Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Cabimas, Edo-Zulia.

Presentado por:

Febrero, 2011.

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NDICE

NDICE ...................................................................................................... 3 INTRODUCCIN ........................................................................................ 4 1. DEFINICIN DE VALORES Y SU SIGNIFICADO ....................................... 5 LA HONESTIDAD ....................................................................................... 6 LA PUNTUALIDAD: .................................................................................... 6 RESPONSABILIDAD:................................................................................... 6 LA VERACIDAD .......................................................................................... 6 RESPETO ................................................................................................... 7 EL AMOR:.................................................................................................. 7 PAZ: .......................................................................................................... 7 AMISTAD: ................................................................................................. 7 VALORES ESENCIALES ............................................................................... 7 VALORANDO LA COMUNIDAD: ......................................................... 8 SMBOLOS PATRIOS NACIONALES Y LOCALES Y NATURALES: ................... 9 2. CMO SE APRECIAN LOS VALORES ................................................... 10 3. CMO SE VALORA EL SER HUMANO ................................................. 10 4. CARACTERSTICAS DE LOS VALORES10 CONCLUSIONES ...................................................................................... 13 BIBLIOGRAFA ......................................................................................... 16 ANEXOS .................................................................................................. 17

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INTRODUCCIN

Este investigacin estar dirigida a indagar o buscar informacin relevante y referente a: Los Valores, es un punto que se manifiesta en el sector de las ciencias humanas y sociales con influencia en el lenguaje, la poltica, la tica y la educacin. De manera especial en la filosofa de la educacin, en la poltica educativa y en la educacin moral. Lo comunal integra el concepto de autonoma personal del individuo al contexto socio-cultural de su comunidad. La finalidad de satisfacer necesidades individuales y colectivas, a travs de la toma de conciencia de sus acciones en la bsqueda de intereses comunes y de su compromiso social, mediante el cumplimiento de sus responsabilidades en la vida colectiva del grupo, como familia y sociedad, para lograr el bienestar comn, dentro de un clima de relaciones humanas, un marco axiolgico de formacin de valores y su hbitat o un ambiente de convivencia social y ciudadana. Ciertamente no queremos que nuestros hogares, escuelas, comunidades y pas se convierta en una confrontacin blica, terrorismo, guerrilla, narcotrfico, corrupcin, ladronismo, otros. El proceso de enseanza de la educacin en valores, por lo cual se deben abordar participativa y aportar alternativas viables para la aplicacin de los

principios teleolgicos del deber-ser en la teora y praxis de los valores en todos los niveles del sistema educativo venezolano. La educacin es la suprema contribucin al futuro del mundo actual, puesto que tiene que contribuir a prevenir la violencia, la intolerancia, la pobreza, el egosmo y la ignorancia. Una poblacin bien educada e informada es crucial si se quiere tener democracias prosperas y comunidades fuertes. La educacin es el pasaporte a un maana mejor. Si este es nuestro punto de vista para iniciar este importante trabajo, entonces que vengan muchos trabajos como este que enarbola nuestra consciencia y firmeza de nuestros principios. Se espera que sea una gua til en manos del lector o expositor. -4-

DESARROLLO

1. DEFINICIN DE VALORES Y SU SIGNIFICADO

Los valores son capacidades comportadas por la naturaleza de los entes, pueden ser adquiridos y desarrolladas mediante el cimiento de la virtud. Lpez de Llergo. (2000). Estos valores desencadenan sentimientos de pertenencia, arraigo, lealtad y fidelidad de los miembros de la organizacin o grupo familiar o comunitario. La puesta en prctica de todos estos valores ticos trascendentes, inmanentes tanto universales como terminales permitir la identificacin (tercera etapa) en tanto que percepcin de la identidad formulada y comunicada mediante el plan comunicacional sus programas, operaciones, acciones, mensajes y medios.

Son modelos ideales de realizacin personal que se intenta a lo largo de la vida, plasmar en la conducta.una creencia bsica a travs de la cual se interpreta la realidad.

