Plan de Estudio Humanidades Ingles

Contenidos y Temas Humanidades - Inglés
1.1.1 CLEI I
PERÍODO 1
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su nombre, edad, familia y compañeros de clase.
Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas,
siguiendo modelos provistos por el docente.
Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de imágenes.
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES (QUÉ) PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ)
Vocabulario para ofrecer Identifica las palabras what/ Responde a preguntas en Se respeta a sí mismo y a los
información how old para responder a inglés sencillas que requieren demás.
Personal preguntas básicas de información personal básica.
- name and age. información personal.
- Question words
- what’s your… //how old.
- Números / Numbers 1-10
Palabras, pregunta Identifica las palabras what/ Responde con una palabra en Respeta a sus compañeros y
Adjetivos para descripciones where para hacer preguntas. inglés a preguntas sencillas Compañeras.
físicas (repaso vocabulario con las palabras what/ where.
trabajado en primero +
nuevos adjetivos: thin, fat,
beautiful, smart )
Saludos de acuerdo a la hora Diferencia saludos y Sigue y da instrucciones Muestra una actitud de
del día. despedidas en inglés. Básicas en inglés en el aula. respeto hacia sus semejantes
Good morning, good y hacia el medio ambiente.
afternoon, good evening, Hi,
hello.
Expresiones de disculpa y Expresa estados de ánimo y Reconoce estados de Se interesa por los estados
agradecimiento: sentimientos. ánimo y sentimientos. de ánimo y sentimientos.
Thanks, I’m sorry, nevermind,
welcome, please.
PERÍODO 2
Menciona algunas cualidades físicas propias y de las personas que le rodean a través de palabras y frases previamente
estudiadas.
Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples.
Partes del cuerpo: head, Identifica vocabulario en Reconoce vocabulario en Valora el vocabulario en
shoulders, knees, toes. El inglés relacionado con las inglés relacionado con las inglés relacionado con las
rostro (eyes, lips, nose) partes del cuerpo. partes del cuerpo. partes del cuerpo.
Miembros de la familia Identifica vocabulario en Reconoce vocabulario en Valora vocabulario en inglés
inglés relacionado con los inglés relacionado con los relacionado con los miembros
miembros de la familia. miembros de la familia. de la familia.
Alimentos: it’s healthy. Identifica el vocabulario en Clasifica y nombra en inglés Promueve acciones
inglés de vegetales y frutas en alimentos y bebidas fundamentales para la
saludables / healthy food su contexto. saludables y poco saludables práctica de buenos
Fruit en su contexto inmediato. alimenticios para tener una
apple, pear, grapes, mango, vida saludable.
guava, banana, passion fruit,
blackberry, etc.
Vegetables
tomato, onion, pepper, beans,
cucumber, beet, lettuce,
cabbage, etc.
Miembros de la Reconoce algunos miembros Identifica algunos miembros Valora algunos miembros de
Familia/members family: de la familia. de la familia. la familia.
Repaso + otros miembros de la
familia.
PERÍODO 3
Organiza la secuencia de eventos principales en una historia corta y sencilla, sobre temas familiares, después de haberla leído o
escuchado, usando ilustraciones.
Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela).
Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones
y palabras conocidas.
Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.
Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases
conocidas.
Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y alusivos a temas conocidos y temas de
clase.
Partes de la casa, Objetos de Reconoce las partes de la Identifica las partes de la Valora las partes de la casa.
la casa / House objects casa. casa.
lights, tap, TV, radio, fridge,
fan, iron, lamp. Bed, table,
shower, night table, chair,
sofa, etc.
Animales / Animals cat, dog, Identifica los animales Reconoce los animales Valora los animales salvajes
birds, parrot, iguana, bees, salvajes y domésticos. salvajes y domésticos. y domésticos.
fish, cow, bat, insects, tiger,
lion, giraffe environment,
habitats, animal
characteristics
Gramática para repasar Reconoce en inglés las Describe en inglés las Valora en inglés las
can características de los seres características de los seres características de los seres
Preguntas/Questions vivos. vivos. vivos.
Can a dog fly? No, it can’t.
Can a fish swim? Yes, it can.
