?

● Ordena los precios de las promociones semanales del mayor al menor.

● Dibuja los billetes y monedas que necesita Juli para pagar su entrada y el
combo con pochoclos, sin que reciba vuelto.

● Sofi pagó su entrada y el combo que eligió con un billete de $500 y no le

dieron vuelto. ¿Podrías decir cuál es su combo?

Actividad.

Actividad.

Actividad.

3
  ¿CUÁNTO RECAUDÓ LA CAJERA POR DÍA?

 ¿QUÉ DÍA RECAUDÓ MÁS? ¿CUÁNTO?

 ¿QUÉ DÍA RECAUDÓ MENOS? ¿CUÁNTO?
 CUANTO RECAUDO EN TOTAL LOS DÍAS LUNES Y MARTES?
Actividad.

 OBSERVO Y RESPONDO

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Julián. (se le llevará una plantilla para que recorte los billetes.)

 Contamos cuanto dinero hay.

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6