VALOR Amor Procreacin Sabidura Equidad Justicia

ANTIVALOR Odio Aborto Ignorancia Desigualdad Injusticia

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Paz Amistad Libertad Orden Solidaridad

Guerra Envidia Esclavitud Desorden Egosmo

LA HONESTIDAD No consiste slo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en asumir que la verdad es slo una y que no depende de personas o consensos sino de lo que el mundo real nos presenta como innegable e imprescindible de reconocer. LA PUNTUALIDAD: El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: una cita del trabajo, una reunin de amigos, un compromiso de la oficina, un trabajo pendiente por entregar. RESPONSABILIDAD: La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo LA VERACIDAD Es un valor en que las personas dicen o profesan siempre la verdad con eficacia y logra hacer efectivo un intento o un propsito.

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RESPETO El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad nico. Que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunin. EL AMOR: Es el sentimiento ms importante de los seres humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A travs del amor podemos compartir cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No slo sentimos amor por nuestros padres, sino tambin por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea.

En nuestra familia, gracias al amor, participamos de las alegras y fracasos, del mismo modo como lo haramos con un amigo... cuando nos sentimos apreciados, respetados y comprendidos, mejoramos la convivencia y fomentamos el espritu. PAZ: Es la tranquilidad que procede del orden y de la unidad de voluntades; la serenidad existente donde no hay conflicto. La paz interior del hombre es fruto de la unidad de la voluntad humana y divina. Es el fruto de la justicia y el don de Dios. AMISTAD: La realidad de la amistad es dual. Implica la existencia de dos o ms personas. La amistad necesita a un interlocutor para compartir, crecer mutuamente y descubrir (se) en l sus valores y tambin sus deficiencias. Es el respeto y la admiracin por el otro, la solidaridad y el compartir de manera desinteresada. VALORES ESENCIALES Libertad Dignidad humana Bien comn Bueno Equidad -7-

Justicia VALORANDO LA COMUNIDAD:

Personajes: son personas que habitan en un espacio geogrfico territorial y hacen parte de una comunidad, pueden ser miembros fundadores o habitantes. La identidad como funcin personaliza y refrenda una garanta de autenticidad, adems de sealizar una pertenencia. Sitios histricos o naturales: son lugares cargados de belleza, realce y significado para la vida del municipio, estado y nacin, y por su valor han trascendido en el tiempo, por su importancia, porque la gente lo concurre y lo cuida. Objetos materiales e inmateriales: son bienes tangibles que podemos ver y forman parte de una reliquia querida y valorada por las propias familias que lo hace o los miembros de una comunidad: un cuadro, una estatua, un libro, un memorial escrito, etc. En lo inmaterial son cosas que no podemos ver pero est en el alma del ciudadano: adivinanzas, mitos, leyendas, prosas, cantos, interjecciones populares, dichos y diretes. Patrimonio: es el bastin cultural de una comunidad, miembro familiar, estado y nacin, constituye lo edificado, los personajes, la geografa natural, lo inmaterial (los saberes) que forma parte de la oralidad. Lo patrimonial est vinculada con la identidad. Historia Local: La historia matria que remite a los acontecimientos vividos por los grupos humanos en el tiempo, y en este sentido, abarca un sinnmero de sucesos de vida, viene a vivificar y valorizar esta experiencia y saberes tan ricos, desde el pasado ms remoto hasta nuestros das. La historia es lo que nos hace palpitar en un solo corazn, es lo que nos une, es lo que nos hace progresar y ser felices. La Escuela: La escuela adquiere un papel protagnico al considerrsele como un ncleo de organizacin social para dar respuestas desde sus -8-

fortalezas como agente fundamental de cambio en los procesos sociales, cualidad que le es inherente por esencia en el movimiento progresivo del desarrollo social. Es por ello que la verdadera razn de ser de la escuela esta en la Coordinacin de la Accin Pedaggica desde un enfoque social, donde se creen las condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral, de los estudiantes, maestros y de todo los miembros de la institucin y la comunidad. La poblacin como la totalidad de las caractersticas a estudiar, en este caso comprende las explicaciones de los diferentes autores que abordan las variables de estudio. Garca y Dolan (1997) clasifica los valores en: Finales: porque atienden a objetivos existentes y dentro de estos contempla los valores personales (xito, felicidad, trabajo, realizacin personal, entre otros) y valores tico-sociales (justicia social, supervivencia del planeta entre otros). Instrumentales: atendiendo a los medios operativos para alcanzar los valores Finales. Entre estos incluye los valores tico-morales (honestidad,