Can a monkey climb?
yes, it can.
Actividades asociadas a la Identifica vocabulario y Reconoce vocabulario y Muestra interés por
tecnología expresiones en inglés expresiones en inglés vocabulario y expresiones en
/ Activities related to relacionadas con la relacionadas con la inglés relacionadas con la
technology Do homework tecnología. tecnología. tecnología.
Watch tv Listen to music
Play video games Search for
information
1.1.2 CLEI II
PERÍODO 1
Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y conocidas.
Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés.
Gramática: Pronouns and verb Reconoce algún vocabulario y Describe algún vocabulario y Se interesa por algún
to be. Simple present. estructuras en inglés estructuras en inglés vocabulario y estructuras en
Question: What does he look relacionadas para describir las relacionadas para describir las inglés relacionadas para
like? cualidades propias y de los cualidades propias y de los describir las cualidades
demás. demás. propias y de los demás.
Adjetivos para describir la Describe en inglés de manera Identifica en inglés de Se interesa por identificar en
apariencia física / Adjectives sencilla sus cualidades y las manera sencilla sus cualidades inglés y de manera sencilla
for physical appearance de los demás. y las de los demás. sus cualidades y las de los
Short / Tall demás.
Slim, thin / Heavy, chubby.
curly / straight
Information questions Identifica la estructura de una Reconoce la estructura de Valora la estructura de una
How old are you? pregunta sencilla con “what” una pregunta sencilla con pregunta sencilla con “what”
What do you do in the o la wh question necesaria “what” o la wh question o la wh question necesaria
morning? para la producción. necesaria para la producción. para la producción.
(Wh-questions) Where are you Reconoce el vocabulario y Identifica el vocabulario y Valora el vocabulario y
from? (países, nacionalidades, estructuras en inglés estructuras en inglés estructuras en inglés
idiomas, comidas típicas)/ relacionadas con las relacionadas con las relacionadas con las
What / (repaso. Utilizar la wh actividades cotidianas. actividades cotidianas. actividades cotidianas.
question apropiada para el
tema ) what your name? (spell
ABC in English)
PERÍODO 2
Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o
escuchar un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocido.
Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos siguiendo modelos presentados por el
docente.
WH questions Identifica el uso de las WH Reconoce el uso de las WH Valora el uso de las WH
who, when, where,What. question para conseguir question para conseguir question para conseguir
información específica. información específica. información específica.
Alimentos saludables (repaso) Reconoce el modal should en Identifica el modal should en Valora el modal should en
Alimentos dañinos / Harmful inglés para dar inglés para dar inglés para dar
food sugar, caffeine, salt, fat, recomendaciones o recomendaciones o recomendaciones o
candy, fast food. lunch meat sugerencias en torno al sugerencias en torno al sugerencias en torno al
(embutido) / sausage soda, cuidado del cuerpo. cuidado del cuerpo. cuidado del cuerpo.
butter, fried foods.
Verb to like (food/ hobbies/ Reconoce los principales Identifica los principales Valora los principales efectos
activities) efectos dañinos de ciertas efectos dañinos de ciertas dañinos de ciertas sustancias
sustancias para la salud, en sustancias para la salud, en para la salud, en textos
Vocabulario sobre salud y
textos escritos cortos en textos escritos cortos en escritos cortos en inglés.
partes del cuerpo.
inglés. inglés.
Expresiones de causa- Reconoce acciones para Identifica acciones para Promueve acciones para
consecuencia: can cause, evitar el consumo de evitar el consumo de evitar el consumo de
produce, because Salt can sustancias nocivas para la sustancias nocivas para la sustancias nocivas para la
cause many health problems. salud. salud. salud.
PERÍODO 3
Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples.
Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo un modelo
establecido.
Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y ¿dónde?” de un evento
o anécdota.
Vocabulario relacionado con Reconoce diferentes palabras Identifica diferentes palabras Comprende diferentes
el medio ambiente / asociadas con el medio asociadas con el medio palabras asociadas con el
Environment ambiente. ambiente. medio ambiente.
Imperatives: Reconoce los conceptos y Identifica los conceptos y Comprende los conceptos y
Reduce / Recycle / Reuse procesos relacionados con el procesos relacionados con el procesos relacionados con el
Plant a garden... mantenimiento del medio mantenimiento del medio mantenimiento del medio
Don’t litter…Wash (your ambiente en inglés. ambiente en inglés. ambiente en inglés.
hands), empty (water cans).
Proposing solutions:
Expression “Let’s” reuse old
boxes and plastic bottles.
Textos modelos narrando
Reconoce palabras y Identifica palabras y Valora palabras y expresiones
gustos y anécdotas. expresiones en inglés expresiones en inglés en inglés relacionadas con el
relacionadas con el relato de relacionadas con el relato de relato de anécdotas propias
Vocabulario relacionado con
anécdotas propias de su anécdotas propias de su de su contexto.
los medios de comunicación /
contexto. contexto.
Mass media vocabulary
Expresiones para hablar de Reconoce información Identifica información Valora información relevante
acciones pasadas / relevante en un texto corto y relevante en un texto corto y en un texto corto y sencillo en
Expressions to talk about the sencillo en inglés. sencillo en inglés. inglés.
past I used to play soccer but
now I
1.1.3 Grado CLEI III
PERÍODO 1
Participa en una conversación corta
Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.
Escribe información personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre, edad, fecha de nacimiento,
género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.
Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son
familiares.
Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales.
Gramática Reconoce los saludos Utiliza los saludos Valora a los saludos
• Presente simple Personal apropiadamente en pequeñas apropiadamente en pequeñas apropiadamente en pequeñas
information questions using: conversaciones. conversaciones. conversaciones.
Lexical
Países y Nacionalidades
• Colombia/ Colombian
• United States of America/
American
• Japan/ Japanese
• China/ Chinese
(do ) Identifica palabras y Reconoce palabras y Muestra interés por palabras
• Adjetivos estados de ánimo expresiones de información expresiones de información y expresiones de información
personal, estados de ánimo y personal, estados de ánimo y personal, estados de ánimo y
sentimientos personales. sentimientos personales. sentimientos personales.
Gramática Identifica estructuras básicas Reconoce estructuras básicas Se interesa por las
• Presente simple del tiempo presente. del tiempo presente. estructuras básicas del tiempo
• Presente de “like” presente.
• Preguntas “Wh- questions”
PERÍODO 2
Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la escuela y su comunidad.
Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos.
Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o escuchar un texto corto y sencillo.
Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto.
Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias sobre sobre temas relacionados con su entorno cotidiano.
Expresiones para el cuidado Reconoce información Identifica información Muestra interés por
personal esencial relacionada con esencial relacionada con información esencial
• In the morning... I brush my rutinas de cuidado personal rutinas de cuidado personal relacionada con rutinas de
teeth. diarias a partir de textos diarias a partir de textos cuidado personal diarias a
• I visit the doctor… cortos escritos en lenguaje cortos escritos en lenguaje partir de textos cortos
• Take a shower sencillo. sencillo. escritos en lenguaje sencillo.
• Brush teeth
• Comb hair
• Exercise
• Eat healthy
• Drink water
• Sleep well
Gramática Distingue algunas expresiones Identifica algunas Valora algunas expresiones
• Imperativos para dar empleadas para dar expresiones empleadas para empleadas para dar
recomendaciones o sugerencias y dar sugerencias y sugerencias y
sugerencias. recomendaciones. recomendaciones. recomendaciones.
• Presente y planes futuros.
I am going to….
PERÍODO 3
Describe las características básicas, cosas y lugares de su escuela, ciudad y comunidad, a través de frases y oraciones sencillas.
Comprende el tema e información general de un texto corto y sencillo, valiéndose de ayudas tales como imágenes, títulos y
palabras clave.
Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o escolar.
Gramática
• Presente simple
Expresiones para describir
Describe utilizando frases Identifica utilizando frases Se interesa por utilizar frases
personas
cortas su entorno inmediato: cortas su entorno inmediato: cortas en su entorno
• She is tall.
escuela, objetos de la clase, escuela, objetos de la clase, inmediato: escuela, objetos
• He is really funny.
ciudad, barrio. ciudad, barrio. de la clase, ciudad, barrio.