responsabilidad, solidaridad, confianza, cooperacin, entre otros); los valores de competencia (cultura, flexibilidad, dinero, lgica, iniciativa, entre otros). SMBOLOS PATRIOS NACIONALES Y LOCALES Y NATURALES: Forman parte de nuestros valores, nos realzan con sus fechas significativas para enarbolar este pensamiento tan hermoso como lo es: la bandera, el himno nacional y el escudo. Los smbolos naturales nacionales estn: la orqudea, el turpial y el araguaney como rbol tpico. A nivel local o estadal, se tiene sus propios smbolos el zuliano realza sus tradiciones a travs de la fecha conmemorativa a travs de la zulianidad y fechas festivas: el pjaro buchn, el cocotero, y la cayena. El himno de Cabimas y el estado Zulia, los himnos y escudo.

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2. CMO SE APRECIAN LOS VALORES

El comportamiento humano est regido por unos principios o valores que son el pilar de la sociedad. Todos sentimos, somos felices, pero tambin sufrimos a diario, seguir un conjunto de valores, que guen nuestro comportamiento es formarnos en Educacin: Decir buenos das, buenas tardes, buenas noches, cuando llegamos a un lugar. Decir disculpas cuando eructamos delante de otras personas. Pedir la bendicin a los padres cuando salimos sin ellos, y antes y despus de dormir.

3. CMO SE VALORA EL SER HUMANO Se valora por su forma de actuar, su bondad, su forma de ser, amor al prjimo y su respeto a los dems. Ejemplo: cuando vamos cruzando la calle debemos ayudar a los mayores que tambin se destinan a cruzar. 4. CARACTERSTICAS DE LOS VALORES Son: (a) Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son ms permanentes en el tiempo que otros. Por ejemplo, el valor del placer es ms fugaz que el de la verdad. (b) Integralidad: cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es divisible. Est muy relacionada con la concepcin del sujeto en s mismo: sus comportamientos, creencias y formas de actuar (c) Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas, por lo cual deben blandearse para adaptarse a un nuevo rango o situacin. -10-

(d) Satisfaccin: los valores generan satisfaccin en las personas que los practican. Es el sentimiento de bienestar o placer que se tiene cuando se ha colmado un deseo o cubierto una necesidad: es la necesidad de saciar o cumplir con algo para que la consciencia quede bien (cumplimiento del deseo). (e) Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; Todo valor conlleva un contravalor. Ejemplo: bello-feo, verdadero-falso, malo-bueno. Es decir lo opuesto de algo. La polaridad encierra los dos valores lmites: bueno malo (moral), verdadero falso (ciencia.), bello feo (arte). Al primer trmino de toda valoracin se le llama valor positivo; al segundo, valor negativo, desvalores, antivalores o contravalores (f) Jerarqua: Hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad, paz) y otros como inferiores (los relacionados con las necesidades bsicas o vitales). Las jerarquas de valores no son rgidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada persona. Organizacionalmente o empresarialmente la jerarqua se denota con la cadena de mano en niveles: presidente, vice-presidente-director-supervisorempleados. Esto significa que los valores se presentan de acuerdo con una gradacin: hay valores inferiores y valores superiores. (g) Trascendencia: Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad en un tiempo determinado. Adquiere un carcter de finalidad que ha de cumplirse como lo ms importante, lo esencial por lo que se convierte en el fundamento de la accin y el sentido de todo lo que se hace con perseverancia tiene un alcance al objetivo y transciende a otras personas, a otras culturas, como transmisores de conocimientos (saberes).

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(h) Dinamismo: Es un valor de actividad, energa y diligencia grande que tiene una persona para hacer cosas. Es una cualidad del ejercicio, la accin de dar de una persona. (i) Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona. Las acciones son condicionadas por la norma, que tiene carcter jurdico, con la que hay que resolver un conflicto con juicios de valor que se aprecie las cualidades y se reproche los antivalores. (j) Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones. Aunque pareciese difcil de resolver, se debe llevar a un resultado, positivo o negativo, lo que lo hace ser complejo es las dificultades presentados en el camino.