• They do not look happy.
• Colombians are…
• They wear….
Gramática
• Presente y Pasado simple
Lexical
Conservación
Identifica estructuras básicas Reconoce estructuras básicas Valora estructuras básicas de
• Protect, preserve, avoid,
de los tiempos presente y de los tiempos presente y los tiempos presente y pasado
save
pasado simple. pasado simple. simple.
• Animals, oceans/land,
plants.
• Natural resources
• Global warming
1.1.4 Grado CLEI IV
PERÍODO 1
Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos.
Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas,
diálogos y juego de roles.
Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario.
Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a través de
escritos estructurados.
Expresiones para describir Reconoce vocabulario Identifica vocabulario Valora vocabulario
acciones humanas en el medio relacionado con el medio relacionado con el medio relacionado con el medio
ambiente ambiente. ambiente. ambiente.
• Save the whales.
• Recycling paper saves the
tres in forest.
• Using plastic bottles as
planters is a good idea.
Adverbios de frecuencia y Expresa opiniones o da Identifica opiniones o da Valora opiniones o da
secuencia información de manera oral, información de manera oral, información de manera oral,
• Adjetivos posesivos: her, espontánea y con un espontánea y con un espontánea y con un
his, my, their, your vocabulario sencillo. vocabulario sencillo. vocabulario sencillo.
• Presente simple
• Infinitivo/gerundio
Conectores de causa y efecto
• Consequently Muestra interés en un texto
Identifica un texto expositivo Elabora un texto expositivo
• As a result expositivo escrito sobre el
escrito sobre el efecto de las escrito sobre el efecto de las
• Therefore efecto de las TIC en la vida
TIC en la vida diaria con base TIC en la vida diaria con base
• For this reason diaria con base en
en información obtenida de en información obtenida de
• Because información obtenida de
diferentes fuentes. diferentes fuentes.
• As diferentes fuentes.
• Since
PERÍODO 2
Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.
Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su entorno escolar o su comunidad.
Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y los comparte con sus compañeros.
Gramática Identifica que es un reporte Reconoce que es un reporte Elabora un reporte escrito
• Adverbios de frecuencia y escrito con un lenguaje claro escrito con un lenguaje claro con un lenguaje claro y
secuencia. y sencillo a partir de notas y sencillo a partir de notas sencillo a partir de notas
• Adjetivos posesivos: her, tomadas y un modelo tomadas y un modelo tomadas y un modelo
his, my, their, your establecido. establecido. establecido.
lexical:
• Bulimia
• Overweight
• Obese/ obesity
• Anorexia
Gramática Identifica estructuras básicas Reconoce estructuras básicas Valora estructuras básicas de
• Presente, pasado y futuro de los tiempos pasado, futuro. de los tiempos pasado, futuro. los tiempos pasado, futuro.
(Repaso).
Lexical Opuestas Reconoce situaciones de Identifica situaciones de Valora situaciones de
• Woman – women inequidad en temas tales inequidad en temas tales inequidad en temas tales
• Man – Men como acceso a la educación y como acceso a la educación y como acceso a la educación y
• Child- children género. género. género.
• Person –People
• Just - Unjust
• Wrong - right
• Fair – unfair
• Lack of…
PERÍODO 3
Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico de su entorno familiar o escolar, presentando sus
razones de forma clara y sencilla.
Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en forma oral o escrita.
Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y los comparte con sus compañeros.
Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal,
escolar o social.
Expresiones para argumentar Identifica de manera escrita Produce, de manera escrita y Expresa de manera escrita y
y apoyar puntos de vista y siguiendo el proceso de siguiendo el proceso de siguiendo el proceso de
• I agree, I disagree, I escritura, una historia simple. escritura, una historia simple. escritura, una historia simple.
believe, I think, in my
opinion, I’m sorry, I can’t
agree with …Jorge
Partes del cuerpo Reconoce información Identifica información Valora información
• Abdomen relacionada con enfermedades relacionada con enfermedades relacionada con enfermedades
• Heart prevenibles en textos prevenibles en textos prevenibles en textos
• Back expositivos orales y escritos expositivos orales y escritos expositivos orales y escritos
• Kidney de mediana extensión. de mediana extensión. de mediana extensión.