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CONCLUSIONES

Una vez concluido todo el proceso de investigacin y anlisis se debe aportar el dialogo al fortalecimiento de una cultura democrtico, y para ello se necesita precisar que los medios de comunicacin deberan asumir el rol de agente educativos y culturales para fortalecer el respeto a las personas, la solidaridad, la convivencia pacifica, la seguridad ciudadana y otros valores de trascendencia social y evitando la difusin de imgenes y

contenidos de violencia y de antivalores que daan el normal desarrollo de la niez y la juventud.

Las Escuelas estn en el deber-ser de influir sobre los cambios que requieren nuestras sociedades, contribuir a avizorar los diferentes

escenarios futuros y diseos alternativos de desarrollo humano sostenible, inspirados en los principios y valores y as contribuir a una autntica cultura de paz y entendimiento. En la nueva cultura sociopoltica que comienza a emerger en Venezuela, el reconocimiento y validacin de los saberes del pueblo en la diversidad (tnica, social, econmica, poltica y cultural) constituye un elemento fundamental de la nocin de patria, de la defensa de la soberana. Los valores como principio que guan las conductas de las personas, debemos saber que tienen funcin social y que hay que compartirlos permanentemente para as asegurar la convivencia y el respeto mutuo, que se pueden aprender con el intercambio.

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En nuestras vidas encontramos: Valores familiares: aquellos que nos ensean nuestra madre, padre, abuelos y tos, etc. En los valores comunitarios: son aquellos que aprendemos con la participacin y vida en comunidad, con los vecinos y vecinas. Valores Educativos: son aquellos que aprendemos de nuestros maestros y maestras en las escuelas. Valores ciudadanos y civiles: aquellos que debemos cumplir como todo ciudadano responsable y virtuoso, respetuoso de las leyes desde una prctica tica poltica republicana. Valores supremos de la nacin: son aquellos que debemos cumplir con la patria, con el estado venezolano, de permanencia del bien colectivo en democracia.
En este proceso de clarificacin, la tica tiene una funcin muy importante que consiste no en tutelar, sino en indicar caminos para que el individuo sea, o pueda ser, el mismo con otros individuos y en comunidad.

Una vez sintetizados el trabajo se pudo hacer de manera directa un bosquejo de los elementos comunitarios y de los ciudadanos que logran los objetivos de: Sensibilizar en los fundamentos ticos, deberes y derechos de los ciudadanos(as) en la comunidad donde viven los forjadores del futuro. Seres Humanos como agentes de inters ciudadanos(as) Vnculo e integracin comunitaria en los futuros programas y proyectos de accin cultural, y el fortalecimiento de su identidad comunitaria. Despertar el inters por los estudios y la investigacin
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participativo de los

Los nios y nias deben integrarse a modelar compartimientos aprendidos en el hogar y perfeccionados en la escuela para socializarlos en el seno de su comunidad.

Ser sociable no cuesta nada, hablar con el vecino, intercambiar detalles, reunirse de vez en cuando y mostrarse interesado en ayudar en ciertas cosas.

Explorar los sentidos en el nio, nia es conocerse as mismo. Conocer sus fortalezas y debilidades Conociendo a sus familiares, que hacen como se comportan Luego saber que hay en tu comunidad, conocerla, acercarse a ella. El nio, nia y joven debe saber apreciar sus miembros Respetar los smbolos patrios y todo lo que en la comunidad hay A tener compromiso, responsabilidad, apreciar el compromiso, a reconocerse as mismo.

Sin lugar a dudas debe hacer un enlace entre la disciplina del saber y la cultura individual y pblica comunitaria. La persona que no tiene sentido de pertenencia por todo lo que es cultura, que evolucione, o que agregue valor o desarrollo para el maana, estar desarraigado con su entorno y encerrado en el abismo.

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BIBLIOGRAFA

Atlas de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 2008. Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial 38860. Extraordinario 15.12.99. www. Wikipedia.com

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ANEXOS

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Responsabilidad Humildad Sinceridad

Respeto Honestidad

Tolerancia Honradez Amistad Amor Paz Admiracin

Lealtad

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