• Liver
• Lung
• Backbone
• Skull
Enfermedades y Síntomas
• Dengue
• Chikunguya
• Influenza (Flu)
• Malaria
• Mosquito bite
Se interesa por las
• Viral infection Identifica enfermedades Reconoce enfermedades
enfermedades prevenibles en
• Muscle pain prevenibles en el contexto. prevenibles en el contexto.
el contexto.
• Fatigue
• Virus
• Parasite
• Anaemia
• Rash
• Nausea
1.1.5 Grado CLEI V
PERÍODO 1
Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritas sobre temas conocidos.
Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de su conocimiento
previo, inferencias e interpretaciones.
Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y bien estructurados teniendo en cuenta el contexto
en el que tienen lugar.
Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas de su interés o que le resultan familiares.
Gramática: presente, pasado Reconoce información general Identifica información Valora información general y
y futuro simple y perfecto. y específica en textos general y específica en textos específica en textos narrativos
narrativos y descriptivos narrativos y descriptivos y descriptivos orales y escritos
orales y escritos relacionados orales y escritos relacionados relacionados con temas
con temas académicos de con temas académicos de académicos de interés.
interés. interés.
Relaciones de causa Diferencia las estructuras de Identifica las estructuras de Valora las estructuras de los
consecuencia y contraste. los condicionales reales e los condicionales reales e condicionales reales e
irreales. irreales. irreales.
PERÍODO 2
Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que son de su conocimiento, interés personal o académico.
Responde preguntas e inquietudes después de hacer una exposición oral sobre temas generales o académicos de interés
gramatical cuarto: Reconoce información general Identifica información Muestra interés por
Gramática y específica en textos general y específica en textos información general y
• Presente simple y continuo narrativos y descriptivos narrativos y descriptivos específica en textos
• Pasado simple y continuo orales y escritos relacionados orales y escritos relacionados narrativos y descriptivos
• Infinitivos de propósito con temas académicos de con temas académicos de orales y escritos relacionados
It’s + adjective+ infinitive interés. interés. con temas académicos de
• Gerundios interés.
• Modales
• Estilo indirecto
Discursivo Resume información relevante Identifica información Valora información relevante
• Marcadores orales para de textos relacionados con el relevante de textos de textos relacionados con el
resumir ideas. fenómeno de la moda, a partir relacionados con el fenómeno fenómeno de la moda, a partir
• Estrategias de elaboración de estrategias de elaboración de la moda, a partir de de estrategias de elaboración
de resúmenes. de resúmenes. estrategias de elaboración de de resúmenes.
resúmenes.
1.1.6 Grado CLEI VI
PERÍODO 1
Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno
académico y la comparte con otros.
Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una situación.
Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno
académico y la comparte con otros.
Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos.
Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo en cuenta a quién está dirigido el texto.
Gramática Reconoce información Identifica información Valora información específica
• Futuro simple, perfecto específica sobre un tema de específica sobre un tema de sobre un tema de interés en
• Condicionales interés en textos orales y interés en textos orales y textos orales y escritos.
escritos. escritos.
• Presente y Pasado simple
• Estilo indirecto
• Conectores de causa y
efecto
Lexical Reconoce las características y Identifica las características y Valora las características y
Palabras relacionadas con los aspectos claves de un tema de aspectos claves de un tema de aspectos claves de un tema de
17 objetivos de la ONU interés general. interés general. interés general.
• Poverty, hunger, health,
education.
• Equality, gender, inequality.
• Environment, climate,
oceans, seas, marine
resources, ecosystems, water,
energy, sanitation.
• Justice, peaceful, inclusion,
safety
• Employment, economy,
industrialization
PERÍODO 2
Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado.
Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha preparado previamente.
Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas.
Gramática Reconoce información Identifica información Valora información relevante
• Tercer condicional relevante en un texto de relevante en un texto de en un texto de interés
• Adverbios e intensificadores interés general. interés general. general.
Discursivo
• Conectores lógicos y
ordénales
lexical
Expresiones para presentar
un tema
• Today, we would like to
discuss…
• On today’s agenda, we want
to express…
• The major theme today is…